Проект " Мой город".
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

города Мытищи « Гимназия № 1»

Социальный проект

 по теме:

«МОЙ ГОРОД».

Воспитатель: Васина С. В.

I. Аннотация. 

Актуальность темы:

Неотъемлемая часть любой системы образования - воспитание патриотизма. Патриотизм - это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине - накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма. Раздвигая горизонты познаваемого детьми, мы зароняем в их сердца искорку любви к родному краю, к Родине.

Проблема: недостаточный уровень знаний детей о родном городе.

Формы и методы реализации проекта:

Тематические занятия, презентации, беседы, целевые прогулки, просмотр мультфильмов, ситуативные беседы, заучивание стихов, настольные игры, наблюдения , ролевые, дидактические игры, рассматривание иллюстраций, картин. 

Содержание проекта:
- провести занятия познавательного цикла по ознакомлению с окружающим миром;
- организовать творческую деятельность детей: игры, рисование, аппликация и т.д.;

- вместе с детьми изготовить коллективную работу: «Ладья»;
- привлечь детей и родителей к сбору материала для оформления альбома

 « Мой город»; фотовыставки «Достопримечательности нашего города»;                                                                                  

- провести литературную викторину «Мой город-Мытищи».

Ожидаемый результат:

Уточнение и дополнение знаний о достопримечательностях города и культуре поведения в городе.

Иметь представления о мероприятиях, направленных на развитие и улучшение города.

Закрепить знания о достопримечательностях города, уметь называть и  кратко описывать историю возникновения.

Иметь навыки дисциплины, культуры поведения в общественных местах города.

Продуктом проекта будет альбом «Мой город», коллаж «Достопримечательности города». 

II. Паспорт проекта

III. План работы.

3 этап : подведение итогов.

Работа воспитателя с детьми.

 Мы с ребятами просмотрели презентацию «Мытищи – мой город родной».

Создали коллаж: «Мы - дети нашего города».

 Организовали выставку рисунков: «Мои Мытищи».

Побеседовали на темы:

1) «Флаг, герб города»;

2) «Чем славен наш город»;

3) «Самые красивые места в нашем городе» (архитектурные памятники);

4) «О названиях улиц родного города»;

5) «Народные промыслы нашего города»;

6) «Что мне нравится в Мытищах»;

7) «Природные богатства нашего края».

 Вместе с ребятами поиграли в игры:

1) «Что нужно для работы жостовскому мастеру»;

2) «Собери герб»;

3) «Экскурсовод»;

4) «Собери из разрезанных картинок достопримечательности нашего города»;

5) «Угадай, где я нахожусь».

Прочитали художественную литературу:

1) Вурст Клецка « Росой умытые Мытищи»;

2) Павел Фурсов « Славен край родной и свят»;

3) «Мой город» М. Александрова.

Вместе мы провели социальную акцию: «Сохраним достопримечательности города», раздали буклеты с изображением красивых мест города и призывом бережного отношения к ним.      

Работа родителей с ребенком:

Посещение родителей с детьми памятных, красивых мест в городе.

Работа воспитателя с родителями: 

Воспитателем были оформлены папки – передвижки для родителей:

 «Народные промыслы нашего города»;

«Знаменитые люди города».

Итоговый продукт - альбом «Мой город».

Чтобы   ребята нашей группы не забывали о нашем городе и помнили все красивые места, мы создали альбом «Мой город».

 Вывод: Мы очень рады, что родились и растем в этом прекрасном городе. Нашему городу 400 лет, но он очень красивый, самый замечательный город на свете.

Мы много интересного узнали о нашем городе и теперь точно знаем, как и кто основал наш родной город.

В результате проведения проекта, у ребёнка сформируется ответственное

Используемая литература:

1. Ю. Князев « Прошлое земли мытищинской»;

2. Ладнушкина Н. М. «Я и мир вокруг меня» Москва, 2015;

3. Овсянников – Заярский В. «Гордись, мой город!», Екатеринбург, 2002.

4. Алёшина Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом. - М.: ТЦ Сфера, 1999,-112с.

5. Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2004. -156с.

6. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

7.Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. Дошкольное воспитание 2003, №6, с.45-55

8. Якушева Т.А. Воспитание гражданско - патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного возраста. Дошкольная педагогика, 2006, №6.

9.С любовью к России : методические рекомендации. - Москва : Воспитание дошкольника, 2007. - 128 с.

Приложение.

1.Конспект занятия ( интегрированная образовательная деятельность)

« Моя малая родина – Мытищи». 

2.Конспект занятия по окружающему миру

«Символы города: герб и гимн».

3.Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной к школе группе « День Народного единства».

4.Конспект занятия в подготовительной к школе группе « Чаепитие в Мытищах». 

5.Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной к школе группе

« Главные улицы Мытищ». 

 6. Картотека  дидактических  игр по теме «Мой город».

 7.Картотека  дидактических  игр по теме «Мой город».

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 « Гимназия № 1» города Мытищи.

                                                                                      Воспитатель: Васина С. В.

Конспект занятия по окружающему миру

 «Символы города: герб и гимн».

Цели: знакомство с гербом и гимном – основными символами города.

Задачи:

• Дать представление о том, что Мытищи является частью Московской области;
• Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному городу, бережное отношение к природе и памятным местам города; уважительное отношение к памяти нашим землякам, защищавшим Родину;
• Закрепить правила культуры поведения; вызвать чувство восхищения и гордости красотой города;
• Воспитывать чувство гордости за Мытищи, чувство сопричастности к её судьбе, поддерживать интерес к его прошлому;
• Обогащать словарный запас у дошкольников по данной теме;
• Развивать диалогическую речь у дошкольника, умение строить свой диалог;
• Продолжать учить детей понимать и чувствовать картины русских художников.

Словарная работа: волок, волоком, мыт, мытарь, купец, ладья

Оборудование: ноутбук, макет избы, макет корабля, русские платки, кокошники, сабли (мечи), шкатулки, кружочки с цифрами от 1 до 5 (деньги), цилиндры (бревна для корабля)

Ход занятия:

I часть – организационный момент.

Педагог:

- Сегодня я расскажу вам о нашем любимом городе, о его истории. Мы познакомимся с символами нашего города. У любого города, как и у страны тоже есть свои символы. Какие символы страны вы знаете?

(Герб, флаг, гимн)

- Вот и нашего города есть свой герб, флаг и гимн. Сегодня я познакомлю вас с гербом и мы вместе с удовольствием споем гимн нашего города. Чтобы понять греб нашего города, надо заглянуть в историю Мытищ. Приглашаю вас на прогулку по Мытищам.

Есть город в Подмосковье, уютный, небольшой,
Расположился рядом с красавицей Москвой.
Здесь проходил когда-то торговый, шумный путь,
Под липами могли вы присесть и отдохнуть.

Основная часть.

-Давным-давно на месте нашего города находилось небольшое поселение на берегу реки Яузы. По Яузе плыли купеческие караваны из Москвы. Кто такие купцы?

(Это те, кто покупал и продавал)

Купцы покупали товары в разных городах и везли их в Москву.

Плыть-то они плывут, да вот беда, по Яузе куда надо не доплывешь.. А вот речка Клязьма впадает в реку Оку, а затем в Волгу.

