Дом. Мебель.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

Сертоловский детский сад комбинированного вида №3

Всеволожского района Санкт-Петербурга

Открытый урок во второй младшей группе №2 по формированию целостной картины мира с учетом годового тематического плана

«Дом. Мебель».

Составитель:

Чевтайкина Наталья Вячеславовна

Молодой специалист

2025г.

Дата проведения

Цель: закрепление представлений детей из чего состоит дом, качествах, свойствах, назначении мебели, коммуникативных навыков, расширять активный словарь детей.

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Задачи:

Образовательные:

• формировать представления детей о доме, его частях (стена, крыша, окно, дверь) и их назначении;
• формирование умения выделять основные части дома;
• развитие интереса к окружающему миру и его объектам;
• формировать представления детей о некоторых предметах мебели и их назначении, учить правильно называть разные предметы мебели, понимать обобщающее слово мебель.

Развивающие:

• развивать диалогическую речь детей, слуховое и зрительное внимание, мышление;
• совершенствовать умение различать и называть части дома, из какого строительного материала можно построить дом;
• совершенствовать умение различать и называть мебель;
• при обучении развивать у воспитанников познавательный интерес, творческие способности, познавательные способности.

Воспитательные:

• развивать творческие способности;
• формировать положительной самооценки, уверенности в своих силах;
• воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками, желание выполнять правила поведения, воспитывать усидчивость;
• воспитывать у детей желание помочь игровому персонажу в решении проблемной ситуации.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Методы и приемы:

Словесные: вопросы к детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение, художественное слово;

Наглядные: карточки с изображением дома, частей дома, мебели;

Практические: Д/и «Чего не хватает у дома», д/и «Что лишнее».

Секретный эксперимент – гости из сказки «Три поросенка» Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф.

Планируемый результат занятия:

• развитие у детей представлений о доме как о месте, где живут люди. Формирование умения называть части дома, а также развитие речи, мышления через игровые и практические задания;
• дети с интересом рассматривают картинки, могут по просьбе взрослого рассказать об изображенном доме, из каких частей состоит, из чего построен;
• умение отвечать на вопросы, проявлять активное участие на занятии;
• дети смогут называть виды мебели, понимать их назначение.

Предварительная подготовка:

• чтение сказки «Три поросенка»;
• беседы, рассматривание иллюстраций;
• изготовление дидактической игры «Найди чего не хватает у дома»;
• Изготовление дидактической игры «Что лишнее».

Оборудование и материал:

Плакат с изображением разных по высоте домов; карточки с различными изображениями домов, мебели; листы с заданиями;

Ход занятия:

Приветственный круг

Встали дети, встали в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Мы друг другу улыбнемся

И к занятию вернемся!

Парадоксальная гимнастика (гимнастика для глаз с элементами ТРИЗ)

Воспитатель показывает детям движение телом, ребята повторяют движения глазами, так как они поняли это движение.

Воспитатель показывает презентацию с изображением домов.

В: Ребята, что изображено картинке? (Дети смотрят и называют: это дома). Для чего нужен дом? (Чтобы в нем жить, в нем тепло, у каждого должен быть дом). Сколько домов на картинке? (На картинке три дома). Ребята, эти дома одинаковые или разные? (Ответы детей: разные). Какого цвета крыша у самого высокого дома? (Крыша красного цвета). Какого цвета крыша у самого низкого дома? (Крыша коричневого цвета). (приложение 1). Ребята, а кто строит дома? (Дома строят строители). Представьте себе, что мы превратились в строителей.

Физ. минутка «Строители»:

Закатаем рукава, (Левую руку вытягиваем вперед, правой ведем по руке от запястья к плечу)

Будем строить мы дома. (Над головой соединяем пальцы обеих рук в крышу).

Молоточки взяли в руки,

Строим домик мы без скуки. (На первое слово дети ставят ладони на ребро, на второе (с предлогом) – на ладонь, на третье слово – на ладонь.

Тук – тук, молотком, (На каждое слово кулачок ударяет о кулачок: сверху ударяет то правый кулачок, то левый
)

И построили мы дом! (Хлопки в ладоши).

В: вот мы и построили новый дом.

