конспект "Где живет электричество"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)
Тема: «Электричество в овощах и фруктах»
Цель: создание социальной ситуации развития посредством экспериментальной деятельности.
Создать условия для:
- самостоятельного выбора партнеров, материалов деятельности;
- развития навыков взаимодействия в парах;
- принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;
Задачи:
- продолжать учить детей использовать приемы экспериментирования для познания объектов неживой природы (электричество, батарейка);
- расширять представления о том, где «живет» электричество;
- развивать умения детей включаться в экспериментирование;
- выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания;
- развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
- воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
Оборудование: цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии», модуль «Электричество», планшет, лимон, картофель, яблоко, батарейка, памятка с правилами безопасного обращения с электричеством.
Ход образовательной деятельности:
Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей
| ||
Вводная часть | ||||
На столе лежит письмо
| 1.Введение - Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо. - Как вы думаете, от кого оно? - Хотите узнать? Здравствуйте ребята! Мы жители деревни из Южной Америки. У нас нет электричества. Свои жилища освещаем с помощью светлячков. Мы их помещаем в закрытые стеклянные банки. Такие живые лампы дают нам свет. Ребята, помогите нам узнать, из чего еще можно добывать электричество. - Кто написал нам письмо? - О чем они нас просят? -Поможем? - Сможем? - Что вы знаете об электричестве? - Что еще может вырабатывать электричество? | Дети стоят полукругом, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения
Высказывания детей
| ||
Основная часть | ||||
На мольберте расположена памятка с правила безопасности в лаборатории, табличка для заполнения результатов, маркер На столах стоит: планшет, ящик «Наураша», лимон, яблоко, картофель,батарейки, «Динамо- машина» | - Мой знакомый ученый Наураша, знает с помощью чего можно еще выработать электричество. - Сходим к нему в гости? -Ребята, выберите эмблему и обозначьте себя, что вы пришли в лабораторию. - Нам необходимо вспомнить правила безопасности в лаборатории.
Работа в лаборатории в парах Опыт №1 «Электрояблоко» Опыт №2 «Батарейка» Опыт №3 «Электролимон» Опыт №4 «Электрокартофель» Опыт № 5 «Динамо- машина» | Дети выбирают себе эмблему Дети обращают внимание на памятку, повторяют правила безопасности в лаборатории
Дети исследуют, обсуждают, высказывают свое мнение, схематически зарисовывают
| ||
Заключительная часть | ||||
| - Кому мы помогали? - Что делали? - Как делали? - Где больше электричества? Почему? - Молодцы, ребята. Можно отправить жителям деревни наши исследования. |
| ||
| Ребята, как вы считаете, мы достаточно собрали информации для детей из группы «Дельфинчики»?
- Что было для вас сложным, интересным? - Собранная нами информация кому еще может быть полезна? Прощаемся с гостями: «До свидания!, «Анымчохтар!» | Отвечают на вопросы;
высказывают своё мнение;
Складывают полученный материал в коробочку
| Условия для: - стимулирования речевой активности;
- для развития умений рефлексировать свою деятельность; - выражения своих мыслей | |
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_gde_zhivet_elktrichestvo_1.doc | 52.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Электричество в овощах и фруктах»
Цель: создание социальной ситуации развития посредством экспериментальной деятельности.
Создать условия для:
- самостоятельного выбора партнеров, материалов деятельности;
- развития навыков взаимодействия в парах;
- принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;
Задачи:
- продолжать учить детей использовать приемы экспериментирования для познания объектов неживой природы (электричество, батарейка);
- расширять представления о том, где «живет» электричество;
- развивать умения детей включаться в экспериментирование;
- выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания;
- развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
- воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
Оборудование: цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии», модуль «Электричество», планшет, лимон, картофель, яблоко, батарейка, памятка с правилами безопасного обращения с электричеством.
Ход образовательной деятельности:
Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | ||
Вводная часть | ||||
На столе лежит письмо | 1.Введение - Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо. - Как вы думаете, от кого оно? - Хотите узнать? Здравствуйте ребята! Мы жители деревни из Южной Америки. У нас нет электричества. Свои жилища освещаем с помощью светлячков. Мы их помещаем в закрытые стеклянные банки. Такие живые лампы дают нам свет. Ребята, помогите нам узнать, из чего еще можно добывать электричество. - Кто написал нам письмо? - О чем они нас просят? -Поможем? - Сможем? - Что вы знаете об электричестве? - Что еще может вырабатывать электричество? | Дети стоят полукругом, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения Высказывания детей | ||
Основная часть | ||||
На мольберте расположена памятка с правила безопасности в лаборатории, табличка для заполнения результатов, маркер На столах стоит: планшет, ящик «Наураша», лимон, яблоко, картофель,батарейки, «Динамо- машина» | - Мой знакомый ученый Наураша, знает с помощью чего можно еще выработать электричество. - Сходим к нему в гости? -Ребята, выберите эмблему и обозначьте себя, что вы пришли в лабораторию. - Нам необходимо вспомнить правила безопасности в лаборатории. Работа в лаборатории в парах Опыт №1 «Электрояблоко» Опыт №2 «Батарейка» Опыт №3 «Электролимон» Опыт №4 «Электрокартофель» Опыт № 5 «Динамо- машина» | Дети выбирают себе эмблему Дети обращают внимание на памятку, повторяют правила безопасности в лаборатории Дети исследуют, обсуждают, высказывают свое мнение, схематически зарисовывают | ||
Заключительная часть | ||||
- Кому мы помогали? - Что делали? - Как делали? - Где больше электричества? Почему? - Молодцы, ребята. Можно отправить жителям деревни наши исследования. | ||||
- Что было для вас сложным, интересным?
| Отвечают на вопросы; высказывают своё мнение; Складывают полученный материал в коробочку | Условия для: - стимулирования речевой активности; - для развития умений рефлексировать свою деятельность; - выражения своих мыслей | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспекты занятий По познавательному развитию Конспект занятия в старшей группе «Где живет электричество»
Конспект занятия по ознакомлению с окружающей средой, содержащее экспериментирование. Для детей подготовительной к школе группе....
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе логопедической группы на тему «Где живет электричество?»
Конспект НОД по познавательному развитию детей 6-7 лет....
Конспект непосредственной образовательной деятельности для старшего возраста «Где живет электричество?»
Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста...
Конспект НОД "Где живет электричество"
Конспект НОД по ОБЖ и экспериментированию....
Конспект совместной опытно-экспериментальной деятельности для днтей от 5 до 6 лет "Где живет электричество?"
Метод экспериментирования создаёт необходимые условия для активного познания, открытия ребёнком новых знаний об окружающем мире. Кроме того, экспериментирование стимулирует исследовательскую активност...
Интегрированная образовательная деятельность по безопасности и экспериментированию для детей 6-7 лет «Где живет ЭЛЕКТРИЧЕСТВО?»
Образовательные задачи:- обобщить знания детей об электричестве, расширять представления о том, где «живет» электричество и как помогает человеку;- закрепить знания о правилах пользо...
Конспект занятия с детьми 5-7 лет «Где живет электричество»
Конспект занятия с детьми 5-7 лет «Где живет электричество»...