Технологическая карта к занятию в средней группе по развитию познавательной активности детей в области "Окружающий мир" на тему "Проделки пиратов"
материал по окружающему миру (средняя группа)

Этап деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей, которая приводит к появлению запланированного результата

Вводная часть (2мин.)

В соответствии с технологией

Приветствие:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети здороваются с гостями.

Дети присаживаются на стулья

Основная часть (16 мин)

Беседа:

Проводится игра «Части суток»

Проводится игра: «Найди пару».

 Проводится дыхательная гимнастика «Ветерок».

Физминутка:

Проводится дидактическая игра «Найди лишнее».

Проводится эксперимент со льдом

Ребята, посмотрите какая сегодня замечательная погода, а кто знает какое сейчас время года?

А какие еще времена года вы знаете? А в какой последовательности они идут, начиная с весны?

 Расскажите пожалуйста о признаках весны, при помощи мнемотаблицы

Вы все правильно говорите. Скажите, какие весенние месяцы вы знаете?

А давайте позовем нашу, Зинаиду Дмитриевну, и все вместе пойдем погуляем.

В: Странно, куда она подевалась?

Раздается стук в дверь, воспитатель идет и открывает дверь в приемную, а там лежит письмо и на полу фартук няни, и пиратский флаг.  

Ребята, да здесь какая-то карта и письмо, и на полу я нашла фартук нашей Зинаиды Дмитриевны, а еще пиратский флаг.

Зачитываю письмо.

«Мальчишки и девчонки, пишут Вам злые- презлые пираты. Мы украли вашу няню Зинаиду Дмитриевну и заточили ее на нашем пиратском корабле. Теперь она нас будет кормить вкуснейшими завтраками, обедами, полдниками и ужинами, будет убираться на корабле и рассказывать нам сказки перед сном. А захотите вернуть свою няню, Вам надо будет преодолеть трудный путь с различными испытаниями и собрать ключи, среди которых только один от каюты, в которой прячем вашу няню»

В: Ребята, мы не можем оставить нашу Зинаиду Дмитриевну в беде, надо ее спасать.

- Отправляемся на поиски няни?

В: Тогда открываем карту, которую нам оставили пираты. Наш путь лежит через различные острова в синем море. Так как нам предстоит плыть по морю. На каком транспорте отправляемся в путь?

В: Правильно, наш корабль уже ждет нас, но перед плаваньем нам надо выбрать капитана с помощью считалочки: Скоро с неба прилетит,                                                         Синий, синий кит.                                                          Если веришь- стой и жди,                                                          А не веришь- выходи!

В: Капитана выбрали, предлагаю посвятить наших мальчиков в матросы. (Надевают мальчикам ободки-бескозырки). А девочки украсят наш корабль своим присутствием.

В: Чтобы плавать по морям, надо быть очень внимательным и многое знать. Сейчас я для вас проведу маленькую викторину, слушаем внимательно:

«Закончи предложение»

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

В: На все вопросы ответили правильно! Какие вы умнички!

В: А вот и остров! Смотрим карту. Первый остров – остров

«Геометрических фигур».

(на магнитной доске картинки с изображением геометрических фигур).

В: Ребята, перечислите геометрические фигуры и скажите какого цвета каждая фигура?

В: Молодцы, тут еще лежат карточки с изображением геометрических фигур и цифрами. Воспитатель раздает карточки детям.

 Детки у кого цифры, встаньте с право от меня, а те, у кого карточки с картинками, встаньте с лева от меня. А теперь каждый пусть найдет себе пару.

В: Молодцы, вы справились с заданием. Посмотрите, за геометрическими фигурами был спрятан ключ. Берем его с собой.

 В: Как сильно дует ветерок, кораблик наш вперед несет!

Я ветер сильный, я лечу, лечу, куда хочу, (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос). Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)      Могу подуть направо     (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Наш кораблик ветерок

Подгоняет лишь вперед (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох).

В: Смотрим карту. Второй остров – остров «Математических заданий». Дети высаживаются с корабля и проходят за столы, у магнитной доски воспитатель просит остаться одного ребенка.

(На мальберте рисунок пальмы, на которой развешены в ряд 5 бананов. 4 банана желтого цвета и один банан зеленого цвета.)

В: Смотрите, ребята, пальма с бананами. Скажите сколько всего растет бананов на пальме?

В: Скажите все ли бананы одинакового цвета? Сколько желтых бананов?

В: А сколько зеленых бананов?

(Спрашиваю ребенка, поднявшего руку)

В: А на котором по счету месте весит на пальме зеленый банан? Считаем слева на право.

Прошу детей за столами посмотреть двухполосные карточки и ответить на вопрос «Который по счету зеленый банан?» у каждого в карточке. Смотрят слева на право.

В: Скажите, кто из животных больше всего любит кушать бананы?

