Конспект занятия юные исследователи
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Выполнила:

Бексултанова Жамиля Рыскалиевна

Воспитатель МДОАУ №8  г.Соль-Илецка

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

1

II.

Конспект образовательной деятельности

3

III.

Список литературы

1

1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.1

Доминирующая образовательная область

Познавательное   развитие

1.2

Вид деятельности детей

игровой, познавательно-исследовательский и коммуникативный виды деятельности

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Юные исследователи»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Методы формирования сознания: сюрпризный момент-введение игровых персонажей, игровые упражнения;

словесные – беседа- знания детей о магните, камнях, разъяснение, какими свойствами они обладают, вопросы проблемного характера, художественное слово, пояснение, напоминание;наглядные – демонстрационные картинки; карточки-схемы,

практические: физминутка, проведение опытов, исследование предметов на ощупь.

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: практические- исследование предметов, упражнение, косвенное требование (совет, доверие, просьба, намек).

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность;  проблемные, ситуации успеха; исследовательская и экспериментальная с использованием предметов. Речевое стимулирование (повторение, объяснение, напоминание, уточнение). Беседа с опорой на зрительное восприятие. Слушание, воспроизведение, имитирование. Физминутка

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие – коммуникация со взрослыми и сверстниками, слушание и восприятие речи, реакция на нее собственным откликом, адекватными эмоциями - вербальное взаимодействие детей друг с другом и  со взрослым в процессе опытнической деятельности. Познавательное развитие – формирование познавательного интереса к исследуемым предметам. Физическое – развитие движений.

4.

Возрастная группа:

Старшая дошкольная группа

5.

Цель:

Развитие познавательно-исследовательской способностей через экспериментальную деятельность

6.

Задачи:

6.1

Обучающие

Закрепить знания детей о магните, камнях, какими свойствами они обладают

Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале)

6.2

Развивающие

Развивать познавательную активность, любознательность при проведении опытов. Развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность, способность анализировать. Развивать мелкую моторику в процессе обследовательских действий. Развивать связную, диалогическую речь, учить отвечать на вопросы полными предложениями.

6.3

Воспитывающие

Воспитывать уважительное отношение к неживой природе, аккуратность в работе, основы безопасного поведения

7.

Планируемые результаты:

7.1

Дети понимают значение слова магнит, магнетизм. Умеют устанавливать причинно-следственные связи, имеют представления о свойствах предметов. Получают первые навыки опытнических действий.  

Умеют выдвигать гипотезы;  делать выводы и умозаключения;

Умение самостоятельно действовать на этапах исследования.

7.2

умеют слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого. Проявляют интерес к окружающим предметам.

7.3

Проявляют навыки культурного поведения.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Стаканы с водой,  бумажные салфетки, магниты,

металлические скрепки, камни, деревянные бруски, пластилин, тазик с водой, интерактивная доска, карточки-схемы.

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Наблюдения, загадывание загадок, рассматривание презентаций, беседы, рассматривание предметов,  чтение познавательной литературы, совместная деятельность в уголках по экспериментированию- проведение опытов и экспериментов.

Словарная работа: активизировать и обогащать словарь детей: ученые, исследования, лаборатория, магнетизм

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Сюрпризный момент- . Видеосвязь с Лунтиком.

1.2

Мотивация деятельности детей

Ребята, я хочу попросить вас о помощи. Я нашел красивую коробочку, а в ней какие-то предметы. Я ничего не знаю об этих предметах, может, вы расскажите мне о них. Эту коробочку я отправил вам в детский сад.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Путем опытно-исследовательской деятельности доказать свойства предметов.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Вспомнить значение терминов- магнит, магнетизм, лаборатория, ученый, исследователь

Просмотр видеофильма «Кто такие юные исследователи», мультфильмы про фиксиков.

Правила поведения в лаборатории

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Дети по инструкции взрослого проводят исследовательские опыты с помощью магнита узнают его свойства, силу.

Рассматривают коллекцию камней и с помощью опытов узнают интересные факты о камнях

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Дети полностью самостоятельно проводят все опыты по словесной инструкции взрослого. 

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

- Кто был на видеосвязи с нами?

- Как вы считаете помогли ли мы Лунтику разобраться с предметами в его коробочке?

- каким образом мы помогли (провели опыты)

-Где мы проводили лаборатории?

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие(экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

-Провести развлечение для детей «Волшебная сила магнита»

-Вовлечь родителей в исследовательскую деятельность дома с детьми предложить поиграть с магнитами.

-Чтение энциклопедий и научно-популярной литературы

-Зарисовка опытов в виде рисунков схем;

-Составление рассказов (оформление книги «Воздух везде»);

-Изготовление аппликаций в виде коллажа.

-Диагностика сформированности познавательно-исследовательских способностей у детей

4.2

4.3