Проект "Улица, на которой я живу"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

СЛАЙД 1 Представляю вашему вниманию проект, тема которого «Улица, на которой я живу»

СЛАЙД 2  Тип проекта: информационно-исследовательский.

Продолжительность проекта: долгосрочный .

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, родители воспитанников.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие».                                                                                                      

СДАЙД 3  Актуальность: каждый человек имеет свою малую Родину. Чаще всего любимым посёлком является то место, где человек родился и вырос. Актуальность проекта заключается в том, что каждый житель нашего посёлка должен не только знать название своей улицы, но и знать историю её создания. Улицы – это лицо любого города, его своеобразный внутренний мир. Каждая улица по-своему уникальна, неповторима.

      Когда мы гуляем по улицам своего посёлка, читаем их названия, то думаем, что нет ни одного города в мире, где не было бы улиц, названных именами выдающихся людей. Не исключение и наш посёлок Благовещенка... В нашем посёлке много больших и маленьких улиц. Некоторые носят имена известных писателей, композиторов, другие носят имена неизвестных нам людей, но мы так привыкли к этим названиям, что не задумываемся над тем, кому принадлежит это имя и чем известен этот человек. Знать о людях, именами которых названы улицы городов, означает знать историю и культуру страны, в которой ты живёшь, знать её народ.

      С любви к дому, семье, берёзке, растущей во дворе, и начинается любовь к малой Родине, родному краю. Дом - это место, где человек чувствует себя защищённым. Ведь недаром говорят: «Мой дом – моя крепость». Дом стоит на улице. У улицы есть название. С чем оно связано? Ребёнок об этом и не подумает, если взрослые ему не помогут.

СЛАЙД 4  Проблема: в результате проводимых в группе бесед на тему «Мой дом, моя улица» выяснилось то, что некоторые дети не знают собственного адреса и адреса детского сада; не могут описать дорогу домой; у детей выявлено слабое ориентирование на местности, невнимательность к окружающему пространству, поверхностные представления о названиях улиц и достопримечательностях города. В разговоре с родителями некоторые взрослые затруднялись ответить на вопрос - почему так называется та или иная улица. Все это показало, что есть проблема, решать которую мы будем сообща через реализацию проекта.

СЛАЙД 5  Цель проекта:

 - приобщение детей к истории и культуре родного посёлка через знакомство с улицами ближайшего окружения;

- познакомиться с разнообразными названиями улиц нашего посёлка и историей происхождения некоторых из них.

СЛАЙД 6  Задачи:

- знакомить детей с историей родного посёлка, его достопримечательностями;

 - закрепить знания детей о знакомых улицах, где находится дом, детский сад

 - поощрять исследовательский интерес детей;

 - воспитывать чувство гордости, уважения и любви к родному посёлку через знакомство с улицами.

СЛАЙД 7  Предполагаемый результат:

 Для детей:

 - Дети узнают историю возникновения названий улиц родного посёлка;

- Смогут составлять связный рассказ с опорой на картинки и слайды об улицах посёлка;

 - Проявят интерес к родному посёлку, улице, который найдет отражение в детских рисунках, рассказах;

 - Заинтересовать детей и взрослых историей родного края, сплотить родителей и детей в воспитании будущих граждан своей страны.

 Для родителей:

 - Осознание родителями важности гражданско-патриотического воспитания детей.

СЛАЙД 8  Этапы проекта:

1 этап - организационный:

 - выбор темы и её конкретизация (актуальность);

 - определение цели и формирование задач;

 - коррекция сроков;

 - поиск источников информации;

 - подготовка материала;

 - подбор игр и оборудования;

 - создать условия для изобразительной и продуктивной деятельности;

 - анкетирование родителей.

СЛАЙД 9   Формы работы 2-го основного этапа:

1. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

СЛАЙД 10 - Беседы: «Что такое улица?», «Мой посёлок», «Моя улица», «Улица, на которой находится наш детский сад»

- Проблемные ситуации: «Если бы на домах не было адреса?», «Если бы на домах были бы одинаковые адреса?»

СЛАЙД 11 - Чтение художественной литературы: О.В. Степанов «Что мы Родиной зовём», «Наш дом»; С.В. Михалков «Моя улица»

СЛАЙД 12, 13 - Просмотр презентаций: достопримечательности посёлка, исторические места, места отдыха жителей (некоторые дети даже сами могли рассказать, что они знают об известном месте, т.к. не просто проходили мимо, а мама или папа останавливались там и рассказывали им то, что сами знают)

СЛАЙД 14 - Знакомство с гербом, названиями улиц посёлка

- Отгадывание загадок

СЛАЙД 15 - Пословицы и поговорки о Родине

- Сюжетно – ролевые игры: «Водители и пешеходы», «Семья»

- Дидактические игры: «Сравни дома», «Сосчитай этажи»

- Пальчиковые игры: «Строим дом», «Моя семья»