Думали-думали купцы и придумали вот какую штуку.

Нашли купцы место, где между Яузой и Клязьмой самое маленькое расстояние, (показываю на карте место, отмеченное стрелочками) всего семь километров. Как раз напротив небольшого села. Вырубили в лесу трассу и решили отправить корабли по земле. Ребята, но ведь корабль водный транспорт, разве можно его по земле везти

(Нет, нельзя)

Действительно, корабль по земле не поедет. И тогда потащили корабли на бревнах вот так:

Слайд 1.

-Посмотрите, корабль тащили по круглым бревнам. Это называется волоком. Повторите это слово

(Волоком)

Затем спускали на воду. 

Трудная и тяжелая это была работа - тащить корабли по земле.

Слайд 2.

-Посмотрите на картину нашего мытищинского художника С.С. Королева. На переднем плане мы видим, как мужички разгружают корабль, вынося тюки и мешки, а на заднем плане, чуть правее можно увидеть, как, уже освободившийся корабль стаскивают в воду. Тюки погрузят на лошадей, а корабль люди тащат сами. На чем будет передвигаться корабль?

(На бревнах)

Как это называется, тащить на бревнах?

(Волоком)

За такой тяжелый труд платили деньги, которые назывались мыт.

Принимал деньги – мытарь. Расплачивался с купцами, нанимал мужичков для работы. Мытарь сидел в мытной избе.

Был по суше путь не долог
И опять водой омыт.
Проходил торговый волок
И с купцов взимал мыт.
И с тех пор пошло Мытищи
Да, Мытищи навсегда
Кораблю омыла днище
Речки Яузы вода.

Мыт да мыт, да мытная изба на берегу, так и стало сельцо называть как?

(Мытищи!)

Разыгрывается сценка.

Из детей по желанию выбираются “москвичи”, мытарь и его работники купцы . У “москвичей” и “купца” деньги. Далее педагог рассказывает текст, а дети его проигрывают

- Вот и мы подошли к главной цели нашего урока. Перед вами герб нашего города.

- Мне думается, что вы сами сможете теперь рассказать, что означают на гербе: корабль на бревнах на зеленом поле, синий цвет, белые столбы акведука.

- Наверху герба изображен Георгий Победоносец. Это святой покровитель Московских земель. Мытищи – это Подмосковье, Московские земли. Значит, Георгий Победоносец охраняет и нас жителей Мытищ.

Где вы видели это герб?

(У нас в группе, в Доме Культуры, в театре, и т.д.)

Теперь, когда вы увидите этот герб, вы будет знать, что это не только символ, это история нашего города. История о том, как тащили корабли волоком по бревнам из Яузы в Клязьму, как делились мытищинцы чистой водой с москвичами, потому что были мытищинцы не только сильными, но и добрыми людьми. Будьте и вы достойны своей Родины.

А сейчас я хочу, чтобы вы услышали гимн города Мытищ, который написал наш земляк-мытищинец Александр Косенков.

Звучит гимн Мытищ

- Сегодня мы узнали об истории нашего города.

-Какими словами мы бы его охарактеризовали? Какой он наш город?

(Сильный, добрый, красивый, щедрый)

- Наше занятие окончено, будьте достойны своего города, будьте достойными горожанинами.

На прощание детям раздаются картинки с изображение герба Мытищ, чтобы они раскрасили сами.

Литература

1. Картина Н.Рериха “Заморские гости”.
2. Николай Рерих. Картина "Волокут волоком", 1915 г.
3. Фото с картины местного художника С. С. Королева “Вид на село Мытищи”.
4. Грибков С.И. “Водовоз” 1873 г.
5. В Перов “Чаепитие в Мытищах близ Москвы” 1862 г.

25.10.25 г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение  

«Гимназия №1» города Мытищи.

Конспект занятия (интегрированная образовательная деятельность)

 «Моя малая Родина – Мытищи».

Подготовила:

воспитатель подготовительной группы

Васина С. В.

 30 октября 2025 г.

Цель: знакомство с историей возникновения города.

Задачи:

-Дать представление о том, что Мытищи является частью Московской области;

-Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному городу, бережное отношение к природе и памятным местам города; уважительное отношение к памяти нашим землякам, защищавшим Родину;

-Закрепить правила культуры поведения; вызвать чувство восхищения и гордости красотой города;

-Воспитывать чувство гордости за Мытищи, чувство сопричастности к её судьбе, поддерживать интерес к его прошлому;

-Обогащать словарный запас у дошкольников по данной теме;

-Развивать диалогическую речь у дошкольника, умение строить свой диалог;

-Продолжать учить детей понимать и чувствовать картины русских художников.

1.Организационная часть. 

Педагог:

- Ребята, есть очень хорошая примета – всем с утра дарить свои улыбки и желать мира, здоровья. Давайте мы так и сделаем – улыбнёмся и подарим друг другу свою любовь.

Педагог:

-Сегодня мы отправимся в путешествие по нашему замечательному и любимому городу Мытищи!

 Но прежде ответьте на вопрос! Как называется страна, в которой мы живем? (Ответ детей - наша страна называется Россия).

(Слайд 1 «Моя Родина - Россия»)

-Да, ребята, мы живем в самой большой и прекрасной стране на Земле!

У нашей страны удивительное, красивое, звучное имя — Россия!

(Слайд 2 «Родные просторы»)

Распростёрлись в дымке синей величавые края,

Это ты, моя Россия, Свет мой, Родина моя!

Скажите, что для вас значит слово Родина?

(Ответы детей: Родина — это земля, на которой я родился, Родина – это моя любимая, бескрайняя страна, которой я горжусь, Родина — это когда рядом родные люди, Родина — это место, где говорят на моём родном языке.

Ребенок читает стихотворение о Мытищах.

Светла Мытищ земля священная,

От храмов синих куполов

Звенят Мытищи в дни весенние

Трезвоном русских соловьев.

Мытищи – Родина заветная,

Объять тебя я не берусь…

Частица края благосветного –

Моя рябиновая грусть!

Педагог:

-У каждого из нас есть своя малая родина – тот уголок земли, где человек появился на свет, провел свое детство, где знакома каждая тропинка, каждое деревце, где живут родители и любимые друзья. 

Словом, малая родина у каждого своя!  

Ну что ж, я вижу, вы готовы отправиться  в путешествие по нашей « Малой родине», но это будет необычное путешествие, а виртуальное! А вы ребята сегодня будете экскурсоводами и узнаете много нового о своей малой родине, о родном городе и его достопримечательностях.

И так, в путь! 

Экскурсовод Паша:

-Говорят, что города как люди: у каждого из них есть биография и характер. Предлагаю всем прогуляться  по улицам города Мытищи и  познакомиться с его достопримечательностями.

(Слайд 3 «Деревянная ладья»).

Экскурсовод София:

-Одним из символов нашего города является деревянное судно, на котором ходили в море жители Древней Руси. На таких ладьях купцы привозили товар в города и продавали людям. Именно в этом месте большие суда перетаскивали по суше из одной реки в другую при помощи круглых бревен. Назывались эти бревна – катки.

Кроме этого, здесь собирали пошлину с кораблей. Она называлась «мыт», а место, где проходил сбор— «мытище». Именно от этого слова  мой город и берет свое название. Изображение деревянной ладьи можно увидеть на флаге и гербе города Мытищи.

