Конструкт с элементами тестопластики «Увлекательное морское путешествие»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Воспитательные:

Этапы

деятельности

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Подготовительный этап Организационный момент.

 Здравствуйте ребята, меня зовут Евгения Яковлевна! Мне очень приятно с вами познакомиться! Я пришла с вами подружиться и поиграть!

«Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Доброе утро, всем улыбнись.

Слева- справа друзьям поклонись,

Будем дружить, помогать всем всегда.

Вы согласны, ответьте мне: «Да!»

Поздороваться с детьми и настроить их на занятие

Все берутся за руки, встают в круг

У детей хорошее настроение

Вводно -организационный момент

.

- Ребята, посмотрите «пришло письмо в почтовый ящик» с печатью, написана группа «Теремок».

От кого письмо– загадка. Давайте разгадаем загадку, и может быть, тогда мы узнаем, кто же прислал это письмо: В море синем, и в песочке,
Ты меня отыщешь точно..
Плавать я умею быстро,
Обожаю песок чистый,
В панцирь прячусь, будто в дом,
Мне тепло, спокойно в нем…
(Черепаха)  

-Молодцы, давайте скорее откроем конверт и узнаем, что в нем.

Воспитатель помещает на мольберт иллюстрацию черепахи.

-Ребята, как вы думаете, где живёт черепаха?

-Черепаха живёт на красивом острове посреди синего моря. Она нам пишет!

 «Здравствуйте, ребята. Я черепашка, меня зовут Капелька, я так хочу иметь очень много друзей. Приглашаю Вас в увлекательное путешествие, на чудесный остров. Вы хотите побывать у меня в гостях?

-Ребята, а вы знаете, что такое остров?

Остров –это маленькая часть земли, он со всех сторон окружен морем.

-На чем мы можем добраться до острова?

На самом деле корабль- самый удобный вид транспорта. Чтобы отправится в плаванье, предлагаю построить корабль.

Наш корабль «Дружба» готов. Тогда давайте отправимся в увлекательное морское путешествие. В пути нас ждут интересные приключения и задания.

(звучит шум моря, крик чаек)

Воспитатель загадывает загадку.

Воспитатель читает письмо.

Предлагает построить корабль.

Выбирает «капитана и пассажиров» по желанию детей.

Дети отгадывают загадку и отправляются на морское дно.

Дети высказывают свои предположения.

Отвечают на вопросы:

- часть земли;

-есть песок;

-там очень жарко и растут пальмы.

 Отвечают на вопросы:

 -на самолёте;

 -на машине;

 -на корабле.

Дети строят корабль из мягкого модуля, занимают свои места.

Дети мотивированны на дальнейшее

Охотно вступают в контакт

с воспитателем и сверстниками.

Дети высказывают свое мнение, выслушивают сверстников.

Дети выражают готовность отправиться всем вместе в морское путешествие.

2. Основной этап.  Актуализация знаний.

Открытие новых знаний

 Мы отправляемся в интересное путешествие на корабле к острову, где живет Черепаха по имени Капелька (слайд: корабль)

Вот какое море, без конца и края,

На песчаный берег волны набегают.

Перестанет ветер на море сердиться,

Станет видно, кто там в глубине таится.

(слайд: море)

Мы с вами уже в открытом море, посмотрите вокруг, что вы видите. Что вы знаете об этих морских обитателях?

-Ой, а кто это у нас тут?

Это дельфины, они любят плавать рядом с кораблями и помогают часто людям. (слайд: дельфины)

-Дети, а это кто проплывает?

Это кит, самый большой обитатель морских глубин. Он такой огромный, а вы знаете чем он питается?  (слайд: кит)

-А этого обитателя узнали?

Это акула. Это самый опасный обитатель морей.  (слайд: акула)

-Посмотрите кто к нам приплыл?

Чем питаются рыбки?  (слайд: рыбы)

-Ребята, вам знаком этот морской обитатель? Почему он так называется?

Верно, осьминог получил своё название за количество ног. Тело напоминает большую грушу с отходящими от неё длинными щупальцами, на которых имеются присоски. Осьминог имеет способность изменять окраску, поэтому его иногда очень трудно различать на фоне дна. (слайд: осьминог)

-Ребята, давайте посмотрим в подзорную трубу, мне кажется где-то в дали виднеется остров. Ну, вот мы с вами и доплыли. (слайд: остров)

-Пальмы вокруг шумят, песок горячий под ногами. А вот и наш Черепашка

«Привет ребята! Как я рада встречи!

Ой, как приятно мне со всеми познакомиться.

Я так давно мечтала подружиться с такими ребятами как вы!

Ребята, когда вы ко мне плыли, что-нибудь видели?» (слайд: черепаха)

 Какие морские жители встретились?

А вы знаете, чем они питаются?

