Конспект занятие: " Животные холодных и жарких стран."
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по художественно – эстетическому развитию

для детей подготовительной группы

Тема «Животные жарких стран»

- Нетрадиционная техника рисования: рисование ладошками;

- Здоровьесбережение: пальчиковая гимнастика;

Составитель:

Николаева Лариса Николаевна

 воспитатель

МДОУ детского сада №7

Конспект НОД по рисованию «Животные жарких стран»

Задачи:

• Развивать эстетическое восприятие, воображение; умение создавать в рисунке выразительный образ, используя нетрадиционные техники рисования: пальчиковая живопись, рисование ладошкой, выдувание из трубочки.
• Продолжать знакомить с искусством графического изображения. Закрепить понятие «художник-анималист».
• Поощрять самостоятельное детское творчество и фантазию, инициативу, способствовать вносить в композицию дополнения, соответствующие заданной теме.
• Уточнять  представления воспитанников о животных жарких стран.
• Активизировать словарь по теме «Животные жарких стран»
• Воспитывать чувство взаимопомощи и сопереживания, желание прийти на помощь.

Материалы и оборудование:

- материалы для изобразительной деятельности: тонированные листы на каждого ребёнка; гуашь, кисти, трубочки для выдувания, влажные салфетки;

-зрительный ряд: картинки с изображением животных жарких стран формата А 3.

- магнитофон; аудиозапись.  

Предварительная работа:

• Беседа о животных жарких стран. Знакомство с внешним видом экзотических животных (фотографии, иллюстрации,        наглядно-дидактические пособия, атласы, энциклопедии и др.).
• Рассматривание репродукций и фотографий с пейзажами Африки.
• Знакомство с произведениями художников-анималистов.
• Чтение художественной литературы: К.И. Чуковский «Доктор Айболит», С.Я. Маршак «Детки в клетке», В.К. Катаев «Цветик – семицветик»
• Составление фигур животных из плоскостного конструктора геометрических форм.
• Лепка «Животные Африки».
• Рисование композиционной основы (растяжка цвета).

Ход:

1. Организационная часть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это у нас появилось в уголке природы?  Это цветок, как он называется? (Цветик - Семицветик). А почему он так называется? (Потому что у него семь лепестков). Правильно ребята, а вы все знаете, что этот цветок может делать? (Исполнять желания).
Воспитатель: Сегодня с его помощью я предлагаю отправиться в путешествие. У нас за окном сейчас холодно, а где же наоборот,  всегда жарко и живет много разных животных? Правильно, в Африке. Давайте, ребята, скажем волшебные слова, покружимся и окажемся в Африке.

Итак…

Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг
Возвращайся сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть по-нашему вели!
Вели, чтобы мы с ребятами оказались в Африке!

(Звучит фонограмма из «Красной шапочки»)

2 ход занятия.

Воспитатель: Да ребята, вот мы и в Африке. Посмотрите, здесь собрались животные жарких стран, давайте каждый из нас возьмет себе одного, название которого он отгадает.

А теперь внимание, о ком эта загадка:

1. В реках Африки живет
   Злой зеленый пароход!
   Кто б на встречу не поплыл,
   Всех проглотит…(Крокодил)
2. Царь зверей он и не диво –

          Вон какая роскошь – грива!

          Хоть кошачий рык, но грозный,

          Лапы – мощь, и взгляд серьезный…(Лев)

3. Кто имеет длинный рог?
   Отгадайте…(Носорог)
4. Он огромен и велик,
   У него огромный рот,
   Он в Африке живет.
   И зовется …(Бегемот)
5.  В Африке бананов и фиников на пальме поляна,
   А любит их есть африканская …(Обезьяна)

Воспитатель: Да ребята, много в Африке интересных животных, давайте разместим их в уголке природы, и у нас получится настоящий зоопарк.

Пальчиковая гимнастика: «В жарких странах».
Если в жаркую страну я случайно попаду,

 (сжимать – разжимать пальцы в кулаки).
То увижу там шакала,

(соединить все пальцы обеих рук с большими, образуя «бинокль», поднести к глазам).
Кенгуру, гиппопотама,

(разогнуть большой и указательный пальцы правой руки).
Обезьяну, тигра, льва,

 (разогнуть средний, безымянный пальцы и мизинец правой руки).
Крокодила и слона.

 (разогнуть большой и указательный пальцы левой руки).
Хорошо живется им –

 (разогнуть средний, безымянный пальцы и мизинец левой руки).
Не бывает снежных зим.

 (хлопнуть в ладоши, развести руки в стороны).

Воспитатель:  есть еще одно необычное животное, которое живет  в Африке, послушайте, кто это?

