Экспериментальная деятельность по сезонам
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ ВОСПИТАННИКОВ № 28

«ТЕРЕМОК»

Картотека экспериментальной деятельности по сезонам

Составитель:Саярова Г.И.

Екатеринбург,2024

Сентябрь

Эксперимент: сбор цветов в коробочки.

Эксперимент «На улице похолодало»: Измеряем температуру воды. Перед выходом на улицу воспитатель наливает воду и убеждается в том, что она теплая, намочив пальцы рук. Емкость с водой воспитатель берет с собой на улицу. По истечении прогулки, температура воды в емкости измеряется вновь. Делается вывод о том, что осенью стало холоднее, температура воздуха понижается.

Эксперимент «Какая она – осень»:

Материал: краски акварельные, баночка (прозрачная) 4 шт., вода. Воспитатель подкрашивает воду в каждой банке с помощью краски разных цветов (4 основных цвета), затем предлагает смешать цвета. Обсуждение того, что получилось.

Эксперимент «Листья меняют цвет»: Совместно с детьми выбрать на дереве лист (выделить его из других листьев, например, завязать ленточку). Обязательное условие: лист должен быть бледно зеленым. В ходе эксперимента мы наблюдаем, как лист будет менять цвет.

Эксперимент «Рябина красная»: совместное изготовление бус из ягод рябины. Для данного эксперимента воспитатели средних групп заранее делают девочку-куклу, выносят ее на улицу. Когда бусы готовы, воспитатель говорит детям, что такую красоту нельзя оставлять без «хозяина» и предлагает ребятам подарить их девочке-кукле. Дать возможность ребятам рассмотреть, какие бусы сделали дети из других групп.

Эксперимент «Как выйти сухим из воды»: смять бумагу и положить ее на дно стакана. Быстро перевернуть стакан и погрузить его в воду. Затем вынуть стакан, бумага останется сухой. Вывод: вода не проникла в стакан, потому что он наполнен воздухом.

Октябрь:

Эксперимент « Почему бегут ручейки»:

Материал: два листа картона – один лежит на поверхности, другой с одной стороны приподнят (под небольшим углом). В стаканчике берется немного подкрашенная вода. Из стаканчика капаем на ровную поверхность картона  - образуется лужица, водичка стоит на месте. Затем воспитатель капает на поверхность приподнятого листа и вода тонкой струйкой стекает по листу, образуя ручеек (это хорошо видно на листе, т.к. вода подкрашена).

Эксперимент «Развитие воображения»:

Взять в одну руку только что опавший лист, в другую руку - лист, который уже пролежал на земле дня три-четыре и помять их около уха. Послушать шуршание листьев. Спросить у детей отличается ли звук, издаваемый от шуршания листьев. Затем походить под деревьями по листьям и представить, что нам могут сказать сухие листья, по которым мы идем. Каждый ребенок высказывает то, что он думает (или можно предложить дать детям цветные мелки, чтобы они выразили свои мысли в рисунке – цветом, формой, содержанием рисунка).

Эксперимент «Осеннее настроение»:

Материал: лист формата А1, закрепленный на веранде, краски акварельные (1 шт.), потому что они прозрачные и хорошо отобразят настроение, выраженное детьми, кисточки (3 шт.), стаканчики с водой.

После наблюдения, воспитатель предлагает детям по очереди нарисовать свое настроение в дождливый день, отмечая его цветом краски.

Вечером картину «Наше настроение на прогулке» повесить в раздевалке для родителей.

Эксперимент «Осенние листья»:

Рассматриваем листья, форму, цвет. Предлагаем детям собрать разноцветные листья, при этом выбирать здоровые, не поврежденные морозом, насекомыми листья. Затем воспитатель объясняет детям, как можно засушить листья, используя книги и газету (закладывать листья в книгу, предварительно заложив их в газету, чтобы не испортить книгу). Затем надо положить под груз, и отметить детям, через сколько дней мы посмотрим, что произошло с листьями.

Эксперимент «Облака»:

Материал: облака имитируются кусочком ваты или синдепона. Воспитатель укладывает «облако» на ладонь и начинает дуть на него, имитируя направление ветра. Куда полетело «облако»? Воспитатель предлагает попробовать подуть на «облако» всем детям. Сделать выводы. Затем предложить товарищу подуть на «облако» с другой стороны «Куда полетело облако?» (ответы детей). Делается вывод о том, что «облако» летит туда, куда дует ветер (вывод делают дети).

