Паспорт проектной деятельности "Что нам расскажет почта"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Паспорт проектной деятельности

Название проекта: «Что нам расскажет почта».

Тип проекта: познавательный.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели и родители.

Срок проведения: среднесрочный  (январь – февраль 2024 года).

Актуальность 

Сегодня почта является одним из самых главных средств общения людей друг с другом. Без нее тяжело представить свою жизнь. С ее помощью мы отправляем письма, телеграммы, получаем посылки из любой точки планеты.  Почта помогает оплатить коммунальные платежи, погасить банковский кредит, оформить страховку, обналичить денежные средства. Она развивается, не стоит на месте. По причине зависимости современного мира от интернета, появились новые способы общения.  Мы пишем электронные письма, отправляем электронные открытки, используем мобильную связь и смс. Но профессия  почтальона до сих пор остается востребованной. Почтальон приносит людям письма, газеты, журналы, различные уведомления. Его с нетерпением ждут пенсионеры, чтобы получить пенсию. Почтальон экономит время людей, давая возможность заниматься другими делами. И эта профессия очень нужна, ведь многие люди не перестали писать друг другу бумажные письма и присылать открытки к праздникам.

Цель проекта. Способствовать расширению представлений детей о работе почты.

 Задачи:

1. Познакомить детей с историей развития почты (от первых посланий в древнем мире до наших дней).

2. Дать представление о почте России как здании общественного назначения, о работниках почты (почтальон, оператор связи, шофёр, продавец печатной продукции).

3. Уточнить знания детей о разнообразии почтовой корреспонденции, условиях их отправления.

4. Обогащать словарь детей новыми понятиями; развивать умение свободно мыслить, фантазировать, рассуждать, высказывать свое мнение;

5. Воспитывать ценностное отношение к труду работников почты, культуру поведения в общественных местах.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Предполагаемый результат. 

1. Систематизируются  представления детей об истории развития почты от древнего мира до наших дней; о современной Почте России, ее общественной значимости; об основных работниках почты; о видах почтовых отправлений.

2. Сформируется устойчивый интерес и уважительное отношение к людям данной профессии;  желание творчески отражать свои впечатления в разнообразных видах деятельности; активизируется словарь детей.

3. Участие родителей в учебно-воспитательном процессе будет способствовать повышению их компетентности по представленной проблеме.

4. Развивающая предметно - пространственная среда группы пополнится новым дидактическим материалом.

Планирование работы по реализации проекта

1.Организационный этап

1. Выявление уровня знаний детей о работе почты и почтальона.

Предварительная беседа с детьми о работе почты и почтальона показала, что дети имеют поверхностные представления по данной теме. Они практически не знают, в чем заключается работа почтальона. Многие дети до сих пор не посещали почтовых отделений, не наблюдали за тем, как родители пишут письма на бумаге. Детям сложно определить  назначение конверта и правила его заполнения. Они испытывают трудности в назывании почтовой корреспонденции.

     Опрос родителей показал, что чаще всего они пользуются услугами почты при оплате коммунальных платежей. Периодические издания получают не через почту, а покупают в магазинах или газетных киосках. Только у незначительной части родителей в семейном архиве хранятся полученные когда – то письма. Так же у родителей возникло затруднение в поиске познавательной информации о почте. Таким образом, для формирования полных представлений детей о работе почты  необходимо выстроить комплексную систему работы.

2. Изучение методической литературы, передового педагогического опыта по данной проблеме.

3. Информирование родителей об участии детей в проекте, вовлечение их в проект с помощью разнообразных видов деятельности.

4. Перспективное планирование проекта.

5. Составление конспектов занятий, бесед.

6. Подбор дидактического материала.

2.Основной этап

Содержание проекта представлено тематическими неделями.

1 неделя «Знакомство с историей развития почты»

Цель. Формировать представления об истории развития почты. Познакомить детей со способами общения людей в древнем мире (с помощью дыма костров, извлечения звуков из предметов). Дать представление о скороходах и гонцах; предложить выявить сложность их работы. Рассказать детям о ямской тройке.

Способы организации:

Нацеливающая беседа «Как общаются люди, находящиеся далеко друг от друга»

Рассматривание иллюстраций с познавательными рассказами взрослого «Общение людей в древнем мире», «Скороходы и гонцы – разносчики почты», «Что такое почтовые станции?».