(Слайд 4 «Государственные символы г. Мытищи».)

Вос.:

-Ребята, я предлагаю поиграть в игру, которая называется «По реке на ладье»!

(Слайд 5 «На Яузе – реке»)

Игровое упражнение с пением «Ветер по реке гуляет»

Педагог:

-Представим, что мы плывем по реке на ладье!

- Мы по Яузе плывем. Ветер по реке гуляет,

(Взявшись за руки, качаются вправо-влево)

Ветер лодочку качает. Весла в руки мы берем,

(Изображают, сидя на полу, как «гребут веслами»)

Быстро к берегу гребём.  К берегу пристала лодка.

Мы на берег прыгнем ловко (прыжок),

Перетащим быстро лодку (тянут лодку).

Снова весла мы возьмем  и до Клязьмы доплывем!

Педагог:

-Вот мы и приплыли!  Ребята, посмотрите какая красивая церковь перед нами!

(Слайд 6 «Церковь Владимирской иконы «Божией матери»)

Экскурсовод Ева: перед вами старинная церковь Владимирской иконы Божией матери, построенная в 1713 году. Купола храма видны издалека при подъезде к Мытищам. Многое перевидала она за свой долгий век! Сколько людей  прошло мимо, возвращаясь в Москву из Троице-Сергиевой Лавры. А теперь посмотрите на эту картину. Эта знаменитая картина  Василия Перова «Чаепитие в Мытищах»! Она была написана именно здесь и  имела огромный успех на выставках! В нашем городе Мытищи установлен памятник самовару, высотой с трёхэтажный дом, стоит он на подносе. Из носика самовара льётся вода. Именно самовар с картины Василия Перова был образцом для памятника. 

Педагог:

-Самовар кипит, самовар поет,

В нем вода бурлит, разговор ведет.

До чего ж хорош наш душистый чай!

Веселей смотри, да гостей встречай!

Экскурсовод Даша: Чаепитие для Мытищ — это особая тема. Дело в удивительно вкусной Мытищинской родниковой воде. Известно, что императрица Екатерина II, по пути в Лавру сделала остановку в селе Мытищи, выпила вкусной Мытищинской воды и приняла решение провести из Мытищ в Москву первый в России водопровод!

Педагог:

-Ребята! Я слышу цокот лошадиных копыт!

Упражнение «Лошадки». 

Остановим лошадей? (Тпррру).

Инсценировка  «Указ императрицы»

Раздается звук трубы, появляется глашатай.

Глашатай Петя:

 Раскланивается и объявляет: «Её королевское величество императрица Екатерина II».

Под музыку в зал входит императрица.

Императрица (садится на трон):

- «Ах, как же далёк путь и жарко, душно (обмахивается веером).

Подать мне воды! Входит староста города. (Даян). Староста (кланяется): Государыня матушка, извольте нашей водицы отведать, Мытищинской, ключевой! Из Громового ключа добытую! Екатерина (пьет воду):

Отродясь такой воды не пила! Вода в сосуде прозрачна, вкусна и чиста, выпила воды и как будто сыта стала. Всем слушать мой царский  указ!
«Москва доброй воды для употребления не имеет, москворецкая вода мутна и нечиста. Повелеваю!!! Подвести воду из Мытищинских ключей к Москве!  В чистой воде – здоровье и исцеление,  укрепляет вода  тело и сохраняет бодрость духа!» (Под музыку «Императрица» выходит из зала.)

Педагог:

-Строительство Мытищинского водопровода стало чудом инженерной техники для России и выделило Мытищи из подмосковных сёл и деревень. С тех пор в Москву стала подаваться Мытищинская вода. 

Экскурсовод Ника:

-Ребята, а вы знаете, есть в городе памятник, который изумляет всех приезжающих в Мытищи. Необычный памятник был открыт в 2004 году в честь 200-летнего юбилея со дня строительства первого в России водопровода, который был возведен по приказу императрицы Екатерины II. В небо взметнулись водопроводные трубы и три гигантских вентиля!

(Слайд «Памятник водопроводу»)

Экскурсовод Лиза:

-А теперь спустимся к привокзальной площади. Путь наш лежит мимо старейшего предприятия, визитной карточки нашего города – Мытищинского машиностроительного завода. Наверное, так бы и остались Мытищи селом, но в  1895 году решили фабрикант Савва Морозов, дворянин Константин Арцыбушев и купец Александр Бари создать «Вагоностроительный завод». Уже 110 лет этот завод является поставщиком вагонов для метро. На проходной ведущего предприятия города установлен памятник «Вагону метро».

(Слайд памятник «Вагону метро»).

Экскурсовод Анвар:

-Теперь мы с вами перенесемся на ул. Летную. На этом самом месте ранее находился военный аэродром, с которого до войны взлетали маленькие самолёты, а рабочие осваивали новую военную специальность – лётчик. Во время Великой Отечественной войны  летчики участвовали в боевых вылетах и громили фашистов в воздухе. В память об аэроклубе и летчиках  был воздвигнут памятник в виде желтого самолета взмывающего в небо. Автор памятника художник-архитектор Валерий Андросов. 

(Слайд Памятник «Подвигу Летчиков Мытищинского Аэроклуба».)

Экскурсовод Маша Ф.: Валерий Андросов - известный российский художник, архитектор. Благодаря ему, в нашем городе открылась картинная галерея, где проводятся выставки работ художников города Мытищи, известных российских и зарубежных мастеров! 

(Слайд Картинная галерея г. Мытищи; портрет Валерия Андросова.)

Педагог:

-Ребята, а к следующей достопримечательности нашего города мы отправимся на самолете!

Подвижная игра «Самолеты»

Заправим самолёт топливом! (упражнение «Насос»)

Заведем мотор (вращение руками перед грудью).

Крылья в стороны — в полёт. Отправляем самолёт.

Правое крыло — вперёд. Левое крыло — вперёд. Раз, два, три, четыре —Полетел наш самолёт!

Внимание! Самолеты на посадку.

Педагог:

-Ребята, прилетели мы с вами на Бульвар Ветеранов!

(Слайд Мемориальный комплекс Н. М. Распоповой).

Экскурсовод Алина:

-Наш путь лежит на Бульвар Ветеранов, к памятнику лётчице, Герою Советского Союза Нине Максимовне Распоповой. Во время Великой Отечественной войны она совершила около восьмисот боевых вылетов!

Рядом мемориал, который отражает вклад храбрых женщин - летчиц в победу над фашизмом. Их полк называли «ночными ведьмами», потому что они сражались с фашистами по ночам и были храбрыми и бесстрашными!

Экскурсовод Алена:

-Главной культурной ценностью города Мытищи является Мытищинский историко-художественный музей. Он посвящён истории Мытищинского района. В коллекции музея много предметов, связанных со строительством первого в Москве водопровода. Посетители музея также могут познакомиться с жизнью и творчеством жителей окрестных сел и деревень.

(Слайд Мытищинский историко-художественный музей.)  

Педагог:

-В музее также представлены предметы, фотографии и документы, периода Великой Отечественной войны. Мы помним и чтим людей, отдавших жизнь за родную землю. А сейчас я предлагаю вам ребята поиграть в игру!

