План кружка "Умники и умницы"
материал по окружающему миру (старшая группа)
Пояснительная записка.
Познавательное развитие направлено на развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)
Основная цель кружка «Умники и умницы» - развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально-творческие.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_kruzhka_umniki_i_umnitsy.docx | 19.88 КБ |
Предварительный просмотр:
Тематический план кружка «Умники и умницы» для детей дошкольного возраста
Пояснительная записка.
Познавательное развитие направлено на развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)
Основная цель кружка «Умники и умницы» - развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально-познавательные и интеллектуально-творческие.
Основные задачи программы:
1. Развивать самостоятельность, инициативу, творчество в познавательно исследовательской деятельности, поддерживать проявления индивидуальности в исследовательском поведении ребенка, избирательность детских интересов.
2.Совершенствовать познавательные умения: замечать противоречия, формулировать познавательную задачу, использовать разные способы проверки предположений, использовать вариативные способы сравнения, с опорой на систему сенсорных эталонов, упорядочивать, классифицировать объекты действительности, применять результаты познания в разных видах детской деятельности.
3. Развивать умение включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания.
Программа включает в себя 20 занятий продолжительностью 30 минут. Занятия проводятся 1 раз в неделю в игровой форме.
Время проведения занятия – вторник, во вторую половину дня.
Тематический план
Месяц | Тема | Задачи | Кол-во | Время |
Октябрь | Игра: «Составим узор». | Выявлять простейшие представления у детей; учить различать предметы по цвету, форме расположения. | 1 | 30 |
2 нед. | «Путешествие в страну цифр» | Развивать память, логическое мышление. Учить находить признаки отличия одной группы фигур от другой. Закрепить знания детей о цифрах. Учить моделировать цифру из деталей конструктора. | 1 | 30 |
3 нед. | «Путешествие в страну математики» | Воспитывать интерес к математике. Учить считать, решать задачи. Развивать смекалку, фантазию, творчество, моторику рук. | 1 | 30 |
4 нед. | «Умные задачи» | Учить решать задачи на сообразительность, способствовать освоению пространственных отношений. Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику рук. | 1 | 30 |
Ноябрь | «Части суток» | Учить решать занимательные задачи; развивать сообразительность. Закрепить знания о последовательности частей суток, порядковый счёт. Совершенствовать процессы логического мышления, внимания, пространственного мышления. | 1 | 30 |
2 нед. | «Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы считать» | Продолжать учить решать задачи на сообразительность, развивать смекалку. Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой. Развивать внимание, память, элементарное логическое мышление. | 1 | 30 |
3 нед. | «Ходики-избушки» (часы) | Учить находить признаки отличия одной группы от другой. Учить отгадывать математические загадки. Познакомить с часами, их разнообразием и назначением. Учить определять время. | 1 | 30 |
4 нед. | «Весёлая неделька» | Закрепить представления детей о последовательности дней недели, пространственных отношений. Формировать представления о количественном свойстве числа. Развивать память, внимание. | 1 | 30 |
Декабрь | «Сходство – различия» | Учить находить отличия одной группы предметов от другой. Развивать интеллектуальные способности, мелкую моторику рук. | 1 | 30 |
2 нед. | «Сообразительные задачи» | Учить решать задачи на смекалку. Развивать логическое мышление, способность анализировать, решая задачи. Закрепить понятия: точка, прямая, луч, отрезок, используя игру «Геоконт». | 1 | 30 |
3 нед. | «Радуга цифр» | Учить решать задачи. Закрепить знания о зиме и зимних месяцах, цифрах. | 1 | 30 |
4 нед. | «Путешествие по разным углам» | Учить решать задачи на сообразительность. Закрепить состав числа с помощью палочек Кюизенера. | 1 | 30 |