Творческое рассказывание «Как скороход разносил письма».

Словесные игры «Отгадай предмет по издаваемым звукам»,  «Сколько звуков услышишь?», «Закончи предложение».

Музыкальные игры « Колокольчики на ямской тройке», «Узнай звучание рожка».

Подвижная игра «Скороходы» (дойти до цели широкими шагами).

Рисование пластилином «Рожок для гонца».

2 неделя «Знакомство с Почтой России»

Цель. Формировать представления детей о почте России как здании общественного назначения. Познакомить с символом, назначением (доставляет письма, посылки, бандероли, газеты, журналы; выдает пенсии, принимает разнообразные платежи, производит торговлю разными товарами). Расширить представления о работниках почты (почтальон, оператор связи, шофёр, продавец печатной продукции).

Способы организации:

Просмотр презентации «Почта России и ее назначение».

Познавательный рассказ «Работники почты».

Беседа «Правила поведения на почте».

Составление  рассказов из личного опыта детей «Как мы с мамой ходили на почту».

Чтение художественной литературы: Ю. Кушак «Почтовая история».

Сюжетно ролевая игра «Почта»; сюжет « Покупатель выбирает печатную продукцию на почте».

Словесные игры: «Кто что делает на почте», «Один – много».

Отгадывание загадок о работниках почты.

Настольная игра «Собери символ почты».

Рисование «Наше почтовое отделение».

Игровое упражнение « Доберись до почты» (ориентация на местности по инструкции взрослого).

3 неделя «Знакомство с почтовой корреспонденцией»

Цель. Формировать представления детей о почтовой корреспонденции, ее разновидностях (письма, посылки, бандероли, открытки, телеграммы, газеты, журналы) и назначении. Помочь запомнить правила их заполнения. С помощью открыток расширять представления о государственных праздниках.

Способы организации:

Организация выставки в группе «Почтовые отправления».

Сравнение посылки и бандероли.

Выполнение игровых заданий в журналах.

Рассматривание открыток «Поздравления с главными праздниками страны».

Рассказ взрослого «Что нужно делать, чтобы почтовые оправления пришли к адресату».

Дидактические игры: «Разложи почтовые отправления на группы», «Найди нужный праздник на открытке».

Словесные игры: «Пересчет 1-3-5» (один журнал, три журнала, пять журналов); «Подбери признак» (газета (какая?) большая, тонкая, цветная).

Настольная игра «Найди адресата».

Беседа «Вторая жизнь почтовых отправлений» или «Как можно использовать газеты и коробки для посылок».

Аппликация «Поздравительные открытки на 23 февраля и 8 марта».

Рисование «Страницы детского журнала».

4 неделя «Знакомство с профессией почтальона»

Цель. Формировать представления детей об особенностях профессии почтальона (должностные обязанности, спецодежда, необходимые атрибуты, профессиональные качества).

Способы организации:

Беседа «Чем занимается почтальон».

Рассматривание формы почтальона и необходимых для работы предметов.

Театрализованная деятельность «Почтальон Печкин рассказывает об особенностях своей работы».

Чтение художественной литературы: С. Я. Маршак «Почта», Б. Житков «Почта».

Составление рассказов по сюжетным картинкам.

Дидактическая игра «Найди адресата».

Настольная игра « Собери почтальона из частей».

Словесная игра «Закончи предложение нужными словами».

Сюжетно – ролевая игра «Почта», сюжет «Почтальон разносит почтовую корреспонденцию».

Рисование «Почтальон».

Просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино».

Эстафета «Самый быстрый почтальон».

5 неделя «Знакомство с письмами и правилами их заполнения»

Цель. Формировать представления детей об истории появления писем ( в древнем мире люди писали на сырых глиняных или залитых воском дощечках, выдавливая буквы острой палочкой; а потом письма были на бересте, папирусе и пергаменте). Дать представления о фронтовых письмах. Помочь запомнить основные элементы конверта и правила его заполнения.

Способы организации:

Просмотр презентации «Первые письма и особенности их написания».

Исследовательская деятельность «Рисование палочкой на глине».

Познавательный рассказ взрослого «Фронтовые письма».

