"Наша Родина - Россия"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Задачи:

Образовательные: закреплять умение выделять звук в слове, определять его место в слове; продолжать учить детей разгадывать ребусы, совершенствовать умение читать зашифрованные слова по первым звукам картинок; закрепить прямой и обратный порядковый счет; совершенствовать навык решения задач; обогащать словарный запас детей;

Развивающие:   Развивать фонематическое восприятие, память и внимание; словесно-логическое мышление у детей, умение  рассуждать, делать выводы; ориентироваться в пространстве; развивать и укреплять мелкую моторику рук, самостоятельность, инициативу.

Воспитательные: воспитание эмоционально-положительного отношения к тем местам, где ребёнок родился и живет: к родному краю, городу, улице; воспитание чувства патриотизма;

Предварительная работа: просмотр документальных фильмов; беседы о российской символике; чтение пословиц и поговорок о Родине»; рассматривание иллюстраций с достопримечательностями; чтение русских народных сказок.

Методы и приемы: игровой (погружение в игровую ситуацию,  дидактическая, коммуникативная игра); наглядный (просмотр иллюстраций,  слайдов); словесный (беседа, чтение рассказов, вопросы, уточнения, пояснения, обобщения, счет);  практический (физкультминутка).

Словарная работа: Родина, Россия, странна, столица, родители, родственники.

Оборудование и материалы: матрешка, презентация, «следы», геометрические фигуры, цифры на магнитах.

Используемые технологии: Здоровье - сберегающая, игровая, личностно-

ориентированная, информационно-коммуникативная (ИКТ) технологии.

Ход образовательной  деятельности.

1. Организационный этап. Эмоциональный настрой.

Воспитатель: - Дети, сегодня к нам пришли гости, а гостям мы всегда рады. Здравствуйте!

-Дети, подойдите ко мне. Скажите мне какое у вас сегодня настроение? (Хорошее, радостное, веселое)

-Замечательно! Давайте  возьмемся  за  руки  и  передадим  друг  другу  свое хорошее  настроение.
Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Мы пожмём друг другу руки

Побежит тепло по кругу.

Вместе будем очень дружно

На вопросы отвечать.

Воспитатель: /Отгадывание загадки/

Шесть кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах
И с сюрпризами внутри…Что это?

- Дети, а вы знаете, какая игрушка является символом России?

Воспитатель: Дети, русская матрешка издавна является символом России. (Логопед предлагает детям присесть и начинает расставлять на столе одну за другой матрешки.)

- Давайте представим, что самая большая матрешка – это наша страна.

1. Как называется страна, в которой мы с вами живем? (Наша страна называется Россия)
2. Как называется главный город России, столица нашей родины? (Главный город России – город Москва или Столица нашей родины – город Москва)
3. Следующая матрешка поменьше – наша Московская область.

  Как называется наша область, в котором мы с вами живем? (Наша область называется Московской)

4. Матрешка поменьше – город , в котором мы живем.

(Как называется город, в котором мы живем? (Мы живем в городе Видное))

5. Следующая матрешка, еще меньше – это наш детский сад.

(Как называется наш детский сад? (Наш детский сад называется “Родничок”)).

6. Матрешка еще меньше – это наша группа.

(Какую группу вы посещаете? (Подготовительную)).

7. Самая маленькая матрешка – это каждый из вас, а вместе вы дружный коллектив. И только дружным коллективом вы сможете преодолеть все препятствия и выполнить все задания.

  Беседа о нашей Родине – России.

  Воспитатель: Дети как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (О  Родине.  Россия огромная страна – в ней много городов,  сел,  а давайте  вспомним,  как называется наш город – Видное. А  Видное – это наша малая…. Родина.

Сегодня, я предлагаю вам отправится в путешествие.

 А как вы считаете, на каком виде транспорте можно путешествовать по  городу? (на автомобиле, автобусе). Сели в автобус – поехали (фоновое звучание музыки).

 И первая наша остановка это то место, где все мы с вами родились. Что же за место?

 Родильный дом. Что-то случилось и картинка не открывается (Слайд 1)

 Д/И «Семейка слов»

 Воспитатель: Чтобы картинка открылась, нам надо выполнить первое задание.  Что это такое?

 Дети: Это карта нашей страны.

