Конспект занятия по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста. Экскурсионный тур "Ангарск - Байкал"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №46» г.Ангарск

Конспект занятия по познавательному развитию

для детей старшего дошкольного возраста

Тема: Экскурсионный тур «Ангарск – Байкал»

Интеграция образовательных областей: познавательной, речевой, художественно – эстетической, коммуникативной.

Цель: формирование чувства патриотизма, воспитывать любовь к Родине, к своей малой Родине.

Задачи:

- Образовательная:

1.      Закрепить знания детей о нашей стране, о нашем крае, о городе Ангарске.

2. Расширять представления детей о природе и богатстве родного края, об озере Байкал,  о рыбах, обитающих в озере,  нерпе.

3.     Продолжать учить детей лепить из целого куска. Передавать характерные черты образа. Упражнять в умении применять технические приемы: сглаживать, оттягивать, сплющивать.

- Развивающая:

1.      Развивать мышление и внимание, познавательную активность,  речь- обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия (голомянка, хариус, омуль, нерпа).

2.      Расширять представления об окружающем мире.

3.      Создавать условия для развития  творческие способности детей, умение видеть красоту в окружающей действительности и эстетическое восприятие мира.

-Воспитательная:

1.      Воспитывать гордость за край, в котором живешь, нравственно - патриотических чувства, любовь к малой Родине.

2.      Воспитывать  доброту, умение действовать сообща.

3.      Воспитывать умение  слушать внимательно воспитателя.

Виды деятельности: двигательная, игровая, продуктивная, музыкальная.

Формы работы: беседа, рассказ о рыбах, рассматривание иллюстраций о озере Байкал, мини-музей. 

Предварительная работа: Чтение стихов, сказок, рассказов о озере Байкале, рассматривание иллюстраций, фотографий о природе Байкала.. 

Оборудование: Картинки с изображением природы озера Байкала, рыбы, мультимедийный проектор слайд-фильм: « Подводный мир озера Байкала», руль, фуражка шофера, аудио запись «Шум прибоя», «Наш автобус голубой» А.Филиппенко.

Пластилин, камни, схемы для лепки, стеки, подставка.

Ход занятия: (дети заходят в зал и строятся в круг)

Воспитатель: Ребята, давайте возьмемся за руки и посмотрим, друг на друга, улыбнемся друг другу. Теперь у нас хорошее настроение, которым мы поделились  друг с другом и мы готовы заниматься.

Я прочту стихотворение, а вы внимательно послушайте про нашу Родину.

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой растем

И березы у дороги

По которой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом,

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой живем!

Воспитатель: Ребята скажите, как называется наша страна?

Ответ детей: (Россия)

Воспитатель: Вспомните, как называется край, в котором мы живем?

Ответ детей: (Сибирь)

Воспитатель: А как называют людей, которые живут в Сибири?

Ответ детей: (Сибиряки)

Воспитатель: А чем славиться Сибирь, какими природными достопримечательностями гордятся Сибиряки?

Ответ детей: (Тайга, река Ангара, озеро Байкал)

Воспитатель: Правильно! Мы живем в самой большой стране России, край наш называется Сибирь. А кто подскажет, как называется наш город?

Ответ детей: (Ангарск)

Воспитатель: Молодцы! Ребята, а вы бы хотели прямо сейчас отправиться в путешествие на озеро Байкал?  На каком виде транспорта можно добраться из нашего города Ангарска до озера Байкал?

Ответ детей: (Автомобиль, автобус, поезд, и.т.д)

Воспитатель: Предлагаю отправиться в путь на автобусе! Разбирайте билеты. У кого окажется билет с изображением водителя, тот и повезет нас на Байкал. (Стульчики стоят друг за другом, дети занимают места, едут и поют песню «Наш автобус голубой» А.Филиппенко.)

Воспитатель: Вот мы и приехали к озеру Байкал. (Перед детьми стенд с иллюстрациями природы озера Байкала) Давайте закроем глазки и послушаем, как шумит вода в озере. (Звучит шум воды, дети рассматривают виды Байкала).  Ребята а Байкал какой?

Ответ детей: (Глубокий, красивый, чистый и.т.д.)

Воспитатель: Кто живет в водах Байкала?

Ответ детей: (Рыбы, нерпа)

Воспитатель: (Предлагает детям подойти к интерактивной доске, присесть).

(СЛАЙД 1). 

Воспитатель: Смотрите, это Байкальский хариус.

Ребенок рассказывает о  хариусе: У него плотная чешуя. Живет он на мелких местах с каменистым грунтом. Питается личинками и взрослыми ручейниками, веснянками, бокоплавами. Очень активная рыба, может преодолевать бурное течение реки. Охотясь за летающими насекомыми, может выпрыгивать из воды.