Воспитатель показывает картинку с домом. Дом состоит из частей. Воспитатель показывает и называет части дома совместно с детьми (Это стены, это крыша, это окно, это труба, это дверь). (приложение 2)

Задание 1.

Дидактическая игра «Чего не хватает у домика?»

В: Ребята, я вам буду показывать картинки с изображением домов. Но у этих домов отсутствует какая – то часть. Вам нужно внимательно посмотреть на домик и назвать, какой части у него не хватает. (Сначала воспитатель показывает картинку с изображением дома, у которого есть все части. Вспоминает с детьми, как называются части дома. (Это крыша, на крыше есть труба. Это стены домика, в стенах есть окна. Это дверь у домика). Затем воспитатель по очереди показывает картинки с изображением этого же дома, но с одной отсутствующей частью).

В: - Чего не хватает у этого домика? (У этого домика не хватает окон).

- Чего не хватает у этого домика? (У этого домика не хватает трубы).

- Чего не хватает у этого домика? (У этого домика не хватает двери).

И т.д. (приложение 3).

В: Ребята, посмотрите на нашу группу. В ней много всего: игрушки, шкафы, столы и многое другое. Как вы думаете, если бы вы сегодня пришли в группу, а здесь было бы совсем пусто, вам бы понравилось? Представьте себе, что ничего нет: нет игрушек, нет столов, нет стульев. Вам бы здесь понравилось? Хорошо, добавим в нашу, пустую группу, игрушки. Этого хватит, чтобы вам в группе было хорошо и удобно? (Если дети говорят: «Да», то воспитатель дальше задает детям вопросы). Вот вы поиграли, и пришло время завтракать. Принесли еду. А куда же ставить тарелки? На полу удобно будет кушать? (Ответы детей). Значит, что нам будет нужно? (Стол, стулья). Вот вы покушали, позанимались и начали собираться на прогулку. Вышли в раздевалку, а там ничего нет, пусто. Где же нам взять одежду? Что должно быть в раздевалке? (Шкафчики, скамейки, обувная). Давайте думать дальше. Вы погуляли, пришли, пообедали и нужно идти спать. Заходим в спальню, а там пусто. Удобно вам будет спать на полу? (Нет). Что вам нужно, чтобы удобно спалось? (Нужны кровати).

В: Ребята, посмотрите на картинки. Что на них изображено? (Ответы детей: стол, стул, шкаф, кровать). Одним словом, это называется – мебель. Мебель очень нужна в нашей жизни, она делает нашу жизнь удобной. Давайте посмотрим вокруг. Какая еще мебель есть в нашей группе? (Ответы детей: полки для книг, полки для игрушек, столы, стулья).

Дидактическая игра «Что лишнее?»:

Воспитатель выкладывает перед детьми ряд картинок. На картинках изображены предметы мебели, одна картинка лишняя, так как на ней изображен какой – то другой предмет. Дети должны посмотреть на картинки и ответить, какая картинка лишняя. Например, воспитатель выкладывает картинки, на которых изображены: стул, диван, кровать, мяч, шкаф. Дети должны сказать, что лишняя картинка с изображением мяча, так как это игрушка, а не предмет мебели. (приложение 4).

Заключительная часть:

В: - Понравилось вам, ребята, наше занятие? (ответы детей)

- Что интересного и нового вы узнали? (ответы детей)

- Зажжется в каждом доме свет,

Там мама варит нам обед.

А папа дарит ей цветы.

Живем в том доме я и ты.

Всех обнимаю крепко я,

Смотрите: живет здесь дружная семья!

Лучше дома не найдешь,

Дом, в котором ты живешь!

- Вы все сегодня большие молодцы! Давайте скажем нашим друзьям до свидания! (ответы детей: до свидания).

Самомассаж:

В: Ребята, а давайте поблагодарим себя за такую прекрасную работу!

Наша умная головка

Думала сегодня ловко. (погладить себя по голове.

Ушки всё услышали, (погладить ушки)

Глазки посмотрели, (погладить веки)

Ручки всё исполнили, (погладить ладошки)

А ножки посидели (погладить ножки).

В: Ребята, вы сегодня все дружно занимались, правильно выполняли все задания, молодцы!

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Приложение 4