Рассматривание конверта и его составных элементов.

Практическое упражнение «Заполни индекс» (рисование цифр по клеточкам).

Проблемная ситуация «Кому можно написать письмо?»

Настольная игра «Собери письмо из частей».

Словесная игра «Чей, чья, чье?» ( письмо от мамы – мамино, письмо бабушке – бабушкино).

Ручной труд «Изготовление конвертов».

Рисование «Письмо для родного человека в картинках».

6 неделя «Знакомство с марками»

Цель. Формировать представления детей о марке и истории ее возникновения ( неудобство штамповки писем разными штемпелями вызвало потребность создания  марок). Рассказать, для чего на марке есть зубцы (для облегчения отделения марок друг от друга)  и как в марках отражаются исторические события. Подвести детей к пониманию ее назначения ( марка служит для оплаты почтовых услуг).

Способы организации:

Рассматривание писем с марками.

Познавательный рассказ взрослого « Как появились марки».

Рассматривание иллюстраций «Марки с разными рисунками».

Практическое упражнение: изготовление заготовки марок способом вырезывания краев фигурными ножницами.

Рисование «Придумай рисунок для своей марки».

Аппликация: наклеивание марок собственного изготовления (они предварительно отсканированы и уменьшены) на заранее сделанные конверты.

7 неделя «Знакомство с тем, как путешествует письмо»

Цель. Формировать представления детей о последовательных действиях в отправке письма. Рассказать детям о том, как путешествует письмо от отправителя к адресату; о видах транспорта, которые помогают в отправке почтовой корреспонденции.

Способы организации:

Беседа «Как приготовить письмо к отправлению».

Познавательный рассказ взрослого «Почтовый ящик и история его появления».

Рассматривание иллюстраций «Почтовый транспорт».

Практические действия «Заполнение конверта».

Дидактическая игра «Наоборот» ( в ящик – из ящика, на самолет – из самолета).

Сюжетно – ролевая игра «Почта», сюжет «Отправление почтовой корреспонденции».

Коллективная творческая работа с разными видами изобразительной деятельности «Путешествие письма».

8 неделя «Знакомство с разными видами почты»

Цель. Формировать представления детей о разных видах почты. Рассказать об истории бутылочной и голубиной почты. Дать представление об электронной почте и ее значении для современного мира.

Способы организации:

Просмотр презентации «Какая бывает почта».

Рассматривание иллюстраций в энциклопедии.

Решение проблемных ситуаций «Какая почта поможет».

Творческое рассказывание «Однажды случилось кораблекрушение…».

Словесные игры: «Назови ласково» (конверт – конвертик, письмо – письмецо),

«Придумай новые слова» (почтовый – перевод, ящик).

Чтение художественной литературы: Е. Чарушин «Удивительный почтальон».

Ручной труд «Почтовый голубь».

Игра – соревнование «Кто быстрее доставит письмо».

Работа с родителями:

1. Посещение родителей с детьми почтовых отделений города.

2. Сбор почтовой корреспонденции для выставки в группе.

3. Закрепление знаний детей о  своем домашнем адресе.

4. Совместное изготовление атрибутов и сюжетно – ролевой игре «Почта».

5. Создание в группе выставки совместного творчества детей и взрослых «Что нам расскажет почта».

6. Информация в папку – передвижку «Лексические задания по теме «Почта».

7. Родительское собрание на тему «Проектная деятельность  как средство развития познавательной активности дошкольников».

Развивающая предметно - пространственная среда

Ширма для сюжетно – ролевой игры «Почта».

Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Почта»: костюм почтальона (головной убор, жилет, сумка); головные уборы с символикой почты России для других сотрудников почты; почтовый ящик; почтовый кассовый аппарат; почтовые весы; бумажные монеты; почтовые отправления ( открытки, письма, бандероли, посылки, телеграммы, газеты, журналы); марки; макет почтового транспорта.

Подбор иллюстраций по теме: «Способы передачи информации в древности», «Первые почтальоны», «Чем занимается почта России», «Какая бывает почта (голубиная, бутылочная и электронная)», «Виды почтовых отправлений», «Почтовый транспорт», «Как путешествует письмо», «Современный почтальон», «Форма писем в разные времена», «Конверт и его заполнение», «История появления почтовой марки».

