Конспект занятия по окружающему миру "Животные жарких стран"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия  «Животные жарких стран»

с детьми старшей группы

(С интеграцией образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,   «Физическое развитие»).

 (с использованием ИКТ)

Задачи:

Образовательные:  закреплять и расширять знания детей о животных жарких стран.

Уточнить и расширять кругозор детей о жизни животных жарких стран.

Формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания.

Совершенствовать диалогическую форму речи.

Продолжать учить высказывать собственные суждения.

Развивающие: развивать интерес к представителям живой природы. Развивать внимание, мышление.

Воспитательные: воспитывать интерес и бережное отношение к окружающему миру, умение внимательно выслушивать и дополнять ответы друг друга.

        Материалы к НОД: глобус, презентация «Животные Африки», запись Е.Железнова «У жирафов…», маленькие зеркала для эксперимента.

На столе перед детьми стоит глобус .

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что это? (Дети отвечают).

Воспитатель: Правильно, это глобус – модель Земли. Ребята, а вы любите путешествовать? Хотите  отправиться   со мной в большое путешествие? Догадайтесь, куда мы с вами отправимся?

Слайд №2

«Самый теплый материк живописен и велик. 
Тут живёт среди саванн много львов и обезьян». 

Дети: Африка.

Воспитатель: Правильно, мы отправимся с вами на очень жаркий континент.   Африка – царство самого жгучего в мире солнца и горячего песка. Кто может показать Африку на глобусе?

Воспитатель: Запоминайте волшебные слова, повторяйте за мной:

                                           Волшебный глобус я кручу,

                                           Попасть я в Африку хочу! 

Воспитатель: Вот мы и  в Африке.

   Слайд №3

Воспитатель: А сейчас я загадаю вам загадку:          

Царь зверей – большая кошка

Порычит со зла немножко,

Спит он в логове, поев

Носит гриву, грозный…   (лев)

  Слайд №4

        - Почему льву важно быть незаметным? (он хищник, выслеживает добычу)

-  Почему мы его не видим? (цвет шерсти позволяет быть незаметным среди желтой сухой травы).

   Слайд №5

- Кто ходит на охоту? Львы или львицы? Почему?

          (На охоту ходят, как правило, львицы. Они более подвижные, ловкие,  а  львы тяжелые, неторопливые и  ленивые. Добытое львицами мясо сначала  пробует лев. Поэтому он всегда полноват, сыт и сам не охотится.)

- А чем внешне отличаются львы от львицы? (у льва большая пушистая грива, а у львицы ее нет).

               Слайд №6

- На кого охотятся львицы? (их добычей становятся  жирафы, антилопы, зебры).

- Какую пользу приносят хищники?

(Львы не дают травоядным животным (антилопам, зебрам, жирафам) размножаться в больших количествах, спасая растительный мир от полного уничтожения, а также уничтожают больных животных).

Игра «Мы охотились на льва»

Воспитатель: Следующая загадка:

Вот лошадки, все в полосках,
Может быть они в матросках?
Нет, они такого цвета.
Угадайте, кто же это?    (зебра)

 Слайд №7

     - Зебра внешне похожа на лошадь, но только полосатую. Каждая зебра  покрыта полосками, и они не повторяются. По рисунку детеныш зебры узнает свою мать.  А также их окрас позволяет им сбить с толку хищников, они не могут  выделить одну зебру. Их много и  они сливаются в одно большое полосатое пятно.

Слайд №8

Воспитатель: Послушайте о ком следующая загадка?

Вот живой подъёмный кран,
Обитатель жарких стран.
Со стволов многоэтажных
Рвёт и листья, и банан. (жираф)

Слайд №9

- Высота жирафа 6 метров, он ростом с 2-этажный дом, половина высоты приходится на шею.

        Слайд №10

- Зачем ему такая шея? (легко достает до самых верхушек высоких деревьев, срывая листья).

        Слайд №11

- Рядом с жирафом пасутся зебры, антилопы, страусы, косули.

Слайд №12

- Чем привлекает их жираф? (высокий рост, чуткие уши и зоркие глаза помогают ему увидеть хищника и объявить всем тревогу. Глаза у жирафа так посажены, что, не поворачивая головы, он видит все вокруг.)

Воспитатель:  О ком же следующая загадка?                               

 Носом – шлангом великан

Моется, как в душе.

Это житель жарких стран

Всех крупней на суше.

Какое самое большое животное в Африке?  (слон)

Слайд №13

- Как вы думаете, осмелится лев напасть на слона? (нет, слон – могучее, очень сильное животное, льву с ним не справится).

