План-конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию детей младшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Деятельности педагога

Деятельность детей

Роль педагога: заинтересовать детей, увлечь их совместной деятельностью.

Организационный момент

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Дети берутся за руки,улыбаются друг другу.

Мотивация

- Ребята, к нам сегодня в гости прилетела бабочка.

Ребята, посмотрите, что-то она грустная! Что с тобой произошло?

Дети отвечают.

Проблематизация

Б: -Здравствуйте, ребята! Как хорошо, что я вас нашла! С нами приключилась беда. К нам на луг пришла девочка Маша, стала ловить бабочек, кузнечиков и других моих друзей и сажать их в свою корзинку. Она помяла цветы и забрала моих друзей. Она, наверное, не знала, что так делать нельзя. Помогите мне и моим друзьям вернуться домой на наш луг.

Б: -Ребята, что будем делать? Сможете ли вы мне помочь?

В: -Тогда, не будем терять ни минуты, и поспешим на луг. А как же мы туда попадём?

Б: -Держитесь, ребята, за руки, я вас вмиг домчу. Только нужно сказать волшебные слова.

Дети предлагают свои ответы,отвечают

Дети отвечают-да

Дети повторяют волшебные слова

«Неси нас Бабочка над полями,
Неси нас Бабочка над лесами,
Опустись на луг!»

Целеполагание

Б: -Вы все правильно сказали, ребята, нужно вернуть мои друзей на наш луг.

Дети слушают

Планирование будущей деятельности

В: -Ребята, расскажем Маше про то, кто живёт на лугу и как нужно вести себя на природе, чтобы не навредить ей.

Дети слушают

Физкультминутка

Физминутка. «Бабочка»

Утром бабочка проснулась, (Помахать руками, как крыльями)

Улыбнулась, потянулась, (Поднять руки вверх, потянуться)

Раз – росой она умылась, (Умываются)

Два – изящно покружилась, (Покружиться)

Три – нагнулась и присела, (Нагнуться, присесть)

На четыре – улетела. (Помахать руками, как крыльями)

Дети повторяют движения за педагогом.

Реализация плана

В: -Ребята, мы прилетели, вот наша полянка. Но на ней никого нет.

(На лугу сидит Маша, у нее в корзинке все насекомые)

В: -Ребята, посмотрите кто это?

-Что у неё в корзинке?

-Из чего состоит тело насекомых?

-А как они передвигаются?

-Сколько ног у насекомых?

Д.И. 1 «Найди насекомое»

В: - Ребята, где живут насекомые?

Д.И. 2 «Найди домик насекомого»

В: -Ребята, как вы думаете насекомые вредные или полезные для человека?

-Поиграем в игру и определим какие насекомые полезные для человека, а какие вредные для человека и чем.

Д.И. 3 «Вредные и полезные насекомые»

В: - Молодцы!

В: -Запомните, все они полезны на лугу, в той среде обитания, где они живут.

В: -Ну вот, ребята, мы с вами рассказали и показали Маше кто такие насекомые, как они важны для природы и для человека.

Маша: - Ой, простите, меня, пожалуйста, я поняла, что я плохо поступила. Возвращайтесь домой, скорее, выползайте из корзинки. (Маша отпускает насекомых из своей корзинки всех на луг).

В: - Ребята давайте поможем нашем насекомым вернуться домой на луг.

Б: -Спасибо, вам ребята за помощь. Я хочу подарить вам подарок-книжку-игру про насекомых.

Слушают, отвечают на вопросы.

Это насекомые.

Тело у них состоит из трех частей- голова, грудка и брюшко. У них есть усики и у некоторых насекомых есть крылья. У всех насекомых есть ножки.

Они прыгают, ползают и летают.

Дети ищут насекомых на подносах в манной крупе и называют кого они нашли.

Выполняют задание,находят домик насекомых Ответы детей

Дети наклеивают вредных насекомых к грустному смайлику, полезных к веселому

Дети отпускают насекомых

Рефлексия

-Ребята, о ком мы сегодня говорили?

-Кому мы помогали?

-Трудно ли вам было выполнять задания для освобождения насекомых?

-Какие задания вам понравились?

- Ребята, вы такие молодцы! Вы справились со всеми заданиями! Все насекомые теперь свободны! Маша очень вам благодарна вам за те знания, которые вы ей дали!

Дети делают выводы по занятию.

Отвечают на вопросы.