Проект в старшей группе "Белый медведь - житель Арктики "
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Проект «Белый медведь — житель Арктики» в старшей группе

«Белый медведь – житель Арктики»

Тип проекта : информационно-практико-ориентированный, творческий.

Вид проекта : групповой.

Продолжительность : с 16 февраля по 25 февраля 2026 г

Участники проекта : дети старшей группы, воспитатели.

Образовательная область: «Познавательное развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Речевое развитие»; «Художественно-эстетическое развитие»; «Физическое развитие».

Реализация проекта «Белый медведь – житель Арктики»

«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл». К. Е. Тимирязев

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры ребенка. Экологическая воспитанность, искренняя любовь к природе означает не только определённое душевное состояние, восприятие её красоты, но и её понимание и познание. Метод проекта как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира.

Представляю  вашему вниманию исследовательский проект

«Белый медведь – житель Арктики»

Актуальность возникла из интереса детей к жизни белого медведя, живущего на Севере.

Проблема: Недостаточные знания детей о том, какие же приспособления имеет белый медведь, позволяющие ему жить в суровых условиях?

Цель: создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста представления о приспособлении белого медведя к жизни в суровых условиях существования.

Задачи:

• Формировать представления детей о климатических условиях Крайнего Севера, о животных Арктики, в особенности о белом медведе; его внешнем виде, характерных особенностях, образе жизни.

• Обогащать словарный запас: существительные (берлога, шкура, мех, пасть, когти, Север, Арктика, прилагательные (хищный, острые зубы, густая шерсть, крупный, сильный) и глаголы (плавать, нырять, охотиться, рычать, бегать, ползать - на животе).

• Совершенствовать навыки продуктивной деятельности, развитие творческих способностей.

• Воспитывать сопереживание и доброжелательность к белым медведям, вызывать стремление защитить их и сохранить на планете.

Предполагаемый результат:

- имеют представления о многообразии климатических зон, знают, что такое Северный полюс, ее обитатели – белый медведь.

- понимание детьми, что необходимо заботиться о всех животных на планете;

- пополнится словарный запас,

- формируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей,

- отражать свои впечатления в игровой, продуктивной деятельности.

Работа с родителями:

- чтение научной, познавательной, художественной литературы о белом медведе,

- просмотр мультфильмов «Умка» (все серии)

Продукт проекта :

- презентация для детей «Белый медведь – житель Арктики»,

- пополнение книжного уголка новыми книгами,

- фильмотека видеофильмов для детей о жизни белого медведя «Белый хищник», «Белый мишка», мультфильмов «Белы медведи», «Умка»,

- творческая выставка работ «Белые медведи» (аппликация в технике рисования ватными дисками, «Белый мишка » (рисование в технике тычка ватной палочкой).

План работы по осуществлению проекта

«Белый медведь – житель Арктики»

Цель: дать первичную информацию о белом медведе, познакомить с характерными особенностями, питанием, средой обитания.

Познавательное развитие

НОД

- «Белый медведь» (познавательное развитие с просмотром презентации «Белый медведь»,

- «Пересказ рассказа Л. Белоусовой «Белый медвежонок» (развитие связной речи с помощью мнемотаблицы)

Беседы

- «Кто такой полярный мишка?»

- «Как белые медведи приспособлены к жизни на Севере»

- «Почему вымирают белые медведи?»

Просмотр научных видеороликов «Белый мишка» из серии «Детям о животных».

Исследовательская деятельность

- «Тонет не тонет» - айсберги…

Речевое развитие

Рассматривание иллюстраций по теме.

- «Белый мишка на рыбалку»,

- «Белый медвежонок»,

- «Белый мишка - черный нос».

Дидактические игры:

• «Опиши белого медведя» (по мнемотаблице или по игрушке).

• «Медведь» (какой) : белый, большой, огромный, толстый, неуклюжий, хищный, мохнатый, косолапый, голодный, сытый, пушистый и т. д.

• «Медведь» (что делает) : охотится, спит, ест, плавает и т. д.

• «Чем накормим» : рыбой, птицей, тюленем.

• «Что лишнее» : медведь, медвежонок, медуница, медведица, медвежий.

• «Чей, чья? (нос, морда, туловище, глаза, хвост, уши, лапы) : медвежьи, медвежья, медвежий.

• «Посчитай белых медведей».

• «Назови врагов белого медведя» : человек.

• «Собери картинку».

Дыхательные упражнения

• «Сдуй снежинку» : развивать речевое дыхание.

• «Снегопад» : выработать более глубокий вдох и более длительный выдох.

• «Дует ветерок» : развивать выдох. Активизировать мышцы губ.

Чтение художественной литературы.

• Чтение стихотворений

• «Отчего у белого медведя нос чёрный» (юкагирская народная сказка).

• «Как случилось, что Белый Медведь всегда в белой шубке ходит» (сказка)

• Ю. Яковлев «Умка»,

• «Кто живет на Северном полюсе»,

• Линкольн «Как медвежонок солнце искал»

Консультация для родителей «Развитие речевых навыков с помощью дидактических игр».

Социально-коммуникативное развитие

Д/и «Собери целое».

С/р игра «Путешествие на Северный полюс».

Игры – драматизации «Умка ищет себе друзей»

Беседы по ОБЖ

- «Как вести себя около клетки хищного зверя»,

- «Если ты замерз или отморозил нос, руки. Что делать?»

Игры, беседы о пользе и сохранении белых медведей, занесенных в Красную книгу России.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Белые медведи».

Рисование «Белый мишка »,

(техника тычок ватной палочкой).

Аппликация «Белый медведь» (в технике рисования ватными дисками).

Конструирование из бумаги «Белый медвежонок»

Самостоятельно-художественная деятельность – «Обведи по точкам», самостоятельное рисование или по трафаретам различными техниками по выбору детей.

Пение - «Колыбельная медведицы» из мультфильма «Умка».

Просмотр мультфильмов «Умка», «Умка ищет друга».

Физическое развитие

Комплекс утренней гимнастики

- «Наши соседи – белые медведи»

Подвижные игры

• «Белые медведи»

• «Медведица и медвежата»

• «Ты медведя не буди!»

• «Медвежонок»

• «Мишки на охоте».

Индивидуальная работа по ФИЗО

- «Пройти по льдине», чё тко наступая на выложенную дорожку: учить выполнять конкретные задания, сохранять равновесие.

- «Метание рыб в корзину» : развивать меткость, ловкость.

- «Перепрыгивание через льдины, с льдины на льдину» : развивать ловкость, внимание.

Физкультминутки

- «Медвежата», «Три медведя»

Результаты проектной деятельности :

1. В результате проекта у детей пополнились и расширились представления о жителях Арктики, узнали об особенностях характера и образе жизни белых медведей.

2. На основе углубления и обобщения представлений об окружающем, процессе знакомства с рассказами, стихами, научных материалов у детей расширился и активизировался речевой запас.

3. Появилось желание самостоятельно заниматься творчеством: с интересом сочиняют рассказы, фантазируют, в продуктивной деятельности используют знакомые приемы, познакомились с новым видом – макет.

4. Дети стали более отзывчивы и доброжелательны к животным, которые попали в беду.

5. Активное участие родителей в реализации проекта.

Заключительный этап

• Выставка творческих работ «Белый медведь – житель Арктики»