Конспект НОД "Тайна камней"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект НОД

Тема: «Тайны камней».

Цель: знакомство детей с различными видами камней, их свойствами.

Задачи.

1. Научить различать виды камней по их внешним признакам.
2. Доказать свойства камней экспериментальным путём.
3. Развивать исследовательские навыки.
4.  Совершенствовать умения наблюдать, выделять сходство и различия предметов.
5. Развивать умение организовывать взаимодействие при работе в парах.
6. Содействовать формированию интереса к неживой природе (камням).
7. Обеспечивать физиологически необходимые этапы восприятия и переработки новой информации.

Оборудование.

Таблички с названиями «Исследовательская лаборатория», «Экспериментальная лаборатория», «Художественная мастерская», ёмкость с водой, гвозди, кусочек дерева, молоток, 2 коробочки, сундучок с камнями, коллекция драгоценных камней, одноразовая тарелка,  для каждой пары детей наборы морских и речных камней, салфетки, деревянный кубик, камень, шкатулка с бусинками,  бисером и камешками, подставки на пластилиновой основе, запись музыки.

Ход НОД.

Сообщение темы занятия.

(Дети 10-12 человек стоят полукругом, в групповую комнату входит Данила-мастер).

Данила.  Здравствуйте, дети! Я – Данила-мастер. Сегодня я проведу  с вами занятие, оно будет необычное. Если вы правильно отгадаете загадку, то узнаете, о чем будет наше занятие.

Слушайте внимательно.

В серёжках у мамы огнём он горит,

В пыли на дороге ненужным лежит.

Меняет он форму, меняет он цвет,

А в стройке годится он тысячу лет.

Он может быть мелким – в ладошке лежать,

Тяжелый, большой – одному не поднять.

Кто, дети, загадку мою отгадал?

Кто этот предмет по приметам узнал?

(Камень)

Данила поощряет правильные ответы детей.  Да, вы правильно догадались, сегодня мы будем говорить о камнях.

Кто из вас знает, где в природе можно встретить камни?

(ответы детей)

Данила. Ещё в древности люди добывали камень для строительства крепостей, церквей, дворцов. Камнем мостили улицы больших городов. А царские короны украшали драгоценными минералами (камнями).  Многие драгоценные камни, минералы сверкают и сейчас в ювелирных украшениях.

 Чтобы вы ещё больше узнали о камнях, сегодня я превращу вашу группу в научную лабораторию, а вас в ученых. А чтобы превратиться в ученых, давайте закроим глаза и скажем волшебные слова: «Кригли, крабли, бумс!» (звучит волшебная музыка) Вот вы и стали учеными.

Изучение нового материала.

Данила. А сейчас я приглашаю вас в нашу исследовательскую лабораторию, садитесь, пожалуйста, за свои рабочие места.

(дети садятся за столы с табличкой «Исследовательская лаборатория», где лежат подносы с камнями, салфетки)

Ребята. Это исследовательская лаборатория, а вы – ученые исследователи. Исследовать вы будете разные камни. Перед вами лежат камни. Возьмите камень и положите его на салфетку. Чтобы его лучше рассмотреть. Возьмите лупы.  Что вы видите? (трещинку, царапинку, пятнышко)

Положите камни на подносы. Вы говорили, что камни можно встретить в море. Кто знает, как они называются. Найдите на подносе морские камни и положите их на салфетки.

(дети рассматривают, выбирают, делятся своими впечатлениями. При необходимости Данила корректирует ход рассуждений, задает наводящие вопросы. Какие они? Какой формы? Какого цвета? Какая у них поверхность,  какие края? (ответы детей)

Почему они такие?

Такими гладкими их сделали морские волны. Исследовать вы будете разные камни.  Перед вами на вашем рабочем  столе  лежат камни. Возьмите камень и положите его на салфетку. Чтобы его лучше рассмотреть, возьмите лупы. Что вы видите? (трещинки, царапины и т.д.)

Положите камешки на подносы. Вы говорили, что камни можно встретить в море. Кто знает, как называются камешки, которые находятся в море? (морские)

Постарайтесь выбрать на подносах морские камешки и положите их перед собой на салфетку.

Дети рассматривают, выбирают, делятся своими впечатлениями. При необходимости  Данила корректирует ход рассуждений, подводя их к нужным наводящими вопросами. Какие они?  Какой формы? Какая у них поверхность? Какого цвета? Какие края?

Дети. Камни гладкие, разной формы - овальные и круглые, твердые, холодные, красивые, разного цвета.

Данила. Почему они такие?

Дети отвечают.

Данила. Да, такими гладкими их сделали морские волны. Камни в морской воде бьются друг о друга, обтачиваются их края. Они становятся гладкими - без единого уголка. Как вы думаете, как называются камни, которые находятся на дне реки? (Речные.)