Наблюдение - эксперимент:  Предложить заметить, над каким предметом на участке находится облако, за которым наблюдают, тогда будет видно, в какую сторону от этого предмета оно движется, направо или налево. Туда и дует ветер. Подтвердить предположение с помощью подручного материала – вертушек.

Эксперимент:

Материал: ветка дерева, листочки из цветной бумаги разных цветов, не только соответствующих для осеннего времени года (чтобы у детей была возможность выбрать правильный цвет). На прогулке предложить детям «сделать осенний наряд» для нашей веточки – повесить листочки в соответствии с временем года.

Ноябрь:

Эксперимент:

Педагог вместе с детьми рассматривает снег, разговаривают о его свойствах: если на улице не холодно, снег не лепится в комочек, рассыпается. Если же на улице плюсовая температура, то из снега можно слепить комок, а также можно слепить комок в холодную погоду, если смочить его водой. Можно заложить снег лопаткой в формочку и выложить фигурки на песочнице, т.е. из мокрого снега можно слепить все, что захотим.

Эксперимент: Педагог вместе с детьми проводит опыты из мокрого снега (снег предварительно смочить водой):

1.Опускаем комочек снега в стакан с водой. Он не тонет.

Вывод: снег легче воды.

2.Держим снег на ладони, тает.

Вывод: снег состоит из воды.

3.Катаем из снега ком.

Вывод: снег липкий, можно делать фигурки.

4.Наносим на поверхность фигурки краску.

Вывод: снег подается окрашиванию, как вода и лед.

Эксперимент со льдом: заранее приготовить лед, рассмотреть вместе с детьми, дать потрогать лед, попробовать проткнуть лед и снег палочкой и помочь детям сделать вывод (лед твердый, снег мягкий). После прогулки занести лед и снег в группу и проследить, что быстрее растает.

Эксперимент совместно с трудовой деятельностью: воспитатель совместно с детьми лепит снежки. Сначала предлагает детям слепить снежок из «сухого снега». Объясняет детям, что для того, чтобы можно было слепить снежок, нужно смочить снег водой. Дети набирают снег в ведерко, педагог смачивает его водой из лейки и предлагает слепить снежок из снега, которое находилось в ведерке.

Эксперимент: педагог предлагает детям оставить свои следы на снегу, сравнить с теми следами, которые оставили птицы.

Эксперимент «Осеннее солнце»

Материал: кусок ткани желательно темного цвета, фонарик.

Воспитатель предлагает детям вспомнить, какое солнце было летом и когда дети произносят слово «яркое» включает фонарик и спрашивает: «Такое?». Дети отвечают. «А почему же сейчас не такое яркое солнце?». Воспитатель выслушивает высказывания детей. Если звучит правильный ответ, воспитатель хвалит детей. Если не услышит правильного ответа, предлагает представить, что кусок ткани, это густая пелена облаков и она закрывает солнце (воспитатель накрывает фонарик тканью, он горит тускло) Дети делают вывод.

Эксперимент «Замершая земля»

Материал: линейка, лейка, вода, цветник.

Выбирается два участка земли, один из которых поливается водой. В начале прогулки рассматривается состояние земли и один из участков поливается водой. В конце прогулки воспитатель берет линейку и проверяет, какая земля промерзла сильнее (политая или неполитая) – втыкает линейку в грунт. Дети делают выводы.

Наблюдение-эксперимент «Сорока-воровка»

 выбирается место, недалеко от гнезда сороки, ярко освещенное солнцем. На  ветку дерева подвешиваются заранее приготовленные фантики от конфет, золотинки, диски и т.д. Педагог предлагает понаблюдать, правда ли сорока любит все блестящее.

Эксперимент «Рубиновые гроздья»

Материал: гроздь рябины, глицерин, вода, ванночка, сухие листья рябины. Развести одну часть воды и три части глицерина. Опустить ягоды в полученную смесь и оставить на неделю. Достать ветку и украсить сухими листьями) с помощью пластилина). Такой веткой можно украсить любой интерьер. Можно детям дать потрогать ягоды, что с ними произошло.