- Самое удивительное у слона – хобот.

Слайд №14

Что делает им слон? (с помощью хобота слон срывает листья с деревьев, рвет траву, пьет. Он переносит очень толстые деревья. Хоботом слон защищается от врагов, выражает нежность, поглаживает с любовью своих детенышей.)

- Кто может принести вред слону? (Мышь, когда слон спит, забирается в хобот и прогрызает всё; а муравей, во время сна слона, прогрызает подошвы ног, и слон не может ходить).

Воспитатель: Вдруг из воды показались глаза, уши и ноздри огромного зверя. Он целыми днями сидит в воде, чтобы догадаться, кто это, надо отгадать загадку.

В Африке толстяк живёт, у него огромный рот,

В зной весь день сидит в воде, думает лишь о еде,

Травку тоннами жуёт ненасытный… (бегемот)

Слайд №15

-У нашего  большого  бегемота есть маленький друг. Кто это?  (Бегемот дружит с птицами).

        Слайд №16

- Как они ему помогают? (Птичка сидит на голове у бегемота, когда он сидит в воде, так она ловит рыбу для себя; птица  бегемоту чистит от насекомых шкуру, лечит ранки).

Воспитатель: А каких еще животных Африки мы не назвали?

(Дети перечисляют: обезьяна, верблюд, носорог, антилопа и т.д.)

Слайд №17-20

Воспитатель: Молодцы! Вы много интересного рассказали и узнали о животных Африки. А теперь давайте отдохнем.

Игровой массаж: упражнение «У жирафов…» под музыкальное сопровождение

 ( Е.Железнова)

        У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

        У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

        (Похлопывают себя).

        На лбу, ушах, на шее, на локтях,

        Есть на носу, на животах, коленях и носках.

        (Показывают части тела).

       У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,

       У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,

        (Пощипывают себя).

        На лбу, ушах, на шее, на локтях,

        Есть на носу, на животах, коленях и носках.

        (Показывают части тела).

        У котят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка  везде.

        У котят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка  везде.

        (Делают стряхивающие движения).

        На лбу, ушах, на шее, на локтях,

        Есть на носу, на животах, коленях и носках.

        (Показывают части тела).

        А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,

        А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

        (Показывают полоски).

        На лбу, ушах, на шее, на локтях,

        Есть на носу, на животах, коленях и носках.

        (Показывают части тела).

Воспитатель: В Африке всегда очень жарко. А чего хочется больше всего, когда стоит жара? Что делают животные, когда хотят пить? (идут к водопою)

Что такое водопой? (У водопоя собираются все животные саванны: напиться, искупаться)

Воспитатель: Ребята, кто может прийти к водопою? (Жираф, зебра, лев). А кто живёт в воде почти всё время? (черепаха, бегемот)

В Африке живут животные, которых называют кораблями пустыни. Кто это? (верблюды). Верблюд может обходиться без воды намного дольше, чем другие животные. Давайте выясним, почему?

Эксперимент «Почему верблюд может обходиться без воды дольше, чем человек?»

Всем известно, что живые существа при дыхании теряют влагу. Давайте в этом убедимся сами. Для эксперимента нам понадобится зеркальце. Подышите на него – что вы видите? Да, зеркальце затуманивается, так как на нём оседают капельки воды. Это воздух, который мы выдыхаем, и он содержит в себе воду. Часть этой влаги выходит наружу, а часть задерживается в носу. У верблюда, в отличие от человека, носовой канал длинный и извилистый. Именно поэтому значительная часть водяных паров задерживается у него в носу, не выходя наружу. Это помогает верблюду дольше обходиться без воды, так как он меньше теряет влаги при дыхании.

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу

                                           Волшебный глобус я кручу,

                                             Попасть обратно я  хочу!    

(музыка, дети поворачиваются вокруг своей оси)

Воспитатель: Где мы сегодня с вами побывали? (в Африке). Что вам запомнилось? Давайте ещё раз вспомним животных жарких стран.

Пальчиковая гимнастика

Если в жаркую страну (сжимать – разжимать пальцы поднятых вверх рук)

Я случайно попаду, (поочередно соединять у лица пальцы с

То увижу там шакала, большим пальцем, как у бинокля)

Кенгуру, гиппопотама, (работать пальцами вытянутой правой руки)

Обезьяну, тигра, льва, (сжимать – разжимать пальчики протянутой вперёд левой руки)

Крокодила и слона.  (работать пальчиками согнутой правой руки)

Хорошо живется им – (работать левой рукой)

Не бывает снежных зим.  (громко хлопнуть ладошками, развести руки широко в стороны