Мы будем передавать сердечко друг другу и «дарить» нашему городу добрые и душевные слова о нашем городе!

(Мой город - родной, чистый, красивый, прекрасный, старинный, ухоженный, и т.д.) 

(Слайд «Сердце»).

-Молодцы ребята, сколько добрых слов вы подарили родному городу, и ваши прекрасные слова превратились в одно большое сердце!

И я хочу открыть вам один секрет: в мире много прекрасных мест, но лучшее то, где ты родился, где находится твой дом, и где живут твои родители.  Давайте же друзья любить свой город, ценить, беречь и украшать.

Итог занятия.

Педагог:

-Ребята, вот и подошла к концу наша с вами экскурсия.

Наше путешествие хотелось бы закончить такими словами, родной свой край, люби и знай делами прославляй!

А сейчас мы вместе исполним песню о нашем городе!

/Дети исполняют гимн г. Мытищи/.

 Конспект занятия по окружающему миру

 для подготовительной к школе группы  

«День народного единства».

Цель: знакомство детей с праздником – Днем народного единства; воспитание патриотизма, любви к Родине.

Задачи:

1. Продолжить формирование знаний детей о своей стране – России и государственной символике: гимне, гербе, флаге.
2. Рассказать об истории возникновения праздника; развивать интерес к истории страны.
3. Воспитывать интерес к истории страны на примере исторических событий и личностей – К. Минина и князя Д.Пожарского.
4. Показать детям необходимость быть вместе, помогать друг другу в трудных ситуациях для процветания каждого человека и всего народа.

Ход занятия.

Организационный момент.

Педагог:

В ноябре, четверного числа,

Наступает праздника важного пора.

Ведь народ страны он объединяет,

И всегда Отчизна наша процветает!

-Что это за праздник, который отмечает вся страна 4 Ноября?

-В этот день вся Россия отмечает День Народного Единства. Это праздник взаимопомощи, солидарности нашего народа.

Наша Родина много раз переживала трудные времена. Издавна богатства страны привлекало наших врагов. Хотели они завоевать землю и поработить народ. Но Россия всегда восставала из пепла и становилась лишь сильнее на зависть врагам. Испытания и битвы закаляли волю и объединяли народ.

А сейчас мы отправимся в путешествие, но не обычное, а путешествие во времени. Перенесемся на четыре столетия назад, чтобы познакомится с героями нашего праздника.

Основная часть.

Педагог:

-С давних пор наши предки защищали страну, отстаивали ее свободу и независимость. Всегда были герои, которые объединяли народ для борьбы с врагами.

Мы попали в далекий 1612 год. В стране был страшный голод, и на престол вставал то один, то другой царь. И в этот момент соседи-захватчики шведы и поляки захватывали русские земли, хозяйничали на русской земле.

В Нижнем Новгороде проживал в то время купец Кузьма Минин. Вышел он на площадь и сказал народу: «…Наше Отечество погибает, но мы можем его спасти. Не пощадим жизни для избавления России». Объединился народ – собрались сто тясяч воинов из двадцати пяти городов России, а воевода князь Дмитрий Пожарский возглавил народную армию. И пошли ополченцы к Москве, при войске несли икону Казанской Божией Матери. Перед битвой воины три дня молили о помощи пред чудотворной иконой.

4 ноября 1612 года состоялась священная битва с поляками за Москву. И народное ополчение победило! Победили врага только благодаря объединению народа России.

Слайд 1.  Храм Казанской иконы Божьей Матери.

В Москве на Красной площади в честь победы над поляками был построен храм Казанской иконы Божией Матери, в котором хранится чудотворная икона.

Слайд 2.  Памятник Минину и Пожарскому.

На Красной площади в память о народных защитниках установлен и памятник «Гражданину Минину и князю Пожарскому».

-А теперь возвратимся в наше время, но переместимся в Москву, на Красную площадь.

Мы не должны забывать, что сильная страна – единая Россия! Поэтому в Ноябре мы празднуем День Народного Единства.

Вспомним пословицы и поговорки о русском народе.

Дети вспоминают пословицы и поговорки.

Отчизне послужим в бою за честь и свободу свою.

Враг боек, а народ наш стоек.

Если дружба велика – будет Родина крепка.

Все за одного, один за всех – тогда и в деле будет успех.

За край родной и не страшно в бой.

Друг за друга стой – выиграешь бой.

Педагог:

Почему русский народ побеждает врагов? Давайте вспомним, какими надо быть, чтобы врагов побеждать и Родину защищать.

Игра «Передай другому и назови».

Дети встают в круг, передают друг другу небольшую игрушку, называют качества защитников Отечества.

( Храбрый, смелый, дружный, отважный, бесстрашный, сильный и т. д.)

Сегодня Россия – единая, могучая, гостеприимная страна. Это наша Родина – здесь мы родились и живем; это наше Отечество – здесь жили наши отцы и деды и берегли ее для нас. Народ России – это люди разных национальностей, но мы вместе, народ — это мы.

Слайд 3.Флаг России, герб России, карта России.

Читает ребенок.

Красивая и сильная Россия

Встает, когда един народ!

И лишь его великой силой

Стремительно страна идет вперед!

И издавна врага народ наш побеждает,

Героями, объединившись в бой,

И Русь святую он освобождает,

Не щадя жизни, жертвует собой.

Мы будем помнить славу тех героев.

Ведь мы живем с Отечеством одной судьбой,

Сегодня праздник — День единства-

Народ России – празднуем с тобой!

Заключительная часть ( рефлексия).

-Вот такой славный праздник празднуется 4 ноября в России.

-С праздником!

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Мытищи

« Гимназия №1». 

                                                                                  Воспитатель: Васина С. В.

Конспект занятия в подготовительной к школе группе

«Чаепитие в Мытищах».

Цель:

•Создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире.

•Обогащать и систематизировать знания, полученные ранее о родном городе.

•Познакомить с традицией чаепития в Мытищах и его атрибутами.

•Воспитывать у дошкольников любовь к родной земле, уважение к традициям

своего края.

•Развивать познавательный интерес к народному творчеству родного края, к

окружающему миру.

•Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о

ближайшем предметном окружении.

• Приучать детей слушать стихотворения, загадки.

• Развивать творческие способности детей в играх.

• Способствовать развитию любознательности.

• Воспитывать целеустремленность, взаимопомощь и умение взаимодействовать со

сверстниками во всех видах деятельности.

• Воспитывать у ребят уважительное отношение в общении с близкими и

сверстниками.

• Формировать интерес к здоровому образу жизни.

Словарь:

• Пополнить словарный запас детей словами: мыт, волок, мытная изба, родниковая, водица, утолить жажду, водопровод, Троицкий тракт, Троице-Сергиева лавра,

самовар, чаепитие, чаек, чаинка.

Виды детской деятельности:

игровая, коммуникативная, продуктивная,

 познавательно-исследовательская,

восприятие художественной литературы, двигательная.

Материалы и оборудование:

•Картина В. Г. Перова «Чаепитие в Мытищах, близ Москвы», детская работа

«Чаепитие в Мытищах», фотографии старинных самоваров, Жостовский поднос,

дидактическая игра «Узнай и собери».