Наблюдение-эксперимент «Звездное небо» (в эксперименте участвуют родители): вечером, с наступлением темноты, посмотреть с кем-нибудь из взрослых в окно на небо. Что появилось в вечернем небе? Нарисовать рисунок/сделать аппликацию вечернего неба и принести в детский сад. Составить рассказ из 4-5 предложений. На следующий день педагог рассматривает и обсуждает рисунки детей, выслушивает рассказы. Задает вопросы: что появляется  на небе с наступлением темноты? Сколько звезд на небе (много или мало)? Можно ли достать до звезд рукой? Какая луна/звезды – опишите ее.

Декабрь:

Эксперимент-наблюдение: на газоне лопаткой разгрести снег, найти островок зеленой травки, рассмотреть. Воспитатель задает вопросы, что происходит с травкой (она разве погибла, замерзла, исчезла?)  Дети делают вывод. Воспитатель поясняет, что травка, просто спит, а снег служит теплым одеялом, несмотря на то, что холодный. Доказательством тому, что снег служит одеялом, будет эксперимент, проведенный в следующие дни.

Эксперимент-наблюдение: смешать песок с солью. Найти на территории д/с обледеневший участок. Объяснить детям, что на дороге, покрытой коркой льда очень скользко. Затем насыпать полученную смесь и понаблюдать, какие изменения произошли: ледяная корка начинает подтаивать и дорога уже не такая скользкая. То же самое происходит на проезжей части. Дети делают выводы.

Эксперимент-наблюдение: Найти на участке дерево или кустарник, у которого ветки находятся на уровне глаз детей. Ветки, после снегопада, присыпаны снегом. Воспитатель задает вопрос: «Почему ветки так сильно наклонены? (ответы детей). «Что произойдет, если отряхнуть снег с веток?» (дети высказывают свои предположения). Воспитатель разрешает им попробовать. Закрепляем знания о том, что снег укрывает не только землю, но и веточки, почки на них от мороза.

Эксперимент:

Материал: зеркало, вода (можно взять цветную воду). Педагог предлагает рассмотреть сначала простое зеркало, а затем наливает на поверхность зеркала тонкий слой воды и оставляет на некоторое время (в зависимости от температуры). Затем рассматривают, что произошло. Дети высказывают то, что видят (вода замерзла, образовались узоры, мороз «взял кисть» и нарисовал на зеркале). Где еще можно увидеть такие узоры?

Наблюдение-эксперимент:

Материал: мыльные пузыри. Дети пускают мыльные пузыри и наблюдают, в какую сторону улетают пузыри. Делают выводы (пузыри летят в ту же сторону, куда дует ветер).

Наблюдение-эксперимент: рассмотреть  веточку елки, пощупать, её какая она? Взять иголочку между пальцев и растереть её, предложить понюхать. Чем пахнет ель? Высказать свои предположения. То же самое проделать с искусственной ёлкой. Сравнить запахи.

Эксперимент «Почему птицы не мёрзнут зимой»                                                               Материал: шерстяная перчатка, два кусочка льда, столовая ложка масла, 2 небольших пакета. Руку смазать маслом (жир под кожей птиц), надеть на руку пакет( кожа птиц), Оденьте перчатку (перья у птиц) положите на ладошку кусочек льда какая рука замёрзнет быстрей? Детям сделать выводы.

Эксперимент.

Материал: термос, тёплая вода, пластиковая бутылка. Предложить детям потрогать воду рукой. Какая вода? Дети отвечают. Что  произойдёт с водой если её залить в термос, который заменит ей шубу. Что произойдёт с водой, если залить её в бутылку, которая выполняет роль платья (тонкая, прозрачная). В конце прогулки дети делают выводы.

Эксперимент «Спичка-пленница»:

Воспитатель говорит ребенку: «Положи спичку на лед. Насыпь сверху немного соли, и ты увидишь, как спичка вмерзнет в лед. Соль заставляет лед таять, но образующаяся вода тут же замерзает».

Эксперимент:

Материал: вода, шерстяная тряпочка ( эксперимент проводится при температуре воздуха ниже 15 градусов) Намочить тряпочку в воде и прислонить к металлической поверхности. Что произойдет? Эксперимент повторить в помещении, сравнить результаты.  Дети делают выводы.