Воспитатель: Как называется наша страна?

 Дети: Россия.

Воспитатель: Правильно. Если мы с вами родились в этой стране, значит, это наша…

Дети: Это наша Родина.

Воспитатель: Давайте соберем «Семейку слов». Слово Родина будет первым в нашей семейке. Страна, в которой мы родились, это наша…

Дети: …Родина

Воспитатель: Мама и папа – это наши…

Дети: …Родители.

Воспитатель: Мама и папа – родители, а бабушка, дедушка, тетя, дядя – наши…

Дети: …Родственники. 

Воспитатель: Близкие нам по родству люди, какие люди?

Дети: …Родные люди.

Воспитатель: А как называют жителей нашей страны?

Дети: Народ

Воспитатель: Давайте ещё раз назовем всю семейку.

Дети: Родина, родители, родственники, родные, народ.

Воспитатель: Отлично! Мы с вами выполнили 1 задание – собрали «Семейку слов». Открылась картинка – родильный дом. (Слайд 2)

Воспитатель: А теперь немного отдохнем.

Физкультминутка «Мы живем в краю родном»

- Папа, мама, ты и я, вместе дружная семья!

(Показываем указательным пальцем, как будто считаем, соединяем пальцы в замок)

Вместе мы живём, растём, в общем, в мире мы большом!

 (Руки на пояс покачивания вправо, влево)

Мы пока что просто дети, и играем и поём!

(Полуприсяд, руки вверх)

Мир главней всего на свете, это знают даже дети!

(Рисуем руками сердце)

Очень дружно мы живём и растём, растём, растём!

 (Тянемся вверх на носках, опускаемся на пятки)

Воспитатель: Дети посмотрите, чьи то следы! Но вот я никак не пойму, кто же их оставил? Прислушайтесь. Вы ничего не слышите?

Кто прошел так тихо-тихо?

Ну, конечно, не слониха,

И, конечно, бегемот

Тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал,

Как листок из почки вышел,

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит: Тише всех пришла…(Весна).

Воспитатель:  Так вот, кто следы оставил!

Коммуникативная/игра «Подбери признаки к слову весна» 

Воспитатель: Дети,  скажите, весна  ( какая? ) 

Дети: Ранняя, холодная, теплая и т.д.

Воспитатель: Давайте вспомним приметы весны.

Дети: Солнце ярче светит, птицы прилетают из теплых стран, распускаются первые весенние цветы, снег тает и бегут ручьи.

Воспитатель: Перед нами ручеек, что делать, как попасть на другую сторону ручья?

Дети: Можно перепрыгнуть, построить мост.

Воспитатель: Замечательно, а вы хотите построить мост? А вот и дощечки, из которых мы можем построить мост. Дощечки не простые, а со словами. Но дощечки надо собрать так, чтобы из слов получилась дорожка. Т.е. название слова должно начинаться на последний звук предыдущего. Посмотрите кто прилетел к ручью?
Загадка:

Эта птица, эта птица
Посмотри, как веселится.
Может петь, как соловей,
С нею, точно, веселей.
Птичий ярок так камзол.
Что за птица?  Мой (щегол)

- Дети, вот название этой птицы и будет первым словом.  В слове щегол, какой последний звук?

Дети: В слове щегол последний звук– Л.

Воспитатель: Значит, следующее слово должно начинаться со  звука Л. Найдите это слово и т.д. (щегол, луч, час, стог, гуща, аист, тушь – обратить внимание что на мягкий знак нет слов, значит на какую букву ищем слово – на ш – школа).

Воспитатель: Молодцы, вы замечательно потрудились, построили отличный крепкий мостик.

Воспитатель: Дети вы так замечательно справляетесь со всеми заданиями, посмотрите, на пороге какого здания вы очутились?

Большой, просторный, светлый дом.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают.

Что это за здание?

Дети: Школа!

Воспитатель: А что же случилось – на экране опять ничего нет. Только замок. Чтобы это значило? (подвести детей к решению вопроса – открыть замок, с помощью ключа, кодовый замок) А чтобы справиться с этим заданием нужно разгадать код.

1-я цифра на 1 больше 5 (6)

2-я цифра на 1 меньше 8 (7)

3-я цифра равна 4 (4)

4-я цифра на 1 больше 8 (9)

5-я цифра на 1 меньше 4 (3)

(Открывается картинка – школа.)