 (СЛАЙД 2).

Воспитатель: Что за рыбка-невеличка

Меньше вашей рукавички?

Жаль, на солнце рыбка тает,

Рыбьим жиром истекает.

Ребенок рассказывает голомянке: Голомянка живёт только в Байкале. Она любит холодную воду, в теплой воде она гибнет. Рыбка бледно-розового цвета, полупрозрачная. У голомянки есть зубы. Ест икринки и планктон.

(Звучит шум шторма на  Байкале)

Воспитатель: Ребята, вы слышите, подул сильный ветер и на Байкале начался шторм! (Картинки с изображением рыбы разложить на ковре) Сильной волной выбросило рыбу на берег, что мы можем сделать в такой ситуации? Чем помочь рыбе, чтобы она не погибла?

Ответ детей: (Перенести рыбу в Байкал) (Дети переносят картинки с изображением рыбы в «Байкал»)

Воспитатель: Молодцы! Мы спасли рыбу!

 (СЛАЙД 3).

Ребенок рассказывает об омуле:  Основная промысловая рыба на Байкале – омуль. Он долгожитель среди рыб. Живет около 20 лет. У народов Сибири есть поверье: если тяжело больному человеку дать потрогать хвост омуля, болезнь отступит. У омуля мелкая чешуя, крупные глаза. Он небольшого размера. Питается омуль рачками.

(СЛАЙД 4).

 Ребенок рассказывает об щуке:  Щука- это хищница. Чтобы поймать свою добычу, она прячется в зарослях подводных растений, и затаившись там, неподвижно поджидает неосторожную рыбешку. У щуки длинное тело и большой рот. Живет щука на мелководье. Эта хищная рыба, питается  мальками других рыб. Щука выполняет роль санитара, поедая больную рыбу, освобождая водоемы от чрезмерного размножения ершей и окуня.

Воспитатель: А кто живет кроме рыб в водах Байкала?

Ответ детей: (Нерпа)

(СЛАЙД 5).

Воспитатель: Ребята, а это что за любопытная мордочка смотрит на нас из-за камней? (Нерпа)

Ребенок рассказывает о нерпе: На каменных берегах острова находятся лежбища нерпы. Это животное может жить и в воде, и на суше. Взрослые нерпы питаются рыбой. Своих детенышей они кормят молоком.

Воспитатель: Наше путешествие подошло к завершению, и нам нужно возвращаться в Ангарск. Каждый путешественник, возвращаясь, домой  из путешествия, привозит сувенир, на память.

 Я предлагаю вам, посетить мастерскую «Байкалочка» по изготовлению сувениров. (Дети проходят и садятся за столы, на которых подготовлен материал для лепки: пластилин, камни, схемы для лепки, стеки, подставка.)

В снежном логове родится,

Простудиться не боится,

Подрастут, начнут нырять,

Шубки белые менять.

Догадайтесь сами,

Что за зверь с усами (нерпа)

Мы с вами будем лепить нерпу, греющуюся на камешке под солнцем. (показ готового изделия)

Воспитатель: Но для начала мы разогреем наши пальчики:

Дружно пальчики сгибаем,

Крепко кулачки сжимаем.

Раз, два, три, четыре, пять-

Начинаем разгибать.

Воспитатель: Давайте, рассмотрим нерпу.

- Какие части тела есть у нерпы? (ответы детей)

- Голова с конусообразным туловищем, есть 2 ласты и хвост, который служит рулем, 2 чёрных глаза и усы.

- Вот такую же  нерпу, мы сейчас, будем лепить. (Показ готовой нерпы)

- А сейчас, я покажу, как лепить нерпу:

Показ способов выполнения работы:

Первый этап: нужно взять весь кусок, немного отщипнуть пластилина для ласт и глаз.  

(Маленькие кусочки отложить в сторону). Из большого куска прямыми движениями катаем туловище в форме конуса.

Второй этап работы: с помощью стеки делаем надрез, указательным и большим пальцем придаем нужную форму хвосту (прищипываем). Из пластилина который остался, сделаем 2 ласты (скатаем 2 маленькие толстые колбаски, приплюснем, с помощью стеки сделаем рубчики на ластах, хвосте) и соединим с туловищем;  глазки (2 горошинки) и усики (щетинки).

- Вот и готова  нерпа. Запомнили, как я делала нерпу?

Давайте повторим этапы работы.

Рефлексия: На каком озере мы сегодня побывали? Как мы помогли рыбам? Что вам запомнилось сегодня на занятии? Что вы еще хотели бы узнать об обитателях озера Байкал?