Эксперимент: перед прогулкой наполнить формочки подкрашенной водой и вынести на улицу. Задать ребятам вопрос: «Как вы думаете, что будет с водой?». Вспомнить, что они знают про лед. Через некоторое время посмотреть, что в формочках. Повторить опыт в теплый и морозный дни. Сделать вывод, при какой температуре вода быстрее превращается в лед.

Эксперимент: Завернуть кусочек льда в салфетку, разбить его молотком. Бросить крошки льда в пластиковую бутылку с водой и встряхнуть её несколько раз. Теперь поставьте бутылку вертикально и посмотреть, что с ней произойдёт.(н. м. зубков стр. 26)

Эксперимент «Как «дышится» на улице зимой».

Материал: увеличительное стекло. Перед прогулкой попросить ребят подышать на стекло и посмотреть, остался ли какой-нибудь след на поверхности стекла. На улице повторить эксперимент и сделать выводы, что изменилось, при выходе на улицу. Задать детям вопрос: почему в зимнее время года на поверхности стекле остается след? Обратить внимание детей на то, что на улице в холодное время нельзя дышать через рот, чтобы не простудиться.

Январь:

Эксперимент: « Почему птицы могут летать?»

Материал: Несколько предметов из разных материалов из металла, пластмассы, дерева и птичье пёрышко. Предложить детям подуть на эти предметы, подбрасывая их вверх. Что происходит? Сделать выводы.

Эксперимент «Лед легче воды»:

Воспитатель говорит детям:

- Опустите лед в стаканчик, до краев наполните водой. Лед растает, но вода не перельется через край.

Вывод: Вода, в которую превратился лед, занимает меньше места, чем лед, то есть она тяжелее.

Эксперимент:

Материал: две любые пластиковые бутылки с водой. Одна бутылка зарывается в сугроб примерно на 30-40 см, вторая бутылка ставится на открытое место. Оставить до конца прогулки. В конце прогулки дети рассматривают сначала бутылку, которая была на открытой местности (что произошло: вода превратилась в лед). Затем достают бутылку, которая была зарыта в снег (вода в бутылке не замерзла). Почему? Дети делают вывод (под снегом теплее, значит, снег служит одеялом не только для воды, но и для растений)

Эксперимент:

Материал: две любые пластиковые бутылки с водой. Одна бутылка зарывается в сугроб примерно на 30-40 см, вторая бутылка ставится на открытое место. Оставить до конца прогулки. В конце прогулки дети рассматривают сначала бутылку, которая была на открытой местности (что произошло: вода превратилась в лед). Затем достают бутылку, которая была зарыта в снег (вода в бутылке не замерзла). Почему? Дети делают вывод (под снегом теплее, значит, снег служит одеялом не только для воды, но и для растений)

Эксперимент: «Наблюдения за температурой»

Положить термометр на стол и посмотрите какую он показывает температуру. Отметьте её на полоске из бумаги. Намочите кусочек ваты и порвите его на маленькие кусочки и положите их тонким слоем на кончик термометра. С расстояния  подуйте на вату примерно 15 раз. Посмотрите и отметьте  какую температуру показывает термометр сейчас . Что происходит?

Эксперимент «Облака плывут куда-то»: небольшие кусочки ваты повесить на натянутую леску на веранде или на песочнице (это облака). Сначала дети встают с одной стороны от облаков и пытаются дуть на них – под воздействием воздуха облака начинают двигаться. Затем дети меняют местоположение и начинают дуть с другой стороны – облака двигаются в другую сторону. Почему это происходит (потому что облака легкие, а ветер сильный. Облака двигаются в ту сторону, в которую дует ветер) Дети делают выводы.

Эксперимент  «Волшебные льдинки»

Материл: вода, краска, формочки, нитки.

На прогулке педагог предлагает сделать волшебные фигурки. Дети выбирают формочки (по желанию дети могут принести формочки из дома), педагог наливает в них воду. Дети выбирают цвет по желанию. К концу прогулки разноцветные льдинки развешиваются по периметру участка. (в дальнейшем, эти льдинки можно будет использовать в позвательно-экспериментальной деятельности).