Конспект проекта "Ферма"
проект по окружающему миру (младшая группа)

 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 52
Колпинского района Санкт – Петербурга.

Проект в первой младшей группе «Колобок»

«Ферма»

                                                       Авторы проекта: Воспитатели 1 кв.к.

Костина Оксана Валерьевна                                                                  

2024 год

Актуальность проблемы:

 Животный мир- важная часть нашей жизни. Каждый ребёнок познаёт окружающий мир, стараясь потрогать его и поиграть…

Впервые с миром зверей человек сталкивается в дошкольном возрасте. Воспитывать любовь к природе нужно начинать с самого детства. Формировать навык заботится о природе и беречь её. Прежде всего , ребёнок узнаёт животный мир, знакомясь с теми, кто живёт рядом с ним – а это домашние животные. В настоящее время не все имеют возможность держать животных, летом бывать у бабушки и дедушки в деревне. А любовь к животным у детей нужно воспитывать с раннего возраста. Поэтому и возникла идея подробного знакомства детей с домашними животными.

    Проект позволяет расширять знания у детей о животных, содержащихся в домашних условиях и о их содержании. Экологическое воспитание формирует поведение и ответственность детей за природу. А животные – это первый источник знаний о природе и соответствующей действовать.

Вид (тип) проекта:  Познавательно-практический.

Сроки реализации: Долгосрочный (17.03.2024- 16.05.2024г)

Участники проекта: Дети, воспитатели,  родители.

Возраст участников: 2-3 года

 Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель проекта:

Формирование и обогащение знаний детей о домашних животных фермы и растительном мире.

Задачи проекта для детей:

• Формировать знания детей о домашних животных и растениях.
• Развивать связную речь, обогащать словарь детей.
• Воспитывать бережное отношение к животным, развитие интереса к окружающему миру.

Задачи проекта для педагога:

• Создать условия для расширения и обогащения знаний детей о домашних животных.
• Создать условия для формирования творческого и познавательного интереса у детей.
• Создать условия для выращивания растений (трава, лук).

Проблема проекта:

Дети не имеют достаточных знаний о домашних животных и растениях.

Методы и приёмы, используемые в проекте:

• Игровые: дидактические игры; настольные игры; подвижные игры;

• Словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, потешек; разговор, беседа; рассматривание книг;
• Практические: совместные действия воспитателя и ребенка.
• Наглядные: использование иллюстраций, картин, фотографий.

Форма работы:

Индивидуальная, подгрупповая, групповая.

Форма организации проекта:

• Восприятие художественной литературы.
• Беседа
• Экпериментирование
• Дидактические игры
• Пальчиковые игры
• Подвижные игры.

Ожидаемые результаты проекта:

Расширение имеющихся знаний детей о животных, живущих на ферме, умение называть домашних животных и их детёнышей, наблюдение за ростом растений. Привитие детям любви и бережного отношения к животным .

Для родителей;

• Родители принимают активное участие в проектной деятельности, создают работы своими руками на тему: «Путешествие на Ферму».

Для педагога:

• Пополнена предметно-развивающая среда;
• Повышена компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.

Продукт проекта:

• Макет «Бабушкин двор»
• Коллективное рисование на тему «Бабушкина ферма»

Итоговое мероприятие:

Коллективная работа с детьми по рисованию: «Бабушкина ферма»

Этапы проекта «Путешествие на ферму»

1. Организационно- подготовительный:

• Информационный лист для родителей о начале проекта.
• Подбор иллюстративного, подвижных, речевых и дидактических игр.
• Создание в группе макета «Бабушкин двор».
• Создание родителями книжек малышек «Мамы и их детёныши».
• Совместно с родителями пополнить центр книги, книгами о домашних животных и их детёнышах, уголок природы фигурками животных.

2. Практический (формы работы с детьми)

 По окружающему миру: «Кто как кричит?»,

«На картинки мы глядим».

 По развитию речи : «Где живут животные?», «Кто в домике живёт?»,

«Кто что делает?», «На игрушку посмотри и картинку подбери», «Песенки животных», «Где собачка?».

По конструированию:

        «Забор для животных», «Домик для животных», «Загородка для цыплят».

          По рисованию:

«Клубочки для котят», Ферма «домашние животные», «Зёрнышки для курочки», «Барашки», «Травка», «Перышко для лука».

          По лепке:

«Покормим курочку», «Косточка для собаки», «Травка для котенка».

          Восприятие художественной литературы, потешек:

Русская народная сказка «Курочка Ряба», «Репка».

Восприятие стихотворения А. Барто «Котёнок», «Корова», «Баю, бай, ты собачка не лай...», «Мыши водят хоровод», А. Барто «Кто как кричит».

         Подвижные игры:

               «Кошка и цыплята», «Лошадки», «Воробушки и кот»

         Пальчиковые игры:

«Коза рогатая…», «Бараны…», «Ути-ути…», «Лошадки…», «Мы капусту рубим, рубим…».

         Проведение утренней гимнастики:

               «Петушок, петушок», «Котята», «Мы- цыплята».

         Беседа с детьми на тему «Домашние животные и их детёныши», «Что растет в огороде?»

         Игры с макетом «Бабушкин двор».

         Рассматривание    иллюстраций и книжек малышек на тему : «Домашние животные и их детёныши», «Огород»

3. Заключительный.

Коллективная работа по рисованию: «Бабушкина ферма»