Конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе (3-4 года) "Губка - Боб"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия

ФИО: Сметанина Ольга Васильевна

Образовательная область: познавательное развитие

Тема занятия: «Губка-Боб»

Возрастная группа: вторая младшая группа (3-4 года)

Цель занятия: создание условий, необходимых для сенсорного развития детей. Познакомить со свойствами губки.

Задачи занятия:

Образовательные: научить проводить опыт с губками, формирование знаний о их свойствах.

Развивающие: развивать мелкую моторику рук, внимание, умение внимательно слушать указания воспитателя.

Воспитывающая: воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.

Материалы и оборудование:  губка – Губка Боб, маленькие губки, тазик с водой, салфетки

Ход занятия

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, сотрите кто к на пришёл? Это ребятки, Губка -Боб.

Губка-Боб говорит:  

Меня узнает каждый,

Со всеми я дружу!

И как играть со мною

Сейчас я покажу.

Воспитатель: Ребятки, поздороваемся с гостем.

-Он пришел не один, а со своими маленькими друзьями (воспитатель показывает друзей Губки – Боб и раздаёт детям)

-Подружимся и поиграем с ними (воспитатель играет со своей губкой, а дети повторяют за воспитателем)

Мелкая моторика «Играем с губкой».

Хотите буду бантиком, (сжимание губки посередине двумя пальцами)

Могу я быть гармошкой, (сжимание губки двумя руками)

А можете вы просто прижать меня ладошкой (сжимание губки двумя руками)

Воспитатель: - Ребятки, губка какая? (ответы детей, воспитатель помогает)

- Губка лёгкая? Давайте попробуем поднять ее. Лёгкая.

-Давайте потрогаем ее, еще какая она? Мягкая.

Воспитатель предлагает детям губки положить на поднос и сделать физкультминутку.

 Физкультминутка.

Мы хлопаем руками.

Мы топаем ногами.

Мы киваем головой.

Мы руки подымаем,

Мы руки отпускаем

И бегаем кругом (бег на месте).

Молодцы.

Воспитатель обращается детям:

-Ребята, мы с вами уже знаем, что губка лёгкая, мягкая.

- А что будет, если губку поместить в воду? Она утонет? Сейчас мы это проверим.

Опускаю губку в воду.

- Теперь посмотрим, что будет, если мы губку опустим в воду. Губка что делает? Она плавает как лодочка, не тонет, значит она какая (легкая).

Дети, путём эксперимента, обнаруживают некоторые свойства губки (плавает на поверхности воды, как лодочка);

- Что случилось с губкой.  Она утонула. Губка  впитала воду, стала тяжелой.

- А что нужно сделать, чтобы губка вновь стала легкой?

Нужно выжать губку.  (Воспитатель предлагает выжать губку).

Ребятки, попробуем выжать губку. Сжимаем губку в ладошке. Отжимаем водичку в тазик.

Губка снова стала лёгкой.

Воспитатель: «Ребята, вам понравилось играть с губкой?»

Дети: «Да»

Мы с вами теперь знаем, что губка бывает: мягкая, лёгкая, плавает как лодочка, впитывает воду, становится тяжёлой и тонет.

В конце занятия дети благодарят губку –Боба. Губка Боб  прощается с детьми « До встречи ребята»