 В море живут разные морские обитатели, которые зависят друг от друга. Есть красивые рыбки, растущие  водоросли, ловкие осьминожки и рачки- креветки, все они нужны друг другу, чтобы выжить и расти здоровым»

Рыба ест водоросли, очищает воды, дарит питание птицам и большим рыбам. Водоросли выделяют чистый воздух, делают воду прозрачной и чистой. Даже домик черепахи- панцирь- помогает маленьким моллюскам прятаться от опасности

А теперь подумайте, что случится если вдруг исчезнут водоросли или пропадут рыбки?

Верно, ведь все связаны невидимой цепочкой дружбы и заботы. Если один элемент пропадет, остальные тоже пострадают. Поэтому надо охранять природу и заботиться обо всем живом вокруг. Защищать тех, кому нужна помощь.

Воспитатель показывает презентацию.

Воспитатель использует художественное слово (читает стихотворение).

Задает вопросы, рассказывает дополнительную информацию.

Воспитатель показывает слайд, где изображены дельфины, кит, акула, рыбки, осьминог.

.

Воспитатель включает видео запись, на экране появляется Черепашка.

Воспитатель задает вопросы, рассказывает дополнительную информацию.

Дети смотрят и называют морских обитателей.

Отвечают на вопросы:

–дельфины плывут рядом с кораблем;

-кит самый большой, огромный как наш корабль;

-акула самая опасная и хищная, у нее острые зубы;

-разноцветные рыбки, они питаются водорослями;

–осьминог, у него восемь ног, на ногах-щупальцах, есть присоски.

Игровом упражнении «Подзорная труба» дети складывают руки  как подзорную трубу и рассматривают объект.

Дети отвечают на вопросы:

Отвечают на вопросы:

–рыбки будут голодать;

- всем станет грустно и тяжело выживать.

Дети обещают следить за порядком и защищать тех кому нужна помощь.

Вступают в диалог, рассуждают, активизируют знания, высказывают свое мнение,

.

Слушают дополнительную информацию.

Вступают в диалог, рассуждают, высказывают свое мнение.

Физкультминутка.

Ветер дует, задувает, пальмы в стороны качает. (Наклоны в стороны)

А под пальмой краб сидит и клешнями шевелит.

Чайка над водой летает (имитируют движения крыльев

И за рыбками ныряет.

Под водой на глубине

Крокодил сидит на дне.

Предлагаю отправиться дальше

Воспитатель предлагает поиграть вместе с черепашкой.

Дети встают в круг, выполняют движения по тексту и по показу воспитателя.

Дети снимают мышечное напряжение, переключают внимание.

Практическая часть

Чтобы черепашке было веселее жить на острове, давайте смастерим красивых обитателей моря- из соленого теста, и поселим на морское дно рядом с островом.  

Разминка с соленым тестом:

катание колобка в ладошках;

пришли «мышки» стали норки рыть;

налетели «гуси» стали тесто щипать;

пришел «мишка косолапый» стал топать по тесту;

раскатываем лепешку, используем формочки, выдавливаем фигуры, украшаем

Теперь мы подарим эту картину нашей черепашке, что бы у нее было много друзей.

Капелька благодарит вас и со дна моря  дарит сюрприз( Сундучок ).

Что это? Маленькие морские камушки.  Пусть у вас останутся теплые воспоминания об этом путешествии.

Показывает картину с камешками, водорослями, ракушками.

Воспитатель показывает приемы работы с соленым тестом.

Оказывает индивидуальную помощь.

Похвалить детей.

Дети садятся за столы.

 Берут в руки кусочек соленого теста, выполняют разминку пальчиков.

Дети используют трафареты морских обитателей и используют инструменты для декорирования.

Выполняют  работу самостоятельно.

Оформляют коллективную работу «Подводный мир».

Овладевают умениями и навыками работы с солёным тестом.

Развивают самостоятельность и инициативу.

Выполняют действия для получения результата.

Вежливо  прощаются, благодарят.

3.Заключительный этап.

Подведение итогов.

Наше путешествие заканчивается, нам пора возвращаться в детский сад. До свидания черепашка. Садитесь в корабль,мы отправляемся.

(звучит шум моря, слайд: море)

-Ребята, вам понравилось наше путешествие? Где мы с вами были?

- Каких морских обитателей вы знаете?

-Почему надо охранять и заботиться обо всем живом вокруг?

Воспитатель вместе с детьми анализирует результаты совместной деятельности.

Ответы детей:

-мы были на острове в гостях у черепашки;

-встретили разных морских жителей.

Дети анализируют процесс и результат совместной образовательной деятельности.

Открытость.

.

Хотели бы вы поделиться своими впечатлениями. С кем?Как мы можем это сделать?

рассказать о нашем путешествие родителям, своим друзьям, в центре познания почитать энциклопедию, посмотреть фильм о морях и океанах, в центре творчества нарисовать то, что вам больше запомнилось.

Самостоятельная деятельность в режимных моментах.