Технологическая карта занятия «Спасем планету от загрязнения»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результат

1

2

3

4

5

Вводно-организационный

(1-2 мин)

Создать атмосферу психологической безопасности, эмоциональной поддержки ребенка, организация направленного внимания

В.: Если вы скучаете. Если вы зеваете.

Или плакать хочется, или носик морщится,

Значит надо…Значит надо… Всех друзей сюда позвать.

Значит надо…Значит надо… веселиться и мечтать!

Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я – Ирина Вячеславовна, а вас как ласково зовут?

Мои милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких, хороших. Вот таких, пригожих я приглашаю на занятие.

- Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение

- А если они сердятся, хмурятся? А когда они над чем-то задумались?

Ну а нам сегодня сердиться совсем некогда!

Переключение внимания на слова и действия педагога.

-Психологическая готовность;

-формальная готовность к предстоящей деятельности;

-концентрация произвольного внимания.

Мотивационно-побудительный

(1-2 мин)

Сформировать представления о предстоящей деятельности, ее задачах.

И вот таких хороших и пригожих детей я сегодня хочу угостить зефиром, который мы скушаем после занятия, а эти фантики и коробки мне не нужны. Брошу их здесь! (Дети делают замечание) А почему нельзя? Я ведь совсем немного бросила.  Что может случиться, если мы будем везде раскидывать мусор? И чтобы этого не случилось, нужно соблюдать правила поведения на природе, которые нам помогают спасти нашу природу от загрязнения.  Я вам сегодня предлагаю познакомиться с некоторыми  из них. Для этого мы должны узнать, какой бывает мусор, куда можно его выбрасывать, как его утилизировать и есть ли у мусора вторая жизнь.

Воспринимают проблемную ситуацию, придумывают пути ее решения. Воспринимают образовательную задачу.

Появление внутренней мотивации на деятельность.

Актуализация имеющихся знаний по теме.

Выявить представления детей по теме

Скажите пожалуйста, а вы знаете, откуда берется столько мусора? Ребята, а вы знаете, как правильно нужно убирать мусор? Что для этого нужно? смотрите, здесь, среди мусора какой-то кусочек карты, давайте попробуем по ней пойти (ведет к экрану)

 Обмениваются знаниями по теме.

Актуализация имеющихся знаний и представлений.

Динамическая пауза

Организовать выполнения упражнений на снятие напряжения, переключение на другой вид деятельности.

Воспитатель 

Но прежде, чем мы посмотрим на экран, давайте немножко разомнемся

Мы по улице идем,

На которой мы живем,

Мы бумажки и стекляшки

Собираем и кладем.

(ходьба по кругу)

Раз в ведро, а два в корзину (Приседания)

Наклоняем дружно спину (Наклоны)

Если дружно потрудиться (силу качаем)

Все вокруг преобразится( показываем класс)

Выполняют упражнения на снятие напряжения.

Снятие напряжения.

Восприятие и усвоение нового материала.

Сформировать новые представления и умения.

Присаживайтесь на стульчики. Ребята, каждый день мы с вами выбрасываем большое количество мусора. Но мусор бывает разным, поэтому во многих городах уже придумали систему сортировки отходов. Их сортируют в баки разных цветов, например: синий – бумага, желтый – пластик, зеленый – стекло. Как вы думаете для чего? Правильно, сейчас во многих странах существуют заводы по переработке мусора. Например, из бумаги делают новые бумажные изделия, пластик перерабатывают и создают, например, новые пластиковые бутылки.

А куда же вывозят мусор? На речку? На свалку? Или перерабатывающий завод? Почему?

Смотрите, что же это за кусочек карты, что же мы должны с вами сделать? (сортировать наш мусор).

Добывают новые знания и осваивают новые способы деятельности.

Сформированность новых представлений, умений.

Практическая работа

Закрепить новые представления, умения и новые способы деятельности.

Давайте с вами попробуем рассортировать наш мусор в нужные контейнеры. Что вы положили в синий контейнер? А в зеленый? Смотрите, а под контейнером еще кусочек карты. Что же мы должны сделать? Мы должны правильно составить «путь» мусора (выкладываем схему).

Молодцы. А вот и еще кусочек карты, куда же она нас ведет? Да, здесь мы должны сделать что –то своими руками, но это будет не просто поделка! Мы с вами подарим «вторую жизнь» нашим старым пластиковым стаканчикам (сделаем игрушку «Поймай мяч в корзину») Молодцы.

А вот и последний кусочек, как вы думаете, почему нас карта привела именно к глобусу?

Упражняются в применении новых представлений, умений и способов деятельности.

Закрепленные представления, умения и новые способы деятельности.

Заключительный этап.

Подвести итоги, организовать оценку результатов детской деятельности.

В.: Ребята, как вы думаете, сможем ли мы с вами помочь нашей планете оставаться такой же чистой?

В.: Ребята, а как вы думаете, какие правила мы должны соблюдать, чтобы наша планета всегда оставалась чистой?

Защитники природы всегда имеют свои значки, и если вы готовы стать настоящими защитниками природы, готовы приходить на помощь нашей планете, я предлагаю вам взять себе такой значок.

Участвуют в подведении итогов деятельности, оценке результатов собственной деятельности и деятельности других детей.

Самооценка  и взаимооценка.