Январь | «Ищем чудо – соты» | Воспитывать интерес к математике. Продолжать учить решать задачи. Закрепить понятие «длиннее-короче», «толще-тоньше». Помочь освоить решение задач «Одна клетка». | 1 | 30 |
2 нед. | «Задачи от Мышки-Норушки» | Учить детей находить отличия одной группы предметов от другой. Помочь освоить решение задач «одна клетка». Познакомить детей с образованием числа 17. Продолжать учить осваивать алгоритмы сложения предметных форм. | 1 | 30 |
3 нед. | «Чудо-цветик» | Учить решать логические задачи путем зрительного и мыслительного анализа. | 1 | 30 |
4 нед. | «Путешествие во времени» | Закрепить знания об основных признаках разных времен года. | 1 | 30 |
Февраль | «В поисках своего домика». | Продолжать учить детей решать логические задачи на поиск признака отличия одной группы фигур от другой. Учить решать примеры в пределах второго десятка. Учить классифицировать фигуры по трем свойствам. | 1 | 30 |
2 нед. | «Чудо крестики и их соседи» | Способствовать познанию структуры геометрических фигур (стороны, углы). Развитие творческого воображения. Формировать навыки конструирования. | 1 | 30 |
3 нед. | «Поход в магазин» | Упражнять детей в сложении и вычитании чисел. Развивать логическое мышление, воображение, умение классифицировать предметы по свойствам. | 1 | 30 |
4 нед. | «Математический праздник» | Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь. | 1 | 30 |
ИТОГО: | 20 |
| ||
Список используемых источников
1. Развитие познавательно-исследовательских умений у старших дошкольников. Авторы-составители: З.Михайлова, Т.И.Бабаева, Л.М.Кларина, З.А.Серова - Спб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.-160 с.
2. Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника.Опыты, эксперименты, игры. /сост. Н.В. Нищева. - Спб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.-240 с (библиотека ж. «Дошкольная педагогика»).
3. Михайлова З.А. «Математика от 3 до 7». С-Пб., «Детство-пресс», 2006г. (технология)
4. Михайлова З.А., Чеплашкина И.Н., Харько Т.Г. Предматематические игры для детей младшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / - Спб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. - 80 с.
5. Логика и математика для дошкольников: методическое пособие (авт. В.А.Носова, Р.Л.Непомнящая).
6. Гоголева В.Г. Логическая азбука для детей 4-6 лет.
7. Лебеденко Е.Н. Формирование представлений о времени.
8. Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников. Методическое пособие – СПб.: Детство-пресс, 2004;
9. Смоленцева А.А., Пустовойт О.В., Михайлова З.А., Непомнящая Р. Математика до школы /в 2 частях/ - СПб.: Детство-пресс, 2006; Михайлова З.А. Игровые задачи для дошкольников – СПб.: Детство-пресс/
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План работы кружка по математике "Умники и умницы" в средней группе детского сада.
Основные задачи программы1. Дать детям возможность почувствовать радость познания, радость от получения новых знаний, иначе говоря, дать детям знания с радостью, привить вкус к учению.2. Выработать у ...
Перспективный план кружка «Умники и умницы»
Перспективный план кружка «Умники и умницы» разработана на основе образовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.Е. Комаровой, М.А. Васильевой, а так...
План конспект НОД с детьми подготовительной группы по ФЭМП " Умники и Умницы"
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной укшколе группы " Умники и Умницы"...
План-конспект по математическому развитию «Умники и умницы»
Цель: Создание условий для формирования представлений о неравенстве и равенстве двух групп предметов.Задачи:1. Формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счёта....
План кружковых занятий с использованием технологии ТРИЗ «Умники и умницы» с детьми старшей группы
План кружковых занятийс использованием технологии ТРИЗ«Умники и умницы»с детьми старшей группы...
План кружковых занятий с использованием технологии ТРИЗ «Умники и умницы» с детьми подготовительной группы
План кружковых занятийс использованием технологии ТРИЗ«Умники и умницы»с детьми подготовительной группы...
Интеллектуальная игра "Умницы и умницы"
Наша группа "Пчелки" участвовала в интеллектуальной игре "Умницы и умницы", где выполняли различные задания на логику, мышление. С заданиями справились успешно....