Конспект непосредственно – образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром (в подготовительной группе) Тема: "Как природа к зиме готовится"
статья по окружающему миру

Конспект непосредственно – образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром (в подготовительной группе)

Тема: Как природа к зиме готовятся.

Цель: раскрыть представление о том, как готовятся животные в лесу к зиме, о причинах изменений в живой и неживой природе осенью.

Задачи:

• закрепить знания о растениях, насекомых, птицах, диких животных и о признаках осени,

• расширить представления об образе жизни лесных обитателей осенью,

• познакомить, как дикие животные, птицы, насекомые готовятся к зиме,

• развивать внимание, память, речь, воображение, мелкую моторику рук,

• воспитывать любознательность, любовь к природе, умение заботится о ней и ее обитателях.

Материалы: ТСО слайды; диск с музыкальным оформлением; картинки с изображением перелетных и зимующих птиц.

Предварительная работа:

1. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Прячутся», И. Соколов-Микитов «Листопадничек», «В берлоге» и т. д.

2. Загадки о животных.

3. Рассматривание картин из серии «Дикие животные»; «Зимующие и перелетные птицы; «Насекомые».

4. Беседа «Где живет медведь?»; «Насекомые осенью»; «Животные леса осенью»; «Птицы осенью» (обобщающая беседа о перелетных и зимующих птицах); «Как люди помогают лесным жителям»

5. Дидактические игры: «Рассели животных правильно»; «Чей силуэт?», «Экологическое лото»; «Кто где живет?»; «Какая птица лишняя», «Кто что ест?» и т. д.

6. Рассматривание альбомов: «кого можно встретить на кормушке»; «Как животные готовятся к зиме».

Оборудование и материалы: мольберт; плакат (пустая лесная поляна для составления экологической картины);

силуэты зайца вырезанные из белой и серой бумаги;

плакаты для дидактической игры «Зимующие и перелетные птицы», «Кто чем питается?»;

картинки зимующих птиц: синица, воробей, ворона, голубь, дятел, сова, сорока;

картинки перелетных птиц: скворец, грач, ласточка, соловей, утка, лебедь, цапля;

картинки животных: лиса, птица, цветы, заяц, ёлочки.

Ход занятия:

В: - Ребята, я сейчас вам загадаю загадку, вы ее внимательно послушайте.

Пусты поля, мокнет земля

День убывает, когда это бывает? (осень)

В: - Осень – это время подготовки к зиме. К зиме готовимся не только мы, но и вся природа: растения, насекомые, птицы и животные. Сейчас мы заглянем в лес и посмотрим, что там происходит.

В: - Послушайте как тихо в нашем лесу, не летают жуки, не жужжат пчелы, Почему? (Насекомые спрятались.)

В: - Правильно. Почуяв осенние холода, большинство взрослых насекомых в наших краях вообще не доживают до зимы. Срок их жизни - 1, 2 теплых месяца. Многие из них, отложив яйца, сразу же погибают.

В глубокий сон впадают божьи коровки. Вот уж точно про них можно сказать «В тесноте да не в обиде». Летом божьи коровки живут поодиночке, не обращая друг на друга внимание, но осенью они целей толпой набиваются они в трещины, щели, их можно увидеть под камнями. Плотно прижавшись друг к другу ждут прихода весны.

В: - А как готовятся к зиме муравьи. ?

Муравьи осенью сбиваются в плотный клубок на полутораметровой глубине земли. Так глубоко земля никогда не промерзает.

В: - Как зимуют шмели и осы?

Все лето прожили они в своих гнездах. Теперь пора подумать о зимовке. Они покидают родной дом, прячутся под опавшие листья и закапываются в землю, а весной создают новые семьи.

В: - Посмотрите как зимуют кузнечики. Яйца кузнечиков не боятся низких температур. Перед наступлением холодов свои яйца кузнечики надежно прячут в почву. Сами кузнечики гибнут. Зимуют лишь яйца. Весной появляются молодые кузнечики.

В: - Как зимуют бабочки? Одни бабочки зимуют на стадии яйца. Другие на стадии гусеницы. Третьи – в виде куколки. Четвертые на стадии взрослой бабочки.

В: - Конечно же все насекомые накапливают антифризы – это вещество, которое препятствует замерзанию воды, что содержится в теле насекомого. Чаще всего это глицерин. Если бы не было этого антифриза. То вода превратилась в лед и разрушила тело насекомого.

