КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. ТЕМА: «КАКИЕ БЫВАЮТ ДЕРЕВЬЯ НА УЛИЦЕ?»
план-конспект занятия по окружающему миру

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

ТЕМА: «КАКИЕ БЫВАЮТ ДЕРЕВЬЯ НА УЛИЦЕ?»

Цель: Создание условий для детей по формированию представлений о деревьях на улице.

Задачи:

Образовательные:

- формировать представление детей о деревьях;

- Учить внимательно слушать и наблюдать;

- Обогащать активный словарь детей.

- Учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов.

Развивающие:

- Развивать диалогическую речь детей;

- Развитие активного словаря детей;

- Развивать мелкую моторику рук, познавательный интерес, память, внимание;

Воспитательные:

- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

- Воспитывать дружеское взаимоотношение к товарищу в процессе общения.

Словарная работа: Расширение и активизация словарного запаса детей: деревья, дерево, береза, дуб, сосна, ель, шишки, желудь (и), березовые сережки, зеленые, лист, листья, один, много, большое, высокое, белый, иголки, коричневый, ствол, колючие.

Подготовительная работа: Беседа, рассматривание картин, иллюстраций о природе деревьев, наблюдения за деревьями на прогулках, дидактические игры на фланелеграфе; дидактические игры пазлы из разрезных картинок по теме «Какие бывают деревья на улице?».

Методы и приемы: игровые, метод создания проблемной ситуации, беседа, художественное слово, дидактические игры.

Ход занятия:

1. Организационно-мотивационный момент.

Загадка

Чик-чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это?

Ответ: Воробей (Дети с интересом слушают загадку и отгадывают)

Педагог показывает детям в групповой комнате игрушку птичку. И предлагает подойти к птичке.

Воспитатель спрашивает у детей: - Кто это? (Ответы детей). – Правильно, это птичка!

Воспитатель спрашивает у детей: - А где живет птичка? (ответы детей)

Воспитатель: - правильно! Птичка живет на дереве в гнездышке!

Воспитатель: - Дети, а где растут деревья? (Ответы детей)

Воспитатель: - Молодцы! Деревья растут за окном нашей группы на улице! -Давайте посмотрим какие бывают деревья на улице.

2. Основная часть.

Воспитатель рассаживает детей на стульчики около магнитной доски.

Воспитатель: - Ребята, давайте посмотрим, птичка принесла нам картинки какие деревья растут на улице за окном. (Дети внимательно смотрят).

Воспитатель рассказывает детям: - На улице растут разные деревья: береза, дуб, сосна, ель. А еще деревья бывают большие и маленькие. На деревьях дуба и березы растет много зеленых листочков. На дереве березы растут березовые сережки. (Дети слушают и рассматривают картины). На дереве дуба растут желуди. (Дети слушают и рассматривают картины).

Воспитатель: - Ребята, посмотрим на деревья сосны и ели. На этих деревьях вместо листьев, растет много зеленых иголок и много шишек. (Дети слушают и рассматривают картины, иллюстрации).

Воспитатель спрашивает детей: - Дети, а сколько листочков растет на деревьях? (Ответы детей). – Ребята, посмотрите, какое дерево? (Ответы детей). – Сколько деревьев? (Ответы детей); – Какого цвета листочки? – Сколько листочков? (Ответы детей);

Воспитатель: - Ребята, давайте поможем птичке найти дерево, на котором она живет в своем гнездышке. – Ну что поможем? (Ответы детей).

Воспитатель: - Ребята, выберите и соотнесите к своей картинке что растет на этом дереве: шишки, березовые сережки или желуди. (дети рассматривают картинки, выбирают соответствующую картинку к своему дереву. Если дети затрудняются, воспитатель помогает).

Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо».

Вместе с ребенком имитируем дуновение ветра, качая туловище и помогая руками.

Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. (присесть) Деревцо все выше, выше. (встать и вытянуть руки вверх)

Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу. (плавное покачивание поднятыми вверх руками) Руки нагнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу. (встряхивание рук перед собой) В стороны руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят. (горизонтальные, одновременные движения руками вправо — влево) Как они сядут, тоже покажем – Крылья сложили назад. (2 раза)

3. Заключительный этап:

Воспитатель подводит итоги, выявляет эмоциональное состояние в ходе непрерывной образовательной деятельности.

Воспитатель спрашивает детей: - Ребята, вам понравилось наше занятие? -А что мы сегодня узнали о деревьях? (Ответы детей). - Дети, а сколько листочков растет на деревьях? (Ответы детей). – Ребята, а какие бывают деревья? (Ответы детей). – Сколько деревьев? (Ответы детей); – Какого цвета листочки? – Сколько листочков? (Ответы детей).

4. Рефлексия:

Воспитатель: - Ребята, птичке пора улетать в свое гнездышко на дереве. Посмотрите птичка нам принесла подарок. Это игра на фланелеграфе «Какие бывают деревья». Давайте скажем птичке спасибо и попрощаемся с ней. (Дети благодарят птичку и прощаются с ней).

Дети играют с картинками на фланелеграфе. Под руководством воспитателя дети соединяют предметы картинок деревьев (к картинке дуба -желуди, коричневый ствол; к сосне – шишки, колючие ветки; к березе – березовые сережки, белый ствол).

Дети радуются игре.