План наблюдения за снегом на прогулке (ранний возраст 1,5-2 года)
опыты и эксперименты по окружающему миру

Тема: «Какой ты, снежок?»

Цель:Формирование первичных представлений о снеге как о явлении природы через непосредственный контакт и игровые действия.

Задачи:

1.  Образовательные: Познакомить со свойствами снега (белый, холодный, тает в тепле, может быть рассыпчатым или липким). Обогатить словарь: снег, снежок, холодный, белый, падает, летит.

2.  Развивающие:Развивать тактильные ощущения (холод, влага), зрительное восприятие (следы, белый цвет), координацию движений (ловить, бросать, топтать). Стимулировать познавательный интерес («Что будет, если?»).

3.  Воспитательные: Вызывать радость от зимней прогулки, эстетическое удовольствие от вида снега. Формировать бережное отношение к своему здоровью (не снимать варежки надолго).

Материалы и подготовка:

 Ведерко или пластиковая миска для снега.

 2-3 лопатки или совочка.

 Яркая игрушка (желтый или красный пластмассовый утенок/машинка), чтобы положить на снег для контраста.

   Флакон с теплой водой (у воспитателя в кармане).

Ход наблюдения (6-10 минут):

1. Эмоциональный настрой и начало наблюдения (1-2 минуты)

Воспитатель (собирает детей вокруг себя, подставляет ладонь): «Ой, смотрите-ка! Что это к нам с неба падает? Летят белые пушинки! Это снежинки! Здравствуйте, снежинки!» (Дети наблюдают за падением снега).

Вопрос-побуждение: «Давайте попробуем поймать снежинки на варежку!» (Показывает, дети повторяют).

[h4]2. Основная часть[/h4]: исследование свойств снега (4-6 минут)

Свойство 1: Холодный, белый.

     Воспитатель набирает немного снега в миску лопаткой: «Соберем снежок в ведерко. Вот какой белый-белый снег! Давайте положим на снег нашу яркую уточку. Видите, как она видна?»

    Игровое действие: «Потрогаем снежок в ведерке вместе (воспитатель держит ведерко, дети осторожно трогают снег варежкой, а потом воспитатель помогает быстро дотронуться одним пальчиком под своим присмотром). Бррр... Холодный! Руки замерзнут. Поэтому варежки не снимаем!»

Свойство 2: Может быть разным (рассыпается/лепится).

     Воспитатель берет горсть снега и пытается слепить комочек: «Смотрю-смотрю я на снег... Иногда из него можно слепить снежок, а иногда он рассыпается. Давайте попробуем!»

    Игровое действие:Детям раздаются лопатки или совочки. Они набирают снег и пробуют пересыпать его, стучат по нему лопаткой («рассыпается»). Воспитатель помогает некоторым сжать снег в ладошках (в варежках): «Ой, а у Маши получился комочек! Молодец!»

Свойство 3: Тает от тепла.

    Сюрпризный момент: «А сейчас я покажу вам волшебство. У меня есть теплая водичка».

      Воспитатель льет немного теплой воды на снег в ведерке или на сугробе. Дети наблюдают, как появляется дырочка и снег исчезает.

      Объяснение: «Видите? Снежок испугался тепла и растаял, превратился в водичку. И на ладошке он тоже растает, потому что ладошка теплая».

3. Заключительная часть. Итог и переход к самостоятельной игре (1-2 минуты)

Воспитатель обобщает: «Какой сегодня снег? (ждет ответа или подсказывает) Белый, холодный, пушистый. Мы его ловили, трогали, лепили. Молодцы!»

Связь с жизнью:Посмотрите на наши следы на снегу! (показывает) Вот следы от Ваниных сапожек, вот от Катиных! Красиво!»

Переход к свободной деятельности: «А теперь давайте сделаем дорожку из следов! Топ-топ-топ!» или «Давайте накормим снежком нашу птичку на участке (кормушку)».