"Мебель"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая группа)

I подгруппа

II подгруппа

Цель: создать условия для расширения и закрепления знаний о мебели. Развивать умение использовать знания в предметно-практической и игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:  систематизировать знаний детей о мебели;
Развивающие: развивать умение  классифицировать мебель, называть её составные части;

Воспитательные:  воспитывать познавательный интерес и  бережное отношение к мебели.

Задачи:

Образовательные:

Развивающие: 

Воспитательные:  

Наименование центров

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Центр двигательной деятельности

шапочки  и оборудование для подвижных игр

Центр книги/грамоты

Картотека загадок  о мебели,  Л. Чернаков «Часы с квакушкой», С. Маршака «Откуда стол пришёл?», сказка «Три медведя», Т. Холкина «Сказка про кроватку», С. Маршак « У стола четыре ножки», Т. Славина «Кровать куклы», В. Васильев «Мебель – это что такое», Ю. Тувим « Стол», А. Барто «Хромая табуретка»

Центр музыки

Центр художественного искусства

Центр природы и экспериментирования

Центр игротеки

Обводки,  штриховки, шаблоны и трафареты мебели, разрезные картинки (мебель)

Центр сюжетно-ролевых игр, дидактических игр и т.д.

Атрибуты  для игры «Мебельный магазин»

Центр конструктивных игр

Разные конструкторы. Схемы построек

Информирование родителей: о целях и задачах тематической недели.  Памятка о мерах безопасности людей на льду.

Привлечь родителей: к подборке художественных произведений для детей о мебели.

 Предложить подобрать: 

Привлечь родителей к совместной поделке: помощь в создании альбома «Мебель»

СЮН

Библиотека

музей

театр

школа

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

07.50.-08.00.

Поднятие флага

Работа в уголке природы: опрыскивание, рыхление  и полив растений»

Цель: обогащать представления детей об операциях по уходу за комнатными расте-ниями, поддерживать познавательный интерес.

Беседа: «Мебель в нашем доме»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме мебель. Формировать понимание того, что предметы мебели, необходимы для удобства жизни людей. Закрепить знания детей о частях мебели. Воспитывать бережное отношение к мебели.

Игра  - соревнование: «Кто больше назовет мебели»

Цель: активизировать в речи название предметов мебели, развивать память, воспитывать соревновательный дух.

С/р игра: «Мебельный магазин»

Цель: формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности.

Р/упражнение: «Придумай загадку»

Цель: упражнять детей в придумывании загадок про  мебель,  используя элементы описания.

«Мебельная мастерская»

Цель: практическое измерение протяженностей (длины, ширины, высоты) линейными мерами. Практическая реализация знаний о труде столяра, плотника.

Ситуативный разговор  «Что произойдет, если сломался стол, стул, кровать?» Знакомить с  правилами безопасного пользования мебелью (почему нельзя использовать неисправную мебель?). Рассказать, как ухаживать за мебелью, чтобы она дольше служила.

Д/игра:  «Куда поставим мебель».

Цель: закрепление представлений о различных видах мебели по её назначению, формирование навыка составления предложений с однородными членами.

 «Раскрась мебель»

Цель: развитие наглядно – образного мышления, воображения, мелкой моторики и координации движения рук; учить детей раскрашивать предмет н выходя за контур.

08.00.-08.20.

Трудовые поручения детям: протереть игрушки влажной тряпкой и расставить их по местам. Навести порядок на книжной полке.

Календарь природы: наблюдения за погодой. Фиксация наблюдений.

Экскурсия по группе.

Цель: определить, какая мебель есть в группе. Способствовать расширению знаний о мебели, её назначении.

08.20.-08.30.

Утренняя гимнастика. Комплекс №  

08.30.-08.35.

08.30.-08.45.

Подготовка к завтраку: умывание, дежурство (воспитание КГН, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ.  Упражнение:  «Мы – помощники» Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, учить подметать пол, действовать самостоятельно, реализовывать стремление поддерживать порядок. Навести порядок в игровом уголке.  Цель: формировать привычку содержать игрушки в порядке. Завтрак, полоскание рта после еды (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ) Учимся правильно сидеть за столом. Цель: развивать культурно – гигиенические навыки.

08.45.-09.00.

Свободная деятельность детей: игры, общение, подготовка к занятию

09.00. -10.35.

Вид деятельности:

Познавательно – иссл. деятельность (ФЦКМ)

природный мир – 1 и 3 недели месяца;

мир социальной действительности - 2 неделя месяца;

формирование основ безопасности жизнедеятельности-4 неделя месяца

(дефектолог)

9.40-10.10

Коммуникативная деятельность (развитие связной речи)

(логопед)

15.30-15.55

Музыкальная

деятельность

Игровое упражнение: «Узнай по звуку»

 Цель: развивать слуховое внимание; восприятие на слух звуков, которые издают различные звучащие игрушки.

15.40- хореография

Вид деятельности:

9.00-9.30-1 пд

9.40-10.10 -2пд

Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП/констр) (дефектолог)

Конструирование из бросового материала

Тема: «Мебель для куклы»

Цель: совершенствовать практические навыки конструирования из спичечных коробков с опорой на алгоритм и без него, создать объёмные фигуры.

10.10- 10.40.

Изобразительная

деятельность

(лепка)

Тема: «Стол и стул»

Цель: учить разрезать вытянутые пластилиновые столбики на равные части и прикреплять к картону. Развивать тонкую моторику рук.

11.00 – 11.30

Двигательная

деятельность

(на улице)

П/игра:  «Пингвины с мячом»

Цель: учить детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен, стараясь не потерять мяч, приземляться на обе ноги.