Предварительная работа:

знакомство с историей возникновения г. Мытищи и традицией Мытищинского

чаепития; чай – его история и культура чаепития; знакомство с историей

возникновения самовара и его назначением; знакомство с разнообразными видами

Жостовских подносов; рисование декоративных элементов, изображенных на подносах; знакомство с литературой по теме; разучивание игр.

Ход занятия.

Организационный момент.

Стихотворение – загадка о городе Мытищи.

- Ребята, помогите мне отгадать загадку.

Что за город есть на свете?

Лучший город на планете.

Средь садов растут дома,

Золотятся купола.

Родниковая водица

Так и бьется из землицы.

Ожерелье из озер,

Из цветов живой ковер.

Там такая красотища,

А зовется он – Мытищи.

- Да. Это наш любимый город.

Основная часть.

 Беседа о прошлом г. Мытищи.

- Мытищи – это большой современный город, с многоэтажными домами, ухоженными улицами, в нем много удивительных мест.

- А какие интересные места в нашем городе вы знаете?

Ответы детей: Ледовый дворец, парк, театры, памятники знаменитым людям, детские сады, школы…

- Это наш город сегодня.

- Но у города Мытищи древняя история. Здесь когда-то протекала полноводная река.

 -Какая?

( Яуза. )

-По ней проходил торговый водный путь из Москвы. Но часть пути приходилось преодолевать по суше.

-Какую чась?

( От Яузы до Клязьмы).

-Корабли перетаскивали волоком. На таком волоке и возникло селение Мытищи. В начале волокового пути стояла мытная изба, здесь за провоз товаров брали пошлину.

 -Как она называлась? 

-«Мыт».

-От этого слова и пошло название нашего города .

-Издавна славилась чистая, вкусная родниковая мытищинская вода. Императрица Екатерина II утолила жажду в одном из многих родников. Вода ей показалась очень вкусной. И она издала указ провести из Мытищинских родников водопровод до Москвы.

- Для чего нужна вода человеку?

Ответы детей.

- Вы правильно ответили. Человек не может жить без воды. Мы с вами почти полностью состоим из воды. Нам нужна вода и для того, чтобы ее пить.

А еще из нее можно заварить вкусный чай.

Игровое упражнение «Чайничек».

Чайничек.

( Пальцы вместе. Руки идут навстречу друг другу, описывая круг.

с крышечкой, ведущая ладонь рассекает воздух параллельно земле.)

Крышечка с шишечкой.

( Большой палец вверх, остальные сжаты.)

Шишечка с дырочкой.

( Большой палец вниз, остальные сжаты.)

В дырочку пар идет.

( Указательный палец описывает круги, рука идет вверх.)

Пар идет.

( Указательный палец описывает круги, рука идет вниз.)

В дырочку.

( Большой палец вниз, остальные сжаты.)

Дырочка в шишечке.

( Большой палец вверх, остальные сжаты.)

Шишечка в крышечке.

( Ведущая ладонь рассекает воздух параллельно земле).

Крышечка в чайнике.

(Пальцы вместе. Руки идут навстречу друг другу, описывая круг.)

Наливаем.

(Одна рука собирает пальцы в чашечку, другая как будто

наливает   чай.)

Друг друга угощаем.

Демонстрация детской работы «Чаепитие в Мытищах».

- Посмотрите, какую интересную работу выполнили ребята нашего детского сада.

- Что хотели нам рассказать дети?

Ответы детей.

- Да. Ребята собрались за чаепитием в детском саду. На столе самовар, угощение.

Демонстрация картины В. Перова «Чаепитие в Мытищах, близ Москвы».

- А вот другая картина.

- Что делают люди на этой картине?

Ответы детей.

- Происходит чаепитие в разное время, но в одном и том же месте – в Мытищах.

- Эту картину написал русский художник В. Перов. И называется она «Чаепитие в Мытищах, близ Москвы».

- Мытищи расположились на дороге, которую раньше называли Троицкий тракт. В те далекие времена со всей православной России шли в Троице-Сергиеву Лавру на богомолье. Шли бедные и богатые, нищие и церковнослужители. Путь от Москвы до лавры был не близким. Поэтому многие останавливались в Мытищах на отдых.

Были в селе и трактиры, и постоялые дворы. А летней порой гостеприимные мытищинцы выставляли на столы кипящие самовары прямо в тени лип и берез и зазывали прохожих на чаепитие. Вот такой эпизод из жизни села в те далекие дни отразил художник.

- На этих картинах чаепитие проходит в разное время, но в одном и том же месте - в Мытищах.

- Пить чай в Мытищах считалось хорошим тоном из-за необычайно вкусной воды в источниках на территории Мытищ.

Знакомство с атрибутами чаепития.

1. Беседа о самоваре

- Итак, мы видим, что непременным участником чаепития был самовар.

Какое интересное слово: самовар. Оно состоит их двух слов: «сам» и «варит», т. е. кипятит и нагревает воду. Сейчас самовары электрические. А раньше топили самовар сосновыми шишками, в него добавляли угли из печи, раздували самовар, нагревали и кипятили воду.

   -Самый лучший в мире самовар изобрели в России.

   -Посмотрите, какими разными были самовары.

Дети рассматривают фотографии старинных самоваров.

  -Они были красивы, а еще и «музыкальны». Перед закипанием самовар начинал петь. И песня его, подобно песне сверчка за печкой, придавала особый уют чаепитию.

  -Но прежде, чем подать на стол его ставили на поднос. Это делали для того, чтобы угли из поддувала и капли горячей воды из крана не попадали на стол. Особую славу приобрели подносы с яркими цветами жостовской росписи. Жостовские железные подносы, с неповторимыми цветами — символ России и наша гордость. Именно у нас в Мытищинском районе в деревне Жостово, такие подносы с давних пор расписывают умелые художники.

Демонстрация иллюстраций Жостовских подносов.

2. Игра «Узнай и собери». ( Пазлы).

- А теперь мы поиграем.

- Будем собирать посуду для чаепития.

-Задание выполняем в паре. Работайте вместе, дружно. И у вас все получится.

- Что же у нас получилось?

Подведение итогов игры.

Что у нас получилось?

( Поднос, самовар, заварочный чайник).

-В чем же мы завариваем вкусный, душистый чай?

-Верно. В заварочном чайнике.

Традиция чаепития.

1. Беседа о чаепитие

- С появлением самовара родился добрый обычай – чаепитие.

-От каких двух слов оно образовано?

Чай и пить, т. е. питье приготовленного чая.

Словарная работа: чай, чаек, чаевничать, чаинка, чайник, чайное, чайный, чайница.

- Вся семья собиралась за столом с кипящим самоваром. Считалось, что совместное чаепитие поддерживает любовь и дружбу между членами семьи, скрепляет родственные и дружеские связи, а самовар, кипящий на столе, создаёт атмосферу уюта, благополучия и счастья. За чаем обсуждали новости, решали семейные дела. А еще пели песни, рассказывали сказки, отгадывали загадки.

2. Загадки.

- Отгадайте загадки.

- Сверху дыра, снизу дыра

В пузе блестящем клокочет вода,

А в середине как будто пожар,

Дали названье ему - …самовар.

 -Цветом жёлт и ароматен.

В чай кладут и чай приятен.

