Конспект занятия по ознакомлению с окружающим "Дома разных народов"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГОРОДИЩЕНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА»  

ул. Промышленная, 3б р.п. Городище, Городищенского района Волгоградской области, 403003, тел. 8 (84468) 3-45-01

ОКПО 46062733, ОГРН 1023405373067, ИНН/КПП 3403012283/340301001

Конспект НОД с проблемно диалоговым обучением в старшей группе

«Дома разных народов»

                                                                                                                          Составила: воспитатель высшей категории

 Мозговая Н.Н.

Городище 2023г.

Цель: развивать познавательную активность детей, уточнение представлений детей о разнообразии человеческих жилищ разных народов, используя технологию проблемно-диалогового обучения.

Задачи:

1. Образовательные:

- актуализировать знания детей о домах разных народов, о их разнообразии, уникальности и природосообразности;

- формировать представления детей о зависимости типов жилья от места проживания человека;

2. Развивающие:

- развивать умения:

• искать информацию, обрабатывать её и анализировать;

• видеть (слышать) точку зрения другого;

• договариваться и находить общее решение;

- развивать диалоговую речь;

- расширять и активизировать словарный запас;

- развивать познавательный интерес, мышление, внимание;

3. Воспитательные:

- формировать нравственные качества детей, способствующие межэтнической социализации;

- обеспечивать диалоговое общение, активное взаимодействие и партнёрской позиции детей и взрослого в процессе познания;

- формировать нравственные качества детей, воспитывать положительные качества: дружелюбие, товарищество, взаимопомощь;

Предварительная работа:

1) рассматривание глобуса, географического атласа,

2) беседы о разных странах и народах.

Словарь: иглу, юрта, вигвам, эскимос, индеец, башкирка.

Ведущая образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Материал: демонстрационный: конверт с письмом и изображениями детей разных народов и их жилищ, схема постройки вигвама, энциклопедия, кусок войлока

раздаточный: деревянные палочки, кусочки ткани, верёвка, картинки с изображением домов разных народов и представителей разных народов, бумага формата А3, клей-карандаш, фломастеры

Ход занятия

Приветствие:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

- ДОБРОЕ УТРО!

Воспитатель: Ребята, я сегодня встретила почтальона, и он передал нам письмо. Давайте откроем его и посмотрим, что там написано. (В конверте письмо и изображения детей-представителей разных национальностей: индеец, эскимос, башкирка.)

Письмо: Здравствуйте, ребята! Мы приехали в ваш город на экскурсию, нам очень здесь понравилось и теперь нам надо возвращаться обратно, но мы потерялись. Помогите нам вернуться домой, мы очень надеемся на вас. Мы все разных национальностей и живём в разных домах.

Воспитатель: Ребята, поможем этим детям?

 Дети: да

Воспитатель: А, в письме было сказано, где они живут? 

Дети: нет

Воспитатель: Ребята, смотрите, в конверте есть подсказка!

(Достаю из конверта картинку, на которой изображена семья, стоящая рядом с домом).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это за строение? 

Дети: ответы

(Если дети затрудняются ответить, вспоминаем, что нужно сделать, когда чего-то не знаешь):

- спросить у взрослого;

- поискать информацию в интернете;

- поискать информацию в энциклопедии.

Воспитатель: Ребята у нас есть энциклопедия о жилищах разных народов мира. Там есть изображения разных домов. Давайте возьмём энциклопедию и поищем похожее изображение.

(Листают энциклопедию и находят изображение).

Воспитатель: Да, правильно, мы нашли похожий дом. Кто догадался из чего он сделан? 

Дети: ответы

Воспитатель: Да, вы правы он из снега и льда. А где может находится такой дом?

Дети: ответы (на севере)

Воспитатель: А как вы думаете, кто эти люди около дома?

Дети: эти люди эскимосы. Они живут на Крайнем Севере.

Воспитатель: Подумайте, а можно на севере сделать дом из другого материала?

Дети: да - нет

Воспитатель: Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю вам порассуждать. Из чего традиционно строят дома? 

Дети: ответы

Воспитатель: Есть ли на Крайнем севере деревья? 

Дети: ответы

Воспитатель: Так из чего же строить дома? (Из того, что есть под рукой. А там много снега.) Итак, в природе ничего не происходит случайно. Природа все предусмотрела, человеку только остается воспользоваться ее дарами.

Воспитатель: Ребята этот дом называется иглу. Давайте мы обратимся к энциклопедии, которую вы рассматривали. Послушайте, что там написано:

Иглу - это куполообразная конструкция из снежных или ледяных блоков. Высота постройки составляет чуть более человеческого роста, около 2 метров.

Внутреннее помещение застилается шкурами. Для обогрева жилища и его освещения используются плошки-жирники. Когда зажигают огонь в хижине, ее внутренняя поверхность быстро оплавляется, становится гладкой. И сразу таяние снега и льда прекращается. Образовавшаяся пленка делает жилище теплее и прочнее.

Воспитатель: Как вы думаете, кому из потерявшихся детей может принадлежать этот дом?

Дети: ответы

: Предлагаю сформулировать вывод.

ВЫВОД 1. Это дом эскимоса, он называется иглу. Он находится на Крайнем Севере.

В этом доме может жить потерявшаяся девочка- эскимос.