Воспитатель: Дети, кто хочет в школу? Почему? Я предлагаю вам провести исследование, и узнать для чего ходят в школу? Вы хотите узнать?

Дети: Да!

Воспитатель приглашает детей, подняться по ступенькам школы.

Порядковый счет от 1 до 10 – «Посчитаем ступеньки»

Воспитатель: А теперь я приглашаю всех в класс за парты. Дети, вы все живёте в квартирах или в доме, но у  вас есть соседи, так вот и у чисел тоже есть соседи, это предыдущее число и последующее. Я вам немножко подскажу. Если взять число 9, перед ним стоит какое число? Правильно, 8 – это предыдущее число. А после 9, находится число 10 – это последующее число. Далее предлагается назвать соседей числа.

Работа с геометрическими фигурами.

Покажи и назови:

- У какой фигуры 3 угла, 3 стороны? (У треугольника.)

- У какой фигуры противоположные стороны одинаковые? (У прямоугольника.)

- У какой фигуры все стороны равны? (У квадрата.)

- У какой фигуры нет углов? (У круга и овала.)

Воспитатель: Дети, хотите многое узнать, хотите знания получать? Тогда придётся потрудится задачи будем мы решать. Вы готовы?

Совершенствование навыка решения задачи.

Воспитатель:

1.  Вот 6 зайчат по дорожке  идут.                                                                    За ними вдогонку двое  бегут.                                             

Так сколько ж всего  по дорожке лесной,      

 Торопятся в школу зайчишек весной? (Ответ-8)

2. Три зайчонка, пять ежат
   Ходят вместе в детский сад.
   Посчитать мы вас попросим,
   Сколько малышей в саду? (Ответ-5)
3. Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

Кто их может сосчитать? (Ответ-4)

4. На большом диване в ряд

Куклы Танины сидят:

Два медведя, Буратино,

И веселый Чипполино,

И котенок, и слоненок...

Помогите вы Танюшке

Сосчитать свои игрушки! (Ответ-6)

5. К серой цапле на урок

Прилетели семь сорок.

А из них лишь три сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей-сорок

Прилетело на урок? (Ответ-4)

Воспитатель: Наше исследование подходит к концу. Давайте выйдем из класса и спустимся по ступенькам – обратный счет от 1 до 10.

Воспитатель: Дети, как вы думаете для чего ходят в школу (учится считать, писать, читать – одним словом получать знания) .

Воспитатель: Дети, вам понравилось путешествие? Что вы узнали? Логоритмика- рассказывание стихотворения с движениями.

Я узнал, что у меня есть огромная семья:

И тропинка, и лесок, В поле каждый колосок.

Речка, небо голубое, Это всё моё родное.

Слышишь песенку ручья –Это Родина моя!

Детский сад, мои друзья –Это Родина моя!

Всех люблю на свете я - Это - Родина моя!

Логопед: Я, ты (показываю на ребенка), он, она – вместе дружная семья. Давайте вспомним – как называется группа, сад, город, область, Столица нашей Родины. – Т. е. матрешки собираются в обратном порядке. И в заключении, когда наша матрешка полностью собрана, я бы хотела, чтобы вы вспомнили, как называется наша Родина? (Россия)

Рефлексия.

Составление предложений с заданными словами по теме.

Воспитатель: Дети, вы сегодня много узнали о нашей Родине. Что нам надо делать, чтобы так легко, как сегодня на занятии решить все проблемы нашей Родины, не допустить беды?

Дети: Заботиться о Родине; охранять, беречь Родину; защищать Родину; гордиться Родиной.

Воспитатель: Дети, а давайте составим предложения с теми словами, которые вы предлагали. Начинаем так: Я буду… 

Дети: Я буду любить свою Родину. Я буду заботиться о своей Родине. Я буду охранять свою Родину. Я буду беречь свою Родину. Я буду защищать свою Родину. Я буду гордиться своей Родиной.

Воспитатель: Дети! Ваше путешествие подошло к концу, что вы могли бы сказать. (понравилось или нет, чем понравилось, какие трудности испытывали, что помогло справится). О чем мы говорили? (о Родине, о школе, о весне). Молодцы!