Только очень кислый он.

А зовут его … лимон.

 -Круглые, как солнышко

Тесто льют на донышко.

Так румяны и сытны

Наши русские … блины.

- Ножки четыре, а шляпок одна.

А поместилась большая семья.

Чай пить пришел –

Садишься за …стол.

- Маленькое, сдобное

Колесо съедобное.

Я одна тебя не съем

Разделю ребятам всем.

Заплатите рублик

И купите … бублик.

Заключительная часть.

Игра « Самовар».

За чаем не только обсуждали новости, отгадывали загадки, но и играли.

-Давайте, и мы с вами поиграем в игру «Самовар».

Воспитатель объясняет детям правила игры.

Обручи — это чайные домики. Идем вокруг домиков. На слова «Быстро место занимай» - встаем в домик. Кто остался, тот выбывает из игры.

-Слушайте внимательно и повторяйте за мной.

Самовар, самовар,

Самовар гостей собрал.

Ты на чай не опоздай,

Быстро место занимай.

Кто остался — отдыхай,

За другими наблюдай.

Убирается один обруч. Игра повторяется снова, пока не останется один участник.

Кто остался – тот хозяин,

Угощай нас вкусным чаем.

И с медком, и с сахарком,

И с душистым крендельком.

Победитель получает угощение для всех ребят.

Итог занятия (рефлексия).

-Ребята, вам понравилась наша встреча?

-Что запомнилось?

Где проходило чаепитие?

Дети отправляются в группу на чаепитие.

Литература.

1.Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»/ Князева О. Л., Маханева М. Д. – СПб: Детство-Пресс, 1998.

2. Программа «Наследие». Патриотическое воспитание в детском саду/ Новицкая М. Ю. - М. : Линка-Пресс, 2003.

3. Аникин В. П. «Живая вода» : Вступительная статья / / Сборник русских народных песен, сказок, пословиц, загадок. – М., 1987.

4. Аникин В. П., Гусев В. Е., Толстой Н. И. Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре. - М. : Худож. лит. 1991.

5. Колисниченко Л. В. Чай. Чайные традиции и церемонии в разных странах. – М., АСТ, 2004.

6. Похлебкин В. В. Чай, его история, свойства и употребление. – М., 2004.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

                              « Гимназия №1» города Мытищи.

Конспект занятия по окружающему миру

«Знакомство с народными промыслами Подмосковья».

                                 Подготовила: воспитатель Васина С. В.

Цель: формирование осознанного отношения к ценностям исторического прошлого.

Задачи:

 - Дать представление о том, что Мытищи является частью Московской области;

-Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному городу,               бережное отношение к природе и памятным местам города;

 -Воспитывать чувство гордости за Мытищи;

 -Поддерживать    интерес   к его        прошлому;

 -Обогащать словарный запас у дошкольников по данной теме;

 -Развивать диалогическую речь у дошкольника, умение строить свой диалог;

Оборудование:  компьютер, презентация, изделия   народных  промыслов, карта МО, конверты  с элементами для росписи.

 Организационный момент.

-Как  называется  край  в котором  мы  живем? (Московская  область, Подмосковье)

-Сегодня  мы  будем путешествовать по  родному  краю.

Послушаем  песню  о  Подмосковье. 

-Земля наша испокон веков славилась своими добрыми мастерами, людьми, которые создавали и создают своими руками сказочную красоту. Для того чтобы любить, необходимо все это видеть и знать.
В Подмосковье  народных художественных промыслов великое множество,  сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.
В старину люди зарабатывали на хлеб насущный, занимаясь различными ремеслами. 
– Что такое «ремесло»?

(Ответы   детей.......)

Педагог.

-Ремесло – это мелкое производство готовых изделий, где основу составляет ручной труд

– Сохранились ли ремесла сегодня?

Ремесла сохранились и приобрели одну из форм художественного народного творчества.

– Откуда пошло это название «промыслы»? Ответы  детей..........

Работать мы  будем в группах. Давайте   вспомним  правила  работы  в группах.

1. Работать сообща.

2. Распределять  работу  поровну.

3.Выслушивать мнение  каждого.

-Попробуйте  отгадать, о каком  изделии  идет  речь?

Читают дети.

В Подмосковье  град  святой –
для матрешки дом родной!
Куклы более ста лет
радуют весь белый свет!

Так матрешечка одета:
сарафан любого цвета, 
на головушке платок –

весь в цветочках уголок.
И с узором фартук яркий,
в ручках у нее – подарки,
светлая рубашка –
куколка-милашка! (Ольга Киселева)

-О  каком   помысле  рассказали  ребята?

 (О  матрешках).

Слайд 1. Показ образца.

- А  в каком  подмосковном  городе  родился  этот  промысел?

(Сергиев Посад)

У  вас  на  столах -  карта  МО. Найдите  на  ней  Сергиев  Посад. А  рядом с картой  есть наклейки. Найдите  значок, которым мы  обозначим  этот  город.

(Матрешка).

 Русская матрёшка.

-Символом художественных промыслов России стала Матрешка – деревянная игрушка в виде набора из нескольких  расписных кукол. Традиционная роспись Матрешек – наряды крестьянских девушек древней Руси. А знаете ли вы, что первая русская матрешка была выточена и расписана именно в Подмосковье!? Появилась Матрешка около 100 лет тому назад .Она  впервые была изготовлена в игрушечной мастерской в Сергиевом Посаде.

Педагог. 

-Угадайте, о  каком  изделии  идет  речь.

Читает ребенок.

А на подносе приносили нам

В тот день весь луг с его цветами.

Слайд 2. Показ образца.

-О  каком   помысле  рассказали  ребята?

 (О  Жостовской   росписи).

-А где мы можем познакомиться с этим промыслом?

-Деревня  ЖОСТОВО,   недалеко  от  города  Мытищи.

У  вас  на  столах -  карта  МО.

-Найдите  это  место.

- А  рядом с картой  есть наклейки.

-Найдите  значок, которым мы  обозначим  эту  деревню

 (Поднос   черный).

-Недалеко от города  Мытищи, расположена старинная деревня Жостово. Немного в стороне находится Жостовская фабрика декоративной росписи. В одном из цехов фабрики делают сотни заготовок из железа для различных подносов, в другом их покрывают густыми слоями грунта и черного лака. В третьем – живописном, художники мастера украшают подносы росписью.

Читают дети.

 Голубизну небесную,
Что сердцу так мила, 
Кисть мастера на чашку
Легко перенесла!
Не встретите на свете вы
Красоты такой!

-О  каком   помысле  рассказали  ребята?

( Гжельская роспись).
Слайд 3. Показ образца.

-А  где    можем  познакомиться с этим  промыслом?(

( Деревня Гжель).

-У  вас  на  столах-  карта  МО. Найдите  это  место. А  рядом с картой  есть наклейки. Найдите  значок, которым мы  обозначим  эту  деревню.

(Поднос  сине-белый).

-А  теперь  мы будем  художниками    по  росписи.

Продуктивная деятельность.

-Перед  вами  конверты  с  контурами  предметов. Выберите любой  из  них, а так  как  предметов  всего 4, помните  о  правилах  работы в группах.

(Сотрудничество, взаимовыручка).

