Конспект занятия по познавательному развитию для детей 4-5 лет "Музыкальные инструменты"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия по познавательному развитию для детей 4-5 лет

Тема: «Путешествие в страну Музыкальных Инструментов»

Возрастная группа: 4-5 лет (средняя группа)

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие

Цель: Формирование представлений о музыкальных инструментах, их внешнем виде и звучании.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с названиями основных музыкальных инструментов (бубен, погремушка, барабан, колокольчик, дудочка, металлофон).

Учить различать и сравнивать звуки этих инструментов (громкий/тихий, высокий/низкий, звонкий/глухой).

Дать элементарное представление о группах инструментов: ударные (звук извлекается ударом) и духовые (звук извлекается дуновением).

Развивающие:

Развивать слуховое внимание, память и фонематический слух.

Развивать любознательность и интерес к музыке.

Развивать речь, обогащать словарный запас (названия инструментов, характеристики звука).

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам.

Формировать навыки взаимодействия в коллективе.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: Красочная карта или презентация «Страна Музыкальных Инструментов», картинки с изображением изучаемых инструментов.

Раздаточный: Набор детских музыкальных инструментов (или их игрушечные аналоги): бубны, погремушки, барабаны, колокольчики, дудочки, металлофоны (по количеству детей или на подгруппу).

Игрушка-помощник: Кукла Незнайка или веселый Гномик.

Аудиозапись: Веселая, ритмичная музыка.

Ход занятия

I. Организационный момент: дети сидят на стульчиках полукругом. (воспитатель обращает их внимание на гостя.)

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришел Незнайка. Он очень любит музыку и песни, но совсем не знает, на чем можно их играть. Давайте поможем Незнайке и отправимся с ним в удивительную страну, где живут Музыкальные Инструменты!

II. Основная часть

1. Введение в тему. Беседа

Воспитатель: Вот мы и приехали! Посмотрите, какие здесь красивые домики. В каждом домике живет свой инструмент. Давайте постучимся в первый домик.

(Воспитатель показывает картинку с бубном или реальный инструмент.)

Воспитатель:

Кто это здесь живет? Это бубен!

Посмотрите, какой он круглый, с бубенчиками. Как вы думаете, какой звук у бубна? (Звонкий, шуршащий).

А как на нем играют? (Потрясти или ударить по нему ладошкой).

(Воспитатель дает послушать звук бубна. Аналогично знакомит с погремушкой, барабаном, колокольчиком, дудочкой и металлофоном. Делает акцент на том, как извлекается звук:)

Барабан: Стучим палочками – звук громкий, раскатистый.

Колокольчик: Потрясем – звук нежный, звонкий.

Дудочка: Дуем в нее – звук свистящий, веселый.

Металлофон: Ударяем молоточком по пластинкам – звук переливчатый, мелодичный.

2. Дидактическая игра «Угадай, на чем играю?» (5 минут)

Воспитатель: А теперь давайте поиграем. Незнайка хочет проверить, хорошо ли вы запомнили голоса наших новых друзей. Закройте глазки и слушайте.

(Воспитатель за ширмой или за спиной издает звук одним из инструментов (погремушка, барабан, колокольчик, бубен). Дети открывают глаза и угадывают, какой инструмент звучал. Можно дать возможность 2-3 детям самим попробовать издать звук.)

3. Физкультминутка «Веселый оркестр» (3 минуты)

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами превратимся в музыкантов и устроим настоящий оркестр для Незнайки!

(Воспитатель раздает детям инструменты (погремушки, бубны, колокольчики). Включает веселую, ритмичную музыку.)

Воспитатель: Когда музыка играет громко, мы играем на наших инструментах весело и громко! Когда музыка стихает, мы играем тихо-тихо. А когда музыка останавливается, наши инструменты засыпают и молчат.

(Дети выполняют действия под музыку.)

4. Классификация инструментов

(После физкультминутки дети садятся на места.)

Воспитатель: Молодцы! Какой замечательный у нас получился оркестр! Вы заметили, что на одни инструменты мы стучали (барабан, бубен), а в другие – дули (дудочка)? Значит, инструменты бывают разные.

Инструменты, в которые дуют, называются духовые. (Показывает дудочку).

Инструменты, по которым стучат, называются ударные. (Показывает барабан, бубен, погремушку).

III. Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним, с какими музыкальными инструментами мы сегодня познакомились?

Какой инструмент звенит, как колокольчик?

На каком инструменте мы стучали палочками?

Какой инструмент заставляет нас дуть во всю силу?

Понравилось ли путешествие Незнайке?

(Незнайка (кукла) благодарит детей: «Спасибо вам, ребята! Теперь я знаю много музыкальных инструментов и могу собрать свой оркестр!»)

Воспитатель: Вы сегодня были очень внимательными и помогли Незнайке. В следующий раз мы познакомимся с другими удивительными инструментами. А сейчас давайте попрощаемся с нашей волшебной страной.

Рефлексия: На мольберте вывешены картинки с инструментами. Воспитатель предлагает детям выбрать картинку с тем инструментом, который понравился больше всего, и объяснить свой выбор.

Дополнительные материалы и варианты для индивидуальной работы:

Раскраски «Музыкальные инструменты».

Дидактическая игра «Найди пару» (лото с картинками инструментов).

Слушание отрывков известных мелодий, где солируют знакомые инструменты (например, «Неаполитанская песенка» Чайковского – подойдет для бубна и барабана).