Физ. Разминка:

Раз, два, три, четыре, пять. (Дети выполняют прыжки на месте)

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим. (Встают на носочки и тянутся руками вверх)

Окна ставим, крышу кроем. (Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой)

Вот какой красивый дом! (Указательным жестом вытягивают руки вперед)

Будет жить в нем старый гном. (Приседают)

Взяли, детки, белый ком (сделать руками небольшой круг в воздухе в наклоне вперёд) ;

Мы польём его водой, (присесть, «поднимая ведро и выливая воду»)

Домик будет ледяной (наклоны туловища вправо – влево, руки на поясе)

Ком за комом мы кладём, (наклоны влево-вправо, беря ком за комом и складывая их один на один;)

Вот и вылепили дом. (потянуться на носочках, руки вверх (большой дом)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, в моём конверте ещё одна подсказка.

(Достаю из конверта картинку с изображением схемы вигвама)

Воспитатель: Ребята, здесь схема постройки жилища. Давайте попробуем построим по этой схеме дом.

(Воспитатель подводит детей к столам, на которых приготовлены наборы для постройки этого дома).

Воспитатель: Смотрите, здесь деревянные палки, кусок ткани, верёвка, картон, пластилин. Это то что нужно, чтобы построить этот дом.

Воспитатель: Прежде чем мы начнём работать, предлагаю разделиться на 2 команды. (воспитатель предлагает детям вытащить из ёмкости по одной фишке. Фишки красного цвета – команда № 1, фишки синего цвета – команда № 2). Команды встают вокруг своих столов и, используя необходимые материалы, выполняют работу. Педагог проводит индивидуальную работу.

Воспитатель: Покажите, пожалуйста, что у вас получилось?

Воспитатель: Вы знаете, как называется этот дом?

Дети: ответы

Воспитатель: Тогда вспоминайте, что мы делаем, когда чего-то не знаем.

Дети: ответы (Мы спросим у взрослого. Посмотрим в энциклопедии или в интернете)

Воспитатель: Хорошо, давайте найдем ответ в энциклопедии.

Это жилище называется вигвам. Он является основным жилищем североамериканских индейцев. Строится вигвам следующим образом: втыкается центральный столб, затем сооружался каркас из жердей и поверх жердей накрывался любым подручным материалом. В качестве материала могло быть и кора деревьев, и плетеные циновки, и шкуры животных.

Воспитатель: А кто может жить в таком доме?

Дети: ответы

Воспитатель: Кому из детей, изображённых на картинках, принадлежит этот дом?

Дети:индейцы

Воспитатель: как вы догадались? 

Дети: ответы

Воспитатель: А теперь предлагаю сделать второй вывод.

ВЫВОД 2. Мальчик – индеец, живёт в Северной Америке. Дом индейцев называется вигвам.

Воспитатель: В конверте ещё что-то осталось, давайте посмотрим. (Достаю последнее изображение.) Что здесь изображено?

 Дети: ответы

Воспитатель: Знаете, как он называется?

Дети: ответы

Воспитатель: давайте опять обратимся к нашей энциклопедии и узнаем, что же это за дом.

Юрта - переносное летнее жилище кочевников-скотоводов. Это жилище строят, башкиры и другие кочевые народы. Юрту строят из раздвижных деревянных решёток и жердей, а сверху покрывают всё это войлоком, который валяют из шерсти овец. Из войлока делают ковры, которыми накрывают сверху каркас. Войлок - очень прочный, он не пропускает ветер, дождь. Такая юрта быстро собирается и легко разбирается силами одной семьи в течение всего одного часа. Юрта легко перевозится на верблюдах и лошадях.

(Воспитатель показывает детям войлок, даёт потрогать)

Воспитатель: Это и есть войлок. Потрогайте его. Какой он на ощупь? Дети: ответы

Воспитатель: Как вы думаете, почему именно этот материал используется для постройки юрты? Дети: ответы детей

Воспитатель: Вспомните наш разговор. Природа сама подсказывает людям, из чего им строить дом. Юрта сделана из шерсти овец. А народ – скотоводы. Значит, для них - это самый доступный материал. Им покрывают юрты, делают из него ковры, чехлы, матрасы и подушки, головные уборы.

Воспитатель: Как вы думаете, кому может принадлежать этот дом? (Ответы)

Дети: ответы

Воспитатель: А кто эта девочка? Дети: ответы

ВЫВОД 3. Эта девочка башкирка. Её дом называется юрта. Такие дома строят люди, живущие в степях и ведущие кочевой образ жизни. Значит наша гостья приехала из Башкирии.

Воспитатель: Ребята, мы с вами узнали где и в каких домах живут наши гости. А как же мы им поможем добраться домой? Дети: ответы

Воспитатель: Я согласна с вами, давайте, сделаем карту, чтобы им легче было найти дорогу домой.

Воспитатель: Прекрасно, что все так благополучно закончилось. Хорошо, что эти дети нашли свои дома, ведь нет ничего важнее в жизни, чем родной дом. Ребята, вспомните пословицы и поговорки о доме:

В гостях хорошо, а дома лучше.

Нет места лучше дома.

Дома и стены помогают.

Мой дом – моя крепость.

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы все мыслите правильно. Мы все живем в разных странах и городах. Но все мы должны дружить, потому что наш общий дом – планета Земля.

Сегодня мы с вами узнали, что дома могут быть самыми удивительными! Но таких домов еще очень много. Если вам это интересно, то предлагаю вам в ближайшие дни продолжить знакомство с разными домами.

Наше занятие подошло к концу.