А теперь найдите речные камушки и положите их рядом с морскими, на салфетку. Потрогайте их. Что можно сказать про речные камни? Какие они?

Дети. Шершавые, неровные, разной формы, с острыми углами.

Данила. Так чем же морские камни отличаются от речных? Дети отвечают.

Ребята, с камушками не только ставят эксперименты, но и еще с ними можно играть.

Оздоровительный момент.

Физкультминутка.

Данила предлагает ученым немного отдохнуть.

Предлагается игра «Морские камни» и «Речные камни».

Перед вами рассыпаны камешки, среди них есть морские и речные - в одинаковом количестве. По моему сигналу одновременно команда «Морские камни» выбирает морские камешки и кладет их в свою коробочку. Игра продолжается до тех пор, пока все камни не окажутся в коробочках.

Данила показывает расположение коробочек, в которых они будут собирать камни.

Выигрывает команда, которая быстро и правильно справляется с заданием.

По окончании игры Данила с детьми проверяет правильность выполнения задания.

Свойства камней

Данила. А теперь, ученые, я приглашаю вас в экспериментальную лабораторию.

Дети подходят к столу с табличкой «Экспериментальная лаборатория», становятся вокруг стола.

Данила. Теперь мы ученые - экспериментаторы, и будем проводить различные эксперименты и опыты с камнями.

Возьмите камень в руку и сожмите крепко - крепко. Изменил он форму?

Дети отвечают.

Данила. Верно, нет. Почему?

Дети. Он твердый.

Данила. Как вы думаете, он тверже дерева? Давайте проверим.

Я возьму молоток, гвоздь и брусочек из дерева и попробую вбить гвоздь в дерево.

«Молоток стуча, стучал,

Гвозди в доску забивал».

Что получилось?

Дети. Гвоздь вошел в дерево.

Данила. А сейчас я попробую вбить гвоздь в камень.

«Вбивает - не получается,

Гвоздь гнется, но не вбивается».

Данила. Ну что, смог я забить гвоздь в камень? Что случилось с гвоздем? А как вел себя камень?

Дети отвечают.

Данила. Какой можно сделать вывод?

Дети. Камень тверже дерева.

Данила. А как камень и дерево будут себя вести в воде?

Перед вами емкость с водой, возьмите деревянный кубик и попробуйте опустить его в воду. Что с ним произойдет?

Дети. Дерево плавает.

Данила. А теперь возьмите камешек и осторожно опустите его в воду.

Что произошло с ним.

Дети. Камень тонет.

Данила. Почему?

Дети. Он тяжелее воды.

Данила. «А почему дерево плавает?

Дети. Оно легче воды.

Данила. Обратите внимание на камень, который лежит в воде. Достаньте его, какой он?

Дети. Мокрый.

Данила. Сравните с камнем, который лежит на салфетке. Чем он отличается? Дети. Цветом. Мокрый камень темнее.

Данила. Итак, ребята, с помощью опытов и экспериментов мы узнали свойства камней.

Закрепление знаний.

Данила. Дети, в моем волшебном сундуке есть вот такие удивительные камни. Возьмите каждый по одному и подойдите ко мне (дети встают в круг). Посмотрите внимательно на свои камни. Что вы видите? (На камушках что-то написано.)

Значит, на камне можно писать.

Проводится игра «Правильно - неправильно».

На каждом камне написан вопрос. Ваша задача ответить на этот вопрос. Например: Камень можно смять как бумагу».

Ваш ответ: «Неправильно! Камень смять нельзя - он твердый!».

Данила (после игры). Вы очень хорошо запомнили свойства камней. Молодцы!

Данила. Ребята, я работаю у хозяйки медной горы. Она замечательная. Мне хочется ей сделать подарок. Вы поможете мне? Моя хозяйка любит украшения. А вы знаете какие бывают украшения?

Дети называют.

Давайте пройдем за мной в художественную мастерскую (Дети садятся за столы с табличкой «Художественная мастерская»).

У меня есть шкатулка с камнями (достает шкатулку с камешками, бусинками, бисером). На пластилиновой основе дети изготовляют украшения.

Данила.

Мастера, скорей за дело!

Изготовляй украшения умело.

Составляй любой узор,

Чтобы радовал он взор.

На фоне музыки дети изготовляют украшения. Во время работы Данила помогает советом.

В заключении выполнения работ Данила.

Вот закончили дела,

Молодцы все мастера!

Итог занятия.

Данила. Вот и подошло к концу наше занятие. На этом мы сегодня заканчиваем изучать камни. В следующий раз мы поговорим о драгоценных камнях из этой коллекции (показать коллекцию). Ну, а сегодня все группы ученых провели очень интересные исследования и эксперименты в нашей лаборатории. Вы многое узнали и запомнили. Я благодарю вас за прекрасную работу. Занятие окончено.