Непосредственно-образовательной деятельности с детьми 1 младшей группы Тема: «Выручим куклу Таню.»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 17»

Конспект

Непосредственно-образовательной деятельности

с детьми 1 младшей группы

Тема: «Выручим куклу Таню.»

Разработала: Зайкова И.В. – воспитатель

Коркино, 2025 г.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств предметов.

Задачи:

1)Продолжать учить ориентироваться в пространстве группы, находить заданный предмет.

2)Побуждать называть предметы, их свойства «тонет-не тонет»

3)Развивать умение и желание помогать кукле Тане.

4)Познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей.

5) Учить простым навыкам экспериментирования.

Материалы и оборудование: кукла Таня, баночка из-под мыльных пузырей, жидкое мыло, контейнер с водой, мешочек с предметами (шишка ,резиновый мячик, камешек, ключ, стекло, деревянный кирпичик, пластиковая и металлическая ложки)

Предварительная работа: игра «Дидактический мешочек, игры с водой.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, я принесла сегодня мешочек .хотела с вами поиграть ,но забыла, куда его положила. Помогите мне его найти.

Упражнение «Найди мешочек»

Дети играют в группе, раздается стук в дверь .Воспитатель открывает дверь за дверью стоит кукла Катя с испачканным лицом, пустой баночкой из-под мыльных пузырей.

Воспитатель Здравствуй, куколка. Как тебя зовут? Что у тебя случилось? Почему ты такая грязная?

Кукла Таня: «Здравствуйте, ,меня зовут кукла Таня. Я хотела сегодня поиграть с ребятами, взяла дома мячик и мыльные пузыри. Но я так торопилась к вам в гости ,что упала ,пузыри сломались ,а мячик укатился в речку и наверное утонул .АААААА

(кукла плачет)

Воспитатель: Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик Тише Танечка, не плачь, не утонет в речке мяч. Мы хотели с ребятами поиграть в игру ,мы покажем тебе, какие предметы тонут ,а какие плавают. Проходи к нам, давай мы сначала тебя умоем.

Вопрос к детям:» «А чем мы будем умывать куклу Таню?»

Дети : «Водичкой»

А где у нас водичка?

Дети и воспитатель умывают куклу ,используя потешку:

«Водичка, водичка умой мое личико

Чтобы глазки блестели, чтобы щечки горели

Чтоб смеялся роток ,и кусался зубок.

Воспитатель: Ну вот Таня ,ты теперь чистая, красивая, давай мы тебе покажем, какие предметы тонут, а какие плавают.

Дети рассаживаются вокруг стола.

Воспитатель ставит контейнер с водой. достает мешочек с разными предметами.

Игра –опыт с водой : «Тонет-не тонет»

Дети по очереди достают из мешочка предмет, называют его, опускают в контейнер с водой, определяют тонет предмет или плавает.

Выясняют что резиновый мячик не тонет.

Воспитатель: Видишь кукла Таня резиновый мячик не тонет .не грусти.

Ребята давайте мы с вами сделаем мыльные пузыри и поиграем с куклой Таней, повеселим ее.

Воспитатель наливает в баночку воду и добавляет жидкое мыло.

Игра с мыльными пузырями.

Дети и воспитатель дарят кукле мячик, кукла Таня уходит.

Воспитатель: Ребята ,кто к нам сегодня приходил в гости? Как мы с Таней поиграли? Как мы ее повеселили?

Самоанализ непосредственно-образовательной деятельности

«Выручим куклу Катю»

#1044;ля решения первой задачи я использовала прием «Найди мешочек». Дети

справились с заданием, нашли мешочек в пространстве группы.

#1044;ля решения второй задачи я использовала дид.игру с водой «Тонет-не тонет» Дети ,доставали из мешочка предмет ,называли его, определили тонет или не тонет предмет.

Дети справились с заданием.

#1044;ля решения третьей задачи я использовала прием «Умоем куклу», «Расскажем, тонет мячик или нет», «Порадуем куклу игрой с мыльными пузырями, подарим мячик»

#1044;ля решения четвертой задачи использовала игру «Тонет –не тонет», «Делаем мыльные пузыри»