 Во  втором конверте узоры  для  росписи. Подберите  для  себя  несколько. Распишите  ваше  изделие  

 ( при  помощи  клея). Сначала  разложите узоры,  посоветуйтесь  друг с другом,  а  потом  приклеивайте.  Готовые  работы  поместите  на  доску,

как   на  полку  магазина.

Итог (рефлексия).

-Мы совершили небольшую экскурсию по прикладному искусству Подмосковья. Об этом можно рассказывать бесконечно. Не обо всем нам удалось рассказать.

-Вам  было  интересно  путешествие  по  Подмосковью?

-Узнавать, беречь, уважать прошлое, интересоваться тем, что создали руки

 человека , помнить, что без прошлого не может быть настоящего, к каждому названию, каждому памятнику культуры необходимо относиться бережно, с любовью – это наша с вами задача.

Читают дети.

Мы гордимся стариною,

Стала нам она родною.

Вечно радует кого-то

Наших прадедов работа.

 -Твоя большая и малая Родина нуждается в тебе, в твоих умелых руках и добром сердце. Будем  изучать свой  край, путешествуя  по  нему.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Гимназия №1» города Мытищи.

Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе

« Главные улицы Мытищ».

                                                                        Подготовила: воспитатель Васина С. В. Цель: знакомство с главными улицами города. С историей возникновения их названий.

Задачи:

1. Рассказать откуда и в память о ком получили своё названия улицы.

2. Через название улиц попытаться узнать исторические факты.

3.Собрать информацию по этой теме.

4. Расширить свой кругозор. 

Организационный момент.

Воспитатель:

- Ребята, есть очень хорошая примета – всем с утра дарить свои улыбки и желать мира, здоровья. Давайте мы так и сделаем – улыбнёмся и подарим друг другу свою любовь.

-Сегодня мы отправимся в путешествие по нашему замечательному и любимому городу Мытищи!

-Ну что ж, я вижу, вы готовы отправиться  в путешествие по нашей « Малой родине», но это будет необычное путешествие, а виртуальное! А вы ребята сегодня будете экскурсоводами и узнаете много нового о своей малой родине, о родном городе и его достопримечательностях.

И так, в путь! 

Основная часть.

-Улица – какое знакомое и одновременно неизвестное слово. Оно часто встречается в нашей жизни, мы используем его в нашей речи. Улицы есть во всём мире, в каждом городе, посёлке, селе, деревне и т.д.. Но многие (в том числе и я) не знают и не могут объяснить, откуда берут своё название улицы. Давайте попробуем разобраться в этом. Ведь нас окружает много интересного.  Названия улиц - это ещё и история нашей страны, нашего города Мытищи.

Слайд 1.

Экскурсовод Паша.

-Одной из старых, дореволюционных улиц в Мытищах считается улица Вокзальная . Она соединяет железнодорожную станцию Перловская с Ярославским шоссе. Долгое время она считалась главной улицей этой части города.

Слайд 2.

Экскурсовод София.

-Улица Щербакова. Своё название получила в честь генерала – полковника Александра Сергеевича Щербакова. В годы Великой Отечественной войны он занимал должность – начальника Главного политуправления Советской Армии, заместитель наркома обороны СССР. Мы должны гордиться и помнить об этом человеке. В 1960 году выстроили большое здание кинотеатра «Родина». Теперь в этом здании расположен Мытищинский театр драмы и комедии «ФЭСТ».

Слайд 3.

Экскурсовод Алина.

Хочется обратить особое внимание на улицу Матросова. Эта улица названа в честь Героя Советского Союза – Александра Матвеевича Матросова. 23 февраля 1943 года, он ценой жизни, закрыл амбразуру вражеского дзота, обеспечив успех в наступлении наших войск. На этой улице расположены Детская библиотека № 1, Поликлиника №2, Департамент народного образования города Мытищи .

Слайд 4.

Экскурсовод Алена.

Большую историческую информацию несёт в себе название улицы Лётная. В 1930 годах там был организован Аэроклуб. К началу Великой Отечественной войны на нём базировались около ста самолетов. В 1939 году инструктором –лётчиком аэроклуба была назначена Н.М. Распопова, Герой Советского Союза, наша землячка. Первые дома на улице Лётной появились уже в конце 1940 годов. В 2002 году началось строительство Ледового дворца. Сейчас это одно из главных достопримечательностей не только этой улицы , но и всего города.

Слайд 5.

Экскурсовод Даян.

-Рядом с гимназией № 17 находиться улица, названная в честь первой в мире женщины-космонавта Валентины Владимировны Терешковой. Эта женщина Герой Советского Союза, генерал-майор. В настоящее время В.В. Терешкова занимает руководящий пост. Улица так и называется- Терешковой.

Слайд 6.

Экскурсовод Валерия.

-Улица Мира.Это самая главная и длинная улица нашего года. На ней расположены памятник погибшим в годы Великой Отечественной войны, Городской Дворец культуры, музеи, памятник Первому Водопроводу. Улица Мира с каждым годом обновляется, на ней появляются новые застройки.

Заключительная часть ( рефлексия).

-Вот и подошло к концу наше путешествие по любимому городу.

- Сегодня мы узнали об истории улиц  нашего города.

- Какой же он наш город?

(Сильный, добрый, красивый, щедрый)

- Наше занятие окончено, будьте достойны своего города, будьте достойными горожанинами.

Литература: А.Рукавишников.- Стихи. Клычникова М.А.- Мытищи. Путеводитель по городу и району. Маслов В.И.- Фото Сведения из – Википедии.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Гимназия №1» Города Мытищи.

Картотека  дидактических  игр по теме «Мой город».
Дидактическое упражнение «Один – много».

Цель: формировать умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах; развивать воображение, память, речь; воспитывать  интерес к познанию окружающего мира.

  Педагог называет существительные в единственном числе, а дети во множественном числе в именительном и родительном падежах.

 Город – города – городов,   улица,  вокзал, площадь, театр, магазин, сквер.

Дидактическое упражнение

«Скажи со словом «городской».

Цель: формировать умение согласовывать существительные с прилагательными по родам и числам; развивать память, речь; воспитывать уверенность в себе.

   Педагог просит детей называть слова со словом «городской»:

Транспорт  - городской транспорт,  квартира – городская  квартира,

дома, парк, улицы, театр, почта, здание, школа, площади, вокзал, жители.            

Найди пару.

Цель:  формировать умение понимать смысл услышанной фразы, запоминать, составлять высказывание; развивать память, речь.

   Играющие не менее одной минуты запоминают картинки на своих игровых полях, после чего карты переворачиваются. Ведущий берет фишки, показывает их игрокам и громко называет. Игрок, считающий эту фишку своей, забирает её и кладет на стол рядом со своими перевернутыми картами. Как только у кого-то из игроков наберется 6 фишек на какую-либо карту, карта переворачивается. В случае хотя бы одного несовпадения изображений на фишках с изображениями на карте, этот игрок выбывает из игры, его фишки – карточки возвращаются и игра продолжается. Если этого не произошло, он побеждает и игра считается оконченной.

Игровое упражнение

«Продолжи».

Цель: формировать умение понимать смысл услышанной фразы, запоминать, составлять высказывание; закреплять знания о

городе и достопримечательностях; воспитывать уверенность в себе.