- Подвижные игры: «Машины на нашей улице», «Светофор»

- Мини - рассказ «Улица, на которой я живу»

СЛАЙД 16, 17  На следующем этапе проекта была просмотрена презентация и проведена беседа по истории названий тех улиц, на которых живут дети. Они увидели фотографии известных людей, по фамилиям которых названы их улицы, познакомились с их биографией, и узнали про важное событие в истории нашей страны. Дети с огромным удовольствием участвовали в данном проекте, это было видно по их заинтересованным лицам и горящим глазам, когда они слушали про свой посёлок, свою улицу. Проект «Улица, на которой я живу» помог детям больше узнать о своем посёлке, о том, кто были эти люди, герои, в честь которых названы их родные улицы и большинство других улиц нашего поселка. Необходимо научить или хотя бы попытаться научить ребят гордиться своим посёлком, улицей или переулком. СЛАЙД 18, 19, 20, 21, 22

 СЛАЙД 23  2. Взаимодействие с родителями:

До начала проведения проекта детям и их родителям было дано задание: сфотографировать и принести фотографию ребенка на фоне улицы, на которой они проживают. Собрав все принесенные фотографии, ребята сделали коллаж и подписали «Улица, на которой я живу».

- Консультация «Как важно знать каждому ребёнку свой адрес»

- Папка – передвижка «Нравственно-патриотическое воспитание в семье»

- Анкетирование родителей

- Составление фотоколлажа «Улица, на которой я живу» (фотографии детей на фоне улицы, сделанные родителями)

- Родителям предложено составить с детьми мини-рассказ «Улица, на которой я живу» (Как называется? Какая она? Тихая, шумная, зеленая. Что расположено на этой улице: аптека, магазин….)

Слайд 23 Заключительный этап. Подведение итогов.

Результат проекта: знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость патриотического воспитания детей, формированию патриотических чувств у дошкольников. Родители и воспитатели убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного посёлка. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города. Дети узнали название улиц, на которых они живут, достопримечательности улиц, выучили домашний адрес. Все этапы проекта прошли через разные виды деятельности, использовался развивающий, дифференцированный подход к каждому ребёнку

– В каком городе ты живешь?

Назови свой домашний адрес.

-Какие памятники нашего города ты знаешь?

Какой транспорт есть в нашем городе?

Как называется остановка транспорта возле твоего дома?

Какие любимые места есть у тебя в городе?

Где ты любишь бывать?

Как называется улица на которой ты живешь?

Какая она, эта улица? (Тихая, шумная

 «Знаешь ли ты свой город?» 

Цель: выявить уровень знаний детей по теме.

Примерные вопросы:

– Как называется город, в котором ты живёшь?

– Почему он так называется?

– Что является центром нашего города?

– Как называется эта площадь?

– Чем отличается город от деревни?

– Где в городе люди лечатся?

– Где покупают продукты, лекарства?

– Где отправляют и получают посылки?

– Назови свой адрес.

«Моя улица».

Как называется улица, на которой ты живешь?

Какая она, эта улица? (Тихая, шумная, широкая, зеленая и т. д.)

Что расположено на этой улице? (Магазины, больница, банк, школа, парикмахерская и т. д.)

Дидактические игры

« Узнай, где находишься ?»

Цель :Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города

Ход игры.

– Воспитатель раздает открытки с видами города. Дети рассказывают, где они находятся и что с этим местом связано в городе.

«Знаешь ли ты свой город»

Словесная игра «Наоборот».

Цель игры:
В нашем городе много улиц и все они разные. Я буду бросать вам по очереди мяч, и говорить какая бывает улица, а вы ловите мяч, бросаете назад и говорите наоборот:
Длинная улица -…короткая улица
Узкая улица -…широкая улица
Грязная улица -… чистая улица
Ближняя улица -…дальняя улица
Светлая улица -…темная улица
Шумная улица -…тихая улица
Старая улица -…новая, современная улица
Извилистая улица -…прямая улица
Большая улица -…маленькая улица

Пальчиковая игра «Строим дом».
Строим, строим, строим дом / накладываются ладони друг на друга 
ребром
Дом с высоким потолком / руки вверх
С треугольной крышей. Вот с такой? /из пальцев делают треугольник
Нет, выше! / руки в треугольник над головой
Окон в доме 3 и 3 / показывают 3 пальца на одной и на другой руке
Поскорей в них загляни.
Там увидишь печку, / сжимают – разжимают кулачки
На печке – человечка

.

Загадки о городе.

С виду дом совсем обычный,

Для спортсменов он привычный,

В этом доме круглый год,

Плещется в воде народ. (Бассейн)

Что это за дом,

Музыку услышишь в нем

Танцы, песни и смех

Мультики, кино для всех. (Кинотеатр)

В залах тихий здесь уют

Книжки дружно тут живут,

Приходите, детвора,

Будем рады вам всегда. (Детская библиотека)