Вид деятельности:

9.00-9.25-1 пд

Коммуникативная деятельность

(ситуация общения с педагогом психологом)/

Коммуникативная деятельность (развитие речевого восприятия)

(дефектолог)

9.30. – 9.55.

Двигательная деятельность

( см. план инструктора)

10.10 – 10.35-2пд

Коммуникативная деятельность

(ситуация общения с педагогом-психологом)/

Коммуникативная деятельность (развитие речевого восприятия)

(дефектолог)

15.40.- хореография

Вид деятельности:

9.00-9.30.

Коммуникативная  деятельность (восприятие художественной  литературы)

В. Васильев «Мебель – это что такое?»

Цель: приобщать к словесному искусству, содействовать воспитанию умения слушать, повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.

9.40-10.10

Изобразительная

деятельность

(рисование)

Тема: «Моя комната»

Цель: уточнение и расширение представлений детей о мебели, ее функциях и свойствах, качестве материалов из которых она изготовлена, ее разнообразии (по форме, величине, цвету и назначению), развивать умение определять и называть некоторые части мебели, учить детей выбирать самостоятельно материалы и способ рисования мебели.

15.45-16.05.

Музыкальная

Деятельность

Музыкально-дидактическая игра : «Прыг, прыг, скок»

Цель: развивать ритмическую память, метрическое чувство.

Вид деятельности:

9.00-9.30.

Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте и руки к письму)

(логопед)

9.40-10.10

Изобразительная

деятельность

аппликация– 1 и 3 неделя месяца;

ручной труд, конструирование- 2 и 4 неделя месяца

 Тема: «Мебель для Маши и трёх медведей»

Цель: развивать творческое воображение, совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой, приучать детей экономно тратить бумагу, воспитывать аккуратность, формировать эстетическую оценку

10.20 – 10.50

Двигательная

деятельность

( см. план инструктора)

10.35.-12.10.

Самостоятельная деятельность детей, игры, индивидуальная работа, подготовка к прогулке. Игра: «Построим мебель из палочек» Цель: развитие логики и мышления.  Индивидуальная  работа: – игры и задания на развитие мелкой моторики, внимания, мышления и памяти, развитие речи.  (по рекомендациям педагога психолога и  учителя -  логопеда) Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире» Цель: развивать мелкую моторику память, речь, закрепить названия. Упражнение «Молоток» Цель: упражнять в правильном речевом выдохе. Прогулка

Наблюдение за снежинками.

Цель: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность.

Трудовая деятельность:

наведение порядка на игровой площадке.

 Цель:  учить детей собирать после игры игрушки.

Наблюдение за дорогой.

Цель: знакомить с тротуаром, вспомнить правила поведения на дороге.

Трудовая деятельность: подметание веранды от снега.

Цель: закрепление навыка работы сообща, получение удовлетворения от выполненной работы.

Наблюдение «Осторожно сосульки»

Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши-травма, если облизывать или есть - ангина); учить уберечься от сосулек, уметь предвидеть опасность.

Трудовые поручения: помочь дворнику в уборке территории.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Наблюдение за снегопадом.

Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.

Трудовые поручения: утепление снегом корней деревьев.

Цель: предложить детям рассказать о назначении данной трудовой операции, о «согревающих» свойствах снега; учить подбирать и правильно использовать инвентарь.

Наблюдение: следы птиц на снегу.

Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

Трудовая деятельность.

Наполнить кормушки кормом для птиц.

Цель: воспитывать заботу и желание помогать птицам в голодное для них время.

12.10.-12.35.

Возвращение с прогулки и подготовка к обеду (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ. Сервировка стола: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов. «Р/игра: «Слушай, повторяй, слова не меняй» Цель: учить воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу. Развивать фонематический слух, кратковременную слуховую память.

12.35.-12.50.

Обед

12.50.-13.00.

Подготовка к дневному сну, дневной сон (воспитание КГН, навыков самообслуживания, сохранение психофизического здоровья) Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться» Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.

15.00.-15.10.

Подъем, закаливание, гимнастика после сна, комплекс №  (сохранение психофизического здоровья, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ). «Чистота – залог здоровья» Цель: воспитывать желание вести здоровый образ жизни;  формировать привычку быть чистым, опрятным.

15.10-15.20.

Полдник (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) КГН. Закрепить навыки гигиены, приема пищи: тщательно пережевывать пищу, держать ложку в правой руке.

15.20.-16.00.

Самостоятельная деятельность детей, игры, индивидуальная работа, подготовка к прогулке. Д/ игра: «Узнай по описанию, что за предмет мебели» Цель: развивать логическое мышление, речь, память. Индивидуальная работа «Обведи мебель по точкам» Цель: Развивать глазомер, внимательность, усидчивость. Арт./г.  «Любопытный язычок» Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

16.00.-17.00.

Прогулка

Упражнение:  «Попади комом снега в цель»

Цель: развивать глазомер и силу броска.

П/ игра:  «Автомобили»

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

П/игра: «Загони льдинку»

Цель: учить детей прыгать на одной ноге, стараясь носком ноги загнать предмет в круг.

Упражнение: «Прыгни в обруч»

Цель: учить приземляться мягко на носочки.

Предложить детям спортивное оборудование.

 Цель: выявить умение детей самостоятельно придумывать род деятельности.

17.00.-17.15.

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ) «Чудесные расчески» Цель:  формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде. С помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их.

17.15.-17.30.

Ужин

17.45.-19.00.

Прогулка, самостоятельная деятельность детей, взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования и рекомендации для родителей. Речевое развитие: уточнить понятие «мебель»; учить правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед. Д/игра:  «От А, до Я». Цель: закреплять умение детей составлять логическую цепочку (мини-рассказ) по картинкам (от дерева- мебели) Уход домой.