Высокий и пятнистый с длинной шеей,
И питается он листьями - листьями деревьев.

Правильно, это жираф, самое высокое в мире животное! У него такая длинная шея, что он может с самой макушки деревьев достать листики! А еще, ребята, детеныш у жирафа рождается очень большого роста – 2 метра. Представляете ребята, малыш размером вот с эту дверь, только родился, а уже великан!

Воспитатель: Ребята, а давайте сегодня мы нарисуем этого удивительного жирафа (перешли к доске). Давайте все вместе рассмотрим из каких частей и как рисуют это животное (рассматривание схем рисования, анализ форм тела, цвета и размера).

(Сели за столы) Ребята, чтобы жираф у всех получился, давайте наши пальчики подготовим к рисованию.

Воспитатель: есть еще одно необычное животное, которое живет  в Африке, послушайте, кто это?

Серый, толстокожий африканский зверь
Он хоботом может открыть любую дверь
Ушастый очень он, конечно это … (Слон)

- Существует два вида слонов: африканские – самые крупные животные. Индийские – меньше. Слон – громадное животное. Шкура у него морщинистая, голая, без шерсти. Хобот длинный. Его слоны используют для того, чтобы срывать растения, подносить их ко рту. Из хобота слоны поливают себя водой или осыпают пылью. Слон – очень умное животное.

Физкультминутка «Чудесное превращение».

Что – то мы устали в нашем путешествии, я предлагаю поиграть в превращения.

Дилы - дилы – дилы – появились крокодилы.

(Дети изображают дремлющего крокодила).

Моты – моты – моты – появились бегемоты.

(Дети показывают, как шагают бегемоты, как широко они открывают рты).

Афы – афы – афы – жуют листики жирафы.

(Дети тянутся вверх, изображают жирафов).

Ны – ны- ны – водой брызгают слоны.

(Надувают щёки, как бы набирая воду, затем, брызгают),

Яны – яны – яны – по веткам скачут обезьяны.

(Дети изображают скачущих обезьян).

- Кто из вас помнит, как называются художники, которые создают рисунки о жизни животных? (художники – анималисты). Художники – анималисты – большие фантазёры. Они могут рисовать животных разными способами, и не только при помощи кисточки.

- А вы хотели бы провести эксперимент – нарисовать животных при помощи ладошки?

Экспериментальная деятельность с изобразительным материалом Дети садятся за рабочие столы, где расставлены изобразительные принадлежности. Уточняем, что необходимо для рисования ладошкой. Обсуждаем возможности варианты рисования.

Рисунок ладошкой  «Слон».

1 вариант.

• Положить левую ладошку на лист бумаги и обвести каждый пальчик руки.
• Перевернуть рисунок.
• Дорисовать круглую спину Слона, раскрасить, дорисовать складки на хоботе (большой палец руки), нарисовать глаз и ухо, хвост.
• Дополнить рисунок изображением деревьев (техника рисования кистью или выдувание из трубочек).

2 вариант.

• Сделать ладошкой отпечаток на бумаге, раскрасив предварительно при помощи кисти. Отпечатать можно два раза.
• Перевернуть рисунок.
• Дорисовать слона.
• Дорисовать сюжет рисунка.

Рисунок  ладошкой «Жираф».

• Положить левую ладошку на лист бумаги и обвести все пальчики, кроме большого.
• Перевернуть рисунок. Дорисовать круглую спину и длинную шею, голову, хвост с кисточкой.
•  Прорисовать детали: круглые уши, рожки на голове, глаза, копыта, пятнистый окрас.
• Раскрасить Жирафа соответственно жёлтым цветом с коричневыми пятнами.
• Дополнить композицию изображением деревьев (техника рисования кистью или выдувание из трубочек).

2 вариант.

• Сделать ладошкой отпечаток на бумаге, раскрасив предварительно при помощи кисти только четыре пальчика. Отпечатать на бумаге.
• Перевернуть лист.
• Дорисовать изображение жирафа.
• Дорисовать композицию, предварительно протерев руку влажной салфеткой.

После того, как дети закончили работу над рисунками, предлагается высушить рисунки и  вечером поместить  работы на выставку «Животные жарких стран».

5. Рефлексия.

- Каким интересным способом сегодня вы попробовали нарисовать животных?

- Как вы считаете, получился ли сегодня наш эксперимент?

- Что вам было трудно в работе? А что легко?

- Как вы считаете, справились ли вы с работой? Можно из наших рисунков сделать выставку «Животные жарких стран», почему?

- Тогда приглашаю вас вечером прийти в изостудию и оформить выставку. Спасибо за работу.