В: - Ребята, а почему в нашем лесу не слышно птичье пенье? (Птицы улетели).

В: - Какие бывают птицы? (домашние, дикие, перелетные, зимующие). Я вам предлагаю поиграть в игру.

Дидактическая игра «Зимующие и перелетные птицы»

Задача: закреплять умение детей классифицировать птиц по видам – перелетные, зимующие.

Описание игры.

На столе расположены картинки птиц: снегирь, скворец, синица, воробей, грач, кукушка, дятел, ласточка, ворона, соловей. Задача детей – расположить перелетных птиц в круге с солнцем, а зимующих – в круге со снежинкой.

В: Ребята, а вы знаете, что для того, чтобы птицы смогли пережить зиму, под их перьями пух становится гуще, крепнет клюв для того, чтобы птицы смогли доставать насекомых в коре деревьев и щелях домов.

В: Сейчас давайте посмотрим, как хорошо вы знаете, чем питаются зимующие и перелетные птицы.

Проводится дидактическая игра «Кто чем питается?»

Задача: закрепить знание детей о питании птиц.

Описание игры.

На столе расположены картинки с различными видами корма: пшено, семечки, крошки хлеба, шиповник, ягоды, муха, червяк, яблоко, лягушка, рыба, водоросли, сало, мясо, шишки.

Задача детей – распределить корм для зимующих и перелетных птиц.

В: - Да, перелетные птицы не приспособлены делать себе запасы корма на зиму и добывать себе его в зимних условиях. Зимующие птицы могут отыскивать себе спрятавшихся насекомых, съедают плоды и семена лиственных деревьев, шишки с семечками хвойных. И все-таки тяжело птицам зимой, особенно в снегопад, метель, сильный мороз. Поэтому они стараются приблизиться к жилищам людей. А мы должны им помочь. Ребята, а как мы можем это сделать?

Д: - Кормушки сделать и развесить их на деревьях. В них каждый день класть корм.

В: -Животные тоже готовятся к зиме.

Скоро наступит зима, это очень трудное, холодное время года, которое нелегко пережить. У животных леса это самая тяжелая пора. Мы сейчас с Вами отправимся в лес. Ребята, на чем добраться до леса? (ответы детей).

В: - А пешком можно? (можно)

Физкультминутка. «Здравствуй лес»

Здравствуй, лес, прекрасный лес…. широко развести руки в стороны

Полный сказок и чудес. повороты вправо-влево с вытянутыми руками

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою… руки подняты вверх. Выполнять покачивания направо-налево

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?. дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями, поворачиваясь при этом вправо и влево.

Все открой, не утаи…. широко развести руки в стороны. погрозить пальцем

Ты же видишь – Мы свои…поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди.

В: - Вот и пришли мы в лес. Смотрите какие – то следы. (кладу на пол картинку «следы белки»)

В: - Как вы думаете чьи это следы могут быть? (на слайде следы белки).

В: - Правильно. Это следы белки. Где у белки дом? Как белка готовится к зиме?

Д: - Белка живет в дупле.

В: - У белки в дупле тепло. Она, свернувшись клубочком, может спать несколько суток.

В: - Чем питается белка зимой?

Д: - И делает запасы на зиму (сушит грибы, собирает шишки и орехи).

В: - Ребята, белка любит прыгать с ветки на ветку. Как выдумаете, белка просто так прыгает или с какой – то целью?

Д: - Белка ищет ветку потяжелее.

В: - Верно, ветка которая тяжелее, на ней шишек больше.

В: - Где белка складывает свои запасы?

Д: - В дупле.

В: – Да, в дупле. А еще где?

Д: - Она их закапывает.

В: - Зимой она свои запасы ищет, но, к сожалению, не всегда находит. Зато на том месте, где были спрятаны шишки или орешки, весной может появиться маленький росточек и через несколько лет, здесь будет расти новое дерево или куст.

В: - Смотрите, здесь еще следы, Давайте посмотрим. Чьи следы это могут быть?

Д: - Следы зайца.

В: - Да. Это следы зайца.

В: - Ребята, какой дом себе на зиму строит заяц?

Д: - У него нет дома. Он живет под кустом.