В: Посмотрите покушать бананы пришли обезьянки. (На магнитную доску в нижний ряд под бананами прошу ребенка у доски расставить обезьн, в кол-ве 4-х штук.

- сколько обезьянок пришли на обед?

- Ребята, вы у себя под бананами на нижней полосе раскладывайте обезьянок в кол- ве 4-х штук.

В: Скажите, чего больше? Бананов или обезьянок?

В: На сколько бананов больше чем обезьянок?

(Добавляю еще одну обезьяну и спрашиваю сколько всего бананов? Сколько всего обезьянок?)

В: Что надо сделать, чтобы бананов и обезьянок стало поровну?

Дети: Бананов 5 и обезьянок 5, их стало поровну.

(За магнитной доской воспитатель берет игрушку-обезьянку.)

В: Мы спарились с заданием, и обезьянка отдает нам ключ.

- А еще она приглашает нас немного отдохнуть.

Раз - подняться, потянуться, 
Два - нагнуться, разогнуться, 
Три - в ладоши, три хлопка, 
Головою три кивка. 
На четыре - руки шире, 
Пять - руками помахать, 
И на место тихо встать.

Воспитатель приглашает детей пройти на корабль.

(звучит «Море, море», ребята с воспитателем имитируют, что плывут на корабле).

В: Смотрим карту, следующий остров на нашем пути – Остров «Найди лишнее».

(Подходим к следующему мольберту. На нем прикреплены карточки с одним лишним предметом, дети должны назвать лишний предмет в каждой строке)

Воробей, попугай, паук, утка

Дельфин, осьминог, медуза, заяц

Слон, тигр, медведь, рыба

В: Отлично, ребята, и с этим заданием вы справились, а вот и ключ еще один. Что же отправляемся дальше.

(звучит «Море, море», ребята с воспитателем имитируют, что плывут на корабле).

В: Следующий на нашем пути остров «Экспериментальный».

- Ребята, что я тут ничего особенно не вижу, на столе стоит ванночка, а в ней. смотрите, ключ. Но что с ним случилось? (Ключ во льду). Да, кто же мог заморозить этот ключ? А лед какой? (Твердый, прозрачный, холодный). Что же делать? Как достать ключ?

(На столе помимо ванночки со льдом стоит кувшин с теплой водой и лежит бумажное полотенце).

Затем дети с воспитателем поливают лед теплой водой.

В: Вот полили мы на лед теплой водой, лед и растаял, а мы с вами получили еще один ключ. Отправляемся дальше в путь, мы почти у цели нашего путешествия.

(звучит «Море, море», ребята с воспитателем имитируют, что плывут на корабле).

В: В сундуке лежат драгоценные камни (награбленные сокровища) и простые медальоны, пиратский костюм и еще один ключ. Ребята. Сколько мы всего ключей собрали?

В: Разложите их в порядке возрастания. От самого маленького к самому большому. Дети выполняют задания.

Ребята, смотрите на двери ключ, какой из нами собранных ключей подходит по размеру к ключу на двери. Дети выбирают нужный ключ.

Воспитатель его прикладывает к двери и открывает ее. А там стоит няня и говорит:

- Как мне было страшно у пиратов. я знала, что мои детки придут мне на помощь!

В: Ребята, нам надо торопиться, пока злые пираты не проснулись и заметили, что нет нашей няни. Чтобы быстро очутиться в группе предлагаю всем закрыть глаза и сказать заклинание одного пирата: Раз, два, три! В группу попади!

Ответы детей

Дети рассказывают о признаках весны

Ответы детей

Дети: Да, отправляемся, надо ее спасать!

Дети: На корабле.

Воспитатель с детьми проходит на корабль, звучит «Море». (Музыка играет тихо.)

Ответы детей

Ответы детей

Дети выполняют задания.

Звучит «Море, море», ребята с воспитателем имитируют, что плывут на корабле.

Дети выполняют дыхательную гимнастику

Дети: считают: 1, 2, 3, 4, 5 – всего 5 бананов.

Дети: поднимают руки, спрашиваю одного ребенка- 4 банана

Ребенок: 1 банан.

Ребенок у доски: на втором месте.

Ответы детей

Дети: Обезьянки.

Ребенок у доски: Считает и говорит- 4.

Дети: Бананов!

Дети: На 1 банан больше.

Дети: Надо пригласить на обед еще одну обезьянку.

Дети выполняют задание

Дети выполняют движения соответственно тексту

Садятся на корабль

Ответы детей

Предположения детей

Ответы детей

Дети выполняют задание

Выполняют задание

                                Заключительный этап (2 мин)

Организация перехода к другому виду деятельности

Рефлексия

Мои самые сообразительные и самые умные дети!

- Скажите, трудно было выполнять задания? (Ответы детей)

- Что больше всего запомнилось в нашем приключении? (Ответы детей)

- Мы с вами в группе, няню нашу вернули, все закончилось хорошо!

Ответы детей

Дети радуются полученному результату