Конспект итогового занятия в первой младшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру

Итоговое занятие в первой младшей группе

Тема: «Зайка в гости к нам пришел»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Цель:

- совершенствование умений обследовать предметы: рассматривать, ощупывать, гладить.

Задачи:

  -закреплять представление о частях тела животного (голова, уши,  

    глаза, нос, рот, живот, спина, хвост, лапы);

  - способствовать развитию умения у детей рисовать пальчиками;

  - обогащать пассивный словарь детей;

 -  активировать речь детей, побуждая повторять за воспитателем слова.

Оборудование и материалы: Мягкая игрушка - заяц, гуашь коричневого цвета, ватман с нарисованной полянкой, влажные салфетки для каждого ребенка.

Ход занятия:

 Основная часть.

 Дети заходят в группу и садятся на скамейку.

   Воспитатель: иду я сегодня в детский сад и вижу: на скамейке сидит зайка и плачет. Жалко мне стало его, взяла я его с собой и принесла.

(Вынимает мягкую игрушку.) Поздороваемся с зайкой. Какой он мягкий, пушистый. Вам, наверное, его тоже жалко. Покажите, как мы жалеем зайку. (Дети гладят игрушку по голове, обнимают), а давайте прочитаем ему стихотворение:

Зайку бросила хозяйка

Под дождем остался зайка

Со скамейки слезть не смог

Весь до ниточки промок.

Зайчику понравилось стихотворение, и он решил для вас сделать сюрприз.

Воспитатель: хотите посмотреть, что принес вам зайчик?

Дети: Да!

Давайте откроем волшебную коробочку и посмотрим, что внутри.

Смотрите, в коробочке лежат погремушки. Поиграем с ними?

Дети: Да.

Проводится игра под музыкальное сопровождение.

Какие молодцы!

А теперь зайчик хочет узнать, все ли вы знаете о нем?

 Воспитатель:
- Посмотрите, у зайки есть глазки? А у вас есть глазки? У зайки есть носик? А у вас, где носик? У зайки есть ушки? Вот какие длинные ушки. А у вас, где ушки?
 А где у него голова? Вот голова! (Сопровождает свои слова показом частей тела игрушки.) А где у вас голова? А это что? Ротик. А у вас, где ротик? Покажите.

Теперь покажите животик и спинку зайки. Погладьте их. Молодцы! Зайке это очень нравится.

Воспитатель: где же лапки? Вот лапки. Посмотрите, какие у него задние лапки: большие, сильные. Прыг- скок! Прыг-скок! Вот как весело прыгает зайка! (Показывает с помощью игрушки.) 

А теперь с зайчиком поиграем.

Подвижная игра «Зайка прыгал, прыгал»

(Вместе с воспитателем дети выполняют движения, соответствующие словам песни.)

Воспитатель: А пока мы играли с зайчиком, он мне рассказал, что потерялся и не может найти дорогу домой.  Поможем зайчику найти дорогу домой?

Дети: Да.

Воспитатель:

 Рисование.

 Когда он шел по полянке, то оставил свои следы, нарисуем следы на полянке, поможем зайчику? Чтобы он нашел дорогу домой по своим следам.

(Подводит детей к столу, где нарисована полянка и объясняет, как нужно рисовать).

(Своим пальчиком макаем в краску и оставляем след на полянке)

Молодцы.

Воспитатель: Зайчику понравились ваши следы, и он приготовил для вас угощенье.

Воспитатель: Что нужно сказать зайчику за угощенье?

Дети: Спасибо.

(Воспитатель от имени зайчика прощается с детьми)

До свидания, ребятки, мне пора возвращаться в лес.

Воспитатель: Давайте, ребята, скажем зайчику: «До свидания», и пригласим его еще в гости.

Дети: До свидания.