Дидактические игры:  «Найди адресата» (с комплектом карточек); «Купи почтовую корреспонденцию»; «Собери знак почты»; «Собери почтальона»; «Собери конверт».

Подбор художественной литературы в книжный уголок:  энциклопедии «Хочу все знать», «Профессии»; С. Маршак «Почта»; Ю. Кушак «Почтовая история»; Н. Притулина «Заяц – почтальон»;  Е. Чарушин «Удивительный почтальон».

Картотека детских журналов: «Непоседа», «Мурзилка», «Коллекция идей», «Тошка», «Смешарики».

Коллекция открыток с главными государственными праздниками.

3.Заключительный этап

1.Анализ проведенной работы.

     Работа с проектом показала, что у детей расширились представления о почте. Все дети посетили почтовые отделения своего города.  Они с легкостью находят здание почты по символу. Назначение почты теперь не сводится только к рассылке писем. Благодаря взятым на себя ролям в сюжетно – ролевых играх, дети запомнили, что почта доставляет  посылки, бандероли, газеты, журналы; выдает пенсии, принимает разнообразные платежи, производит торговлю разными товарами.

    Познавательная активность детей проявлялась в процессе ознакомления с историей возникновения почты. Дети стали задавать много вопросов, размышлять: «Чем люди рисовали на скале?», «Где скороходы брали себе такие прочные сапоги?», «Почему для ямской тройки выбрали колокольчики?».

     У детей возникло желание приобретать почтовую корреспонденцию на почте. Организованная в группе выставка почтовых отправлений стимулировала проявление у детей усидчивости при выполнении развивающих заданий в журналах, желания обмениваться журналами со своими друзьями. А собранная коллекция открыток помогла запомнить государственные праздники.

     Большой интерес у детей вызвало изготовление конвертов, марок, праздничных открыток. Многие дети освоили алгоритм заполнения конвертов, закрепили знания о своем домашнем адресе.

      Полученные в процессе проекта знания дети закрепляют в разнообразных видах деятельности.

     Проект объединил  родителей и детей и способствовал воспитанию ценностного отношения к труду работников почты.

2. Дальнейшие перспективы реализации проекта:

- в подготовительной группе написание детьми писем Деду Морозу;

- знакомство детей с филателией (коллекционирование  марок);

- участие в муниципальных  конкурсах исследовательских и проектных работ;

- обмен опытом работы на общих собраниях ДОУ, в интернет – сообществах.

3. Презентация продукта проектной деятельности.

Используемая литература и интернет источники

1. Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Старшая группа, Москва 2014 г.

2. Кондрашов В.П. введение дошкольников в мир профессий. Учебно-методическое пособие, 2004 г., издательство «Николаев».

3. Краснощѐкова Н.В. Сюжетно-ролевые игры дошкольного возраста. Издание 2-е / Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.

4. Печерская А.Н. Хрестоматия для детского сада. Старшая группа. ФГОС ДО. Москва, 2018

5. Скоролупова О.А. Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО. Проектная деятельность. Москва, Скрипторий 2003, 2015.

6. Тимофеева Л.Л. Современные формы организации детских видов деятельности. Центр педагогического образования, Москва, 2015г.

7.http://nsportal.ru/- Социальная сеть «Наша сеть»

8. http://www.doshcolniki.ru/- Социально-педагогический портал «Дошкольники»

9. www.pedsovet.org- Всероссийский Интернет-педсовет

10.http://www.ivalex.vistcoom.ru/index.htm- Всё для детского сада

11. http://doshkolnik.ru/- Дошкольник

12. http://www.psyparents.ru/- Детская психология для родителей

13. http://www.detskiysad.ru/- Детский сад. ру

14. http://doshvozrast.ru/-  Воспитание детей дошкольного возраста  в детском саду и семье

15. http://www.niro.nnov.ru/- Сайт ГОУ ДПО НИРО

16. http:// www.edy.ru/-  Федеральный портал «Российское образование»

17. http://www.arkty.ru/journal/ - Современный детский сад

18. http://sdo-journal.ru/-  Современное дошкольное образование: теория и практика

19. http://www.dovosp.ru/- Издательский дом «Воспитание дошкольника»

20. http://lutiksol.narod2.ru/- Мультимедиа для дошкольников