   Для игры понадобятся открытки с изображение достопримечательностей. 

Педагог начинает фразу, дети заканчивают:

-Наш город называется…

-Жителей нашего города называют …

-В нашем городе есть памятники …

-В нашем городе много….

Игровое упражнение

«Все ли верно? Докажи».

Цель: закрепить знания о родном городе, развивать логическое мышление, формировать умение строить фразы -доказательства; воспитывать уверенность в себе.

   Педагог предлагает детям внимательно послушать высказывание и определить, верно ли оно, привести аргументы в пользу своего утверждения.

Примеры утверждений:

Мытищи- это город.

Город  Мытищи  больше, чем город Москва.

Река  Яуза впадает   в Волгу.

В городе  Мытищи есть памятник…

Дидактическая игра

«Где находится памятник»?

Цель: формировать представления о родном городе; развивать у детей умение ориентироваться на карте-схеме города, закреплять знания о памятниках города; воспитывать любовь к родному городу.

Оборудование: карта-схема города Мытищи, флажки для обозначения памятников, фишки, открытки с изображением памятников.

   Педагог предлагает посмотреть на открытку, назвать памятник и показать на карте его местонахождение, ответивший верно получает фишку. Результаты подводятся по количеству фишек.

Дидактическая игра

«Узнай по описанию».

Цель: закрепить представления о достопримечательностях города Мытищи, развивать внимание, память, речь; воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

    Педагог предлагает детям послушать короткие рассказы о достопримечательностях города, отгадать и назвать их.  

Дидактическая игра

«Времена года в городе».

Цели: закрепить и уточнить представления детей о разных временах года; развивать связную речь при составлении описательных рассказов о временах года; развивать наблюдательность, зрительное внимание, память; воспитывать интерес к природе родного города.

   Игра по типу лото, ребенок должен подобрать карточки с каким-то временем года и аргументировать свой ответ. В дальнейшем при подборе картинок можно усложнить задание, предложив придумать рассказ о времени года.  

Дидактическая игра

«Дверная скважина».

Цели: формировать представления о памятниках архитектуры в нашем городе, развивать память, внимание, пространственное мышление у детей старшего дошкольного возраста, воспитывать интерес к родному городу.

   Играть лучше всего группой в 4-5 человек. Ведущий прикрывает картинку листом с замочной скважиной и кладет ее перед игроками. Рассматривать картинку можно только через отверстие, постепенно передвигая верхний лист, не поднимая его. Все рассматривают ее одновременно, но каждый водит лист в течение минуты. Затем ведущий предлагает, чтобы кто-нибудь рассказал, что изображено на картинке, остальные исправляют и дополняют его. В заключение игры картинка открывается, и ведущий объявляет победителя, который рассказал наиболее правильно и подробно. Он и сменяет ведущего.

Дидактическая игра

«Ходилка» -путешествие по городу.

Цель: формировать представления о достопримечательностях родного города.

Описание правил игры. Это захватывающая игра - с ней вы отправитесь в увлекательную прогулку по нашему городу .

 В ходе игры вы познакомитесь с достопримечательностями родного города, с его культурным наследием. Победит тот, кто первым завершит свое путешествие. Перед игрой внимательно ознакомьтесь с картинками, вспомните названия объектов, их расположение. В игре могут принимать участие от 2- 4 человек. Распределите цветные фишки между игроками. Поставьте фишки на «Старт». Определите очерёдность хода. В свой ход игрок бросает игровой кубик и переставляет свою фишку вперед на столько шагов, сколько выпало очков на этом кубике. Если фишка в ходе игры попадает на картинку, то игрок бросает второй кубик со знаками. Фишка игрока может проходить мимо шагов, занятых фишками других игроков или останавливаться на них. Если фишка остановилась на шаге "изменение траектории"(голубой цвет) - игрок двигается дальше по указанному направлению стрелки. Фишка, попавшая на шаг с красным цветом -  "пропустить ход" даёт право дополнительного хода следующему игроку. Если фишка попадает на шаг " изменение траектории" (зеленый цвет) - игрок  возвращается  назад ,по указанному направления стрелки. Если фишка попадает на шаг с белым цветом (вопрос) - то нужно ребенку ответить на вопрос. Для удобства шаги окрашены в определённые цвета и даны условные обозначения на самом игровом поле на дополнительном листе . Побеждает тот, чья фишка первой дойдет до «Финиша».

Игра продолжается до тех пор, пока ее не закончит предпоследний игрок.

Комплектация: поле, 4-6 фишек, 1 кубик с точками , 1- кубик с вопросами.

Физкультминутки по теме «Город».

1."Мой город"

Люблю по городу шагать, (шагают по кругу)

Люблю смотреть, (изобразить «бинокль»)

Люблю считать: (шевелят пальчиками)

Площадь – раз, (загибают пальчики по - одному, начиная с большого)

А «Дом торговли» - два,

Три – фонтан-удалец,

Четыре – Ледовый наш дворец.

Пять – по парку я гуляю,

Всякий уголок в нем знаю.

Шесть – на стадион хожу,

Там с коньками я дружу.

Семь – конечно, детский сад,

Сюда хожу пять дней подряд.

Восемь – детская площадка, Здесь качели и лошадка.

Девять – «Чижик» магазин, Много ярких там витрин.

Десять – это школа, дети!

Узнаешь про все на свете!

Очень любим мы наш город (поочередно переставляем кулачки)

Он, красив и очень дорог! (хлопки)

2.«Мы по городу шагаем».

 Мы по городу шагаем.

(Дети идут)

 То, что видим, называем:

Светофоры и машины (поворот головы влево),

Ярмарки и магазины (поворот вправо),

Скверы, улицы, мосты

И деревья и кусты!. (Потянулись вверх - присели)

3. «Тихо плещется вода».

Тихо плещется вода,

Мы плывѐм по тѐплой речке. (Плавательные движения руками.)

В небе тучки, как овечки,

Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)

А теперь глубокий вдох.

И садимся на песок. (Дети садятся.)

4.«Деревья»

Вот полянка, а вокруг

Липы выстроились в круг

(Широким жестом развести руки в стороны).

Липы кронами шумят,

Ветры в их листве гудят

(Руки поднять вверх и покачать ими из стороны в сторону).

Вниз верхушки пригибают

И качают их, качают

(Наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону).

 5.«Клен»

Руки подняты вверх, движения по тексту.

Ветер тихо клен качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз — наклон

И два наклон.

Зашумел листвою клен.

Во дворе стоит сосна,

 К небу тянется она. 

Тополь вырос рядом с ней, 

Быть он хочет подлинней.  

(Стоя на одной ноге, потягиваемся -руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге).

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал. 

(Наклоны корпуса вперѐд -назад).

Ветки гнутся взад-вперѐд,

Ветер их качает, гнѐт. 

(Рывки руками перед грудью).

Будем вместе приседать -

Раз, два, три, четыре, пять. 

(Приседания).

Мы размялись от души

И на место вновь спешим. 

(Дети идут на места).

 6.Город чудный, город древний,

Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

И посады, и деревни,

И палаты, и дворцы…

На твоих церквах старинных

Вырастали дерева.

Глаз не схватит улиц длинных…

Без Мытищ нам никуда!