В: - А какие запасы на зиму готовит заяц?

Д: - Заяц не делает запасов.

В: - Что он тогда ест зимой?

Д: - Кору молодых деревьев, веточки.

В: - Как заяц готовится к зиме?

Д: - Меняет шубу летнюю на зимнюю. Она не только теплее, но и другого цвета.

В: - Да, это так. От кого спасают зайца его длинные ноги и белая шубка? (

Д: - От лисы и волка.

В: - Это хищные звери. Если поймают зайца, тому не поздоровится. Зайцы кормятся по ночам корой деревьев и ветками кустарников

В: - Мы сейчас проведем эксперимент. Видите, на белом снегу зайца очень трудно увидеть в белой шубе.

В: - Ребята, смотрите здесь опять следы. На следы какого животного они похожи?

Д: - Следы лисы.

В: - Ребята, как называется дом лисицы?

Д: - Нора. Там она может спрятаться от зимней стужи,

В: - А нужно ли менять лисе и волку свои шубки на новые, зимние? (Да)

В: - Конечно, нужно. Ведь летом и мы с вами носим одежду легкую, чтобы было не жарко, а зимой надеваем более теплую, вот и животные так же должны переодеться. Это не значит, что они снимают свои шкурки и надевают новые, просто у них отрастает другой, более теплый мех. У лисы к зиме отрастает на лапах густая шерсть, поэтому они не мерзнут.

В: - Ребята, а какие запасы на зиму делают волк и лиса?

Д: - Волк и лиса по лесу рыщут в поисках пищи.

В: - Правильно. Волк и лиса запасов не делают. Лиса обнюхивает снег, ищет мышиные норки, так мышами, в основном и кормится всю зиму. Волк и лиса спят просто на снегу, закрыв лапы и нос хвостом.

В: - Ребята, а где следы медведя, ёжика? (они спят)

В: - Правильно, спят

В: - Сколько месяцев они будут спать? (с октября по апрель).

В: – Это очень долгий срок, поэтому, что должны делать эти животные, чтобы подготовится к зимней спячке?

Д: - Много кушать.

В: - Правильно, они летом и осенью должны как следует есть, накопить много жира, чтобы не замерзнуть и не проголодаться до весны. Они утепляют свои домики.

В: - Где прячется ёжик?

Д: - В норе.

В: - Правильно, он приготовил себе норку под кучей листьев и хвороста. С наступлением заморозков еж глубоко закапывается в свою нору и засыпает на всю зиму.

В: - Ребята, а где будет спать медведь?

Д: - В берлоге.

В: - Смотрите ребята, еще следы. Как вы думаете, эти следы чьи?

В: - Да, это Лось. Этот красавец лесной носит на своей голове красивое украшение.

В: - Чем питается лось? (Растениями).

В: - А много ли растений зимой можно найти в лесу?

Д: - Нет

В: - Но в лесу много деревьев и кустарников. Вот их кору и ест этот большой зверь. Много ему надо для пропитания?

Д:- Много.

В: - Поэтому люди и подкармливают этих красивых животных, чтобы они могли перезимовать. Лесник– это человек, который следит за сохранностью леса.

В: - Ребята, а я вас приглашаю побывать еще на одной полянке. (воспитатель подводит детей к мольберты, где пустая полянка)

В: - Посмотрите как здесь красиво. Нравится вам на этой поляне?

Д: - Нет.

В: - Почему? Посмотрите, какая зеленая травка растет, какое красивое голубое небо!

Д: - Эта поляна пустая. Здесь нет деревьев, цветов, животных.

В: - Такой станет вся наша планета, если мы не будем беречь ее. Хорошо нам будет жить на пустой планете без цветов, деревьев, животных?

Д: - Плохо!

В: - Что можно сделать, чтобы на нашей поляне стало хорошо.

Д: - Надо поселить животных и птиц, посадить деревья и цветы.

В: - Мы с вами делали поделки в технике оригами. Я предлагаю поселить их на нашу поляну.

Практическая работа: - Дети «заселяют» поляну животными (лиса, заяц, птица, цветами, деревьями).

Итог занятия.

В: - Ребята, понравилось вам наша прогулка по лесу?

В: - Что нового вы сегодня узнали?

В: - Что было самым интересным?

В: - Что было самым трудным для вас?

В: - Что вам не понравилось?