Конспект к интегрированному занятию по ФЦКМ «Помоги зимующим птицам»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Зимующие птицы

Интегрированное занятие

для подготовительной группы

«Помогите зимующим птицам»

Гасанбекова И.Г.

2025

«Помогите зимующим птицам»

 Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме «Зимующие птицы», через прохождение всех этапов квеста.

Задачи:

Образовательные: формировать у детей дружеские взаимоотношения по отношению к себе и к окружающим (птицам).

Развивающие:

- коррекционно-образовательные: совершенствовать навыки словообразования, грамматический строй речи, связную речь детей;

- развивать внимание, память, мышление, любознательность, мелкую моторику;

- развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого речевые средства. Развивать умение работать в команде, сотрудничать друг с другом.

Воспитательные:

- воспитывать уважительное отношение к окружающим, доброе и заботливое отношение к зимующим птицам; воспитывать дружеские отношения между детьми;

- коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога и других детей, интерес к обитателям природы, желание защищать и оберегать их.

Здоровьесберегающие:

- продолжать учить детей следить за своей осанкой.

Предварительная работа: рассматривание картины «В зимнем парке» и беседа по ней; наблюдения на прогулках за изменениями в природе, чтение рассказов В. Зотова «Снегирь», «Клёст-еловик»; подвижные игры  на координацию речи с движением «Воробей»; экскурсия в  парк.

Материал и оборудование: игра на экране.

Материалы: птицы, кусок голубой материи для реки, массажные коврики для моста, разрезные картинки, картинки птиц с цифрами, перья птиц, волшебные лупы, лед, корм, втулки, клей, кисточки, веревочки, запись пения птиц.

Ход образовательной деятельности

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационныймомент

Воспитатель: Здравствуйте ребята!

 Сегодня у нас гости! Давайте мы с вами поприветствуем всех.

Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу:

Здравствуй, Небо! Руки поднять вверх

Здравствуй, Солнце! Руками над головой описать большой круг

Здравствуй, Земля! Плавно опустить руки на ковер

Здравствуй, планета Земля! Описать большой круг над головой

Здравствуй, наша большая семья!

Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх.

Воспитатель: Ребята, скажите, какое сегодня число, день недели, время года.

Слайд начало.

Вариант 1. На экране видеосообщение от птиц:

«Дорогие ребята! В нашем лесу появилась злая волшебница. Она заколдовала лес и забрала у нас весь корм. Чтобы вернуть корм, мы должны выполнить задания злой волшебницы, но нам самим не справиться. Мы решили обратиться к вам за помощью. Помогите нам, пожалуйста!»

«Ваши пернатые друзья»

Вариант 2. На экране появляется зимняя картинка с птицами.

Заходит Птица «Дорогие ребята! Наступила зима. Все насекомые спрятались, корма стало мало, нам негде раздобыть еду. Помогите нам, пожалуйста!

 Я вам оставлю карту - путеводитель, по которой вы сможете помочь нам - своим пернатым друзьям»

 Воспитатель: - Ребята,  кто такие пернатые друзья?

(Ответы детей)

Чем питаются птицы?

А все ли птицы улетают?

(Ответы детей)

Воспитатель: - Какие птицы из нашего города не улетают, остаются с нами зимовать? (Ответы детей: голуби, вороны, воробьи, снегири, синицы, сороки).

Воспитатель: - Ребята, что будем делать? Как мы можем помочь?

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Слайд 1 Птица №1.

Воспитатель: - Ребята, чтобы помочь птицам, нам необходимо выполнить задания по карте. Помочь птицам выполнить задания могут только смелые и дружные ребята, которые смогут прийти на помощь друг другу в трудную минуту, потому что мы не знаем какие препятствия и трудности ждут нас впереди.

(Дети находят карту, рассматривают)

- Дети, посмотрите, на карте есть станции и изображено много птиц, но это не обычные птицы.

У каждой птицы есть свой номер с заданием. За каждое правильно выполненное задание мы получим мешочек с кормом.

- Дети, с какой цифры мы начнем выполнять задания?

(Ответы детей)

Воспитатель: - Ребята, чтобы пройти по карте к птице с цифрой 1, нам нужно преодолеть препятствие.

- Итак, первое задание: необходимо проложить мостик через реку (мальчики делают мост, помогают девочкам перейти через него под музыку) За правильно выполненное задание ребята получают мешочек с кормом для птиц.

Слайд 2 Птица №2.  Станция игровая. 2 задание

 Дидактическая игра «Собери птицу из частей и составь предложение». (Дети собирают разрезные картинки и составляют предложение)

Дети ищут на карте следующее задание

Воспитатель: - Какая следующая станция?

(Обратить внимание на очередное препятствие, что путь закрыт)

Воспитатель: - Чтобы добраться по карте до птицы с цифрой 3, нам нужно преодолеть еще одно препятствие.  (Ответы детей)

Воспитатель: На этой станции нам предлагают поиграть в игру «Перелет птиц».

Слайд 3 Птица №3 Станция Физкультминутка

Дети вспоминают правила игры, по сигналу «птицы улетают» дети, подняв руки в стороны, бегают по группе.

По сигналу «Буря!» - скрываются от бури, присев на стульчики (Гнезда). После слов воспитателя «Буря прекратилась!» - птицы вылетают из своих гнезд.

За правильно выполненное задание ребята получают еще один мешочек с кормом для птиц.

Слайд 4 Птица №4 Станция опытно-экспериментальная

 На карте воспитанники находят следующую станцию и птицу с цифрой 4 опытно-экспериментальную - «Почему птицы не мерзнут зимой?»

 Воспитатель: - Ребята,  вы знаете, что есть профессия ученый - орнитолог, который изучает строение, оперение птиц. Давайте мы с вами побудем учеными-орнитологами и узнаем, почему птицы не мерзнут зимой.

Опытно-экспериментальная деятельность. Выяснить, почему птицы не мерзнут зимой.

Зима для птиц очень тяжелое время года. На улице холодно, зябко. Днем солнышко припекает, а ночью сильные морозы стоят.

Почему птицы не мерзнут? Как же они согреваются? Скажите, чем покрыты все части тела у птиц? (Ответы детей)

Птицы единственные на Земле имеющие перья. А для чего нужны птицам перья?

Воспитатель: - Давайте разделимся на пары и при помощи «Волшебных луп» исследуем перья.

(Опыт) Возьмите перо. Это перо называется «маховое». Рассмотрите перо при помощи «Волшебной лупы» (глаз, рука) Какое оно?

Воспитатель: - Интересно, легкое оно или тяжелое? Как вы думаете? Положите на одну руку перо, на другую – камень. Что легче?

Если бы перья были такие же тяжелые как камни, птицы смогли бы летать? Поэтому птичьи перья легкие, чтобы птицы могли летать.

Воспитатель: Возьмите теперь маленькое перышко. Какое оно? (Водим по руке – мягкое, пушистое)

Воспитатель: - Зачем птицам такие перья?

(Ответы детей: для сохранения тела в тепле или защиты от перегрева, защита от воды)

Воспитатель: - Правильно! Хотите в этом убедиться?

(Ответы детей)

Воспитатель: - Перышки отложите в сторону. Перед вами на тарелочках лежат кусочки льда. Возьмите один кусочек и проведите им по руке. Что вы чувствуете? (Ответы детей)

Воспитатель: - Теперь проведите по рукаву вашего платья или футболки. Что теперь вы чувствуете?

Также и с птицами. Пуховое перо служит птице для сохранения тепла, также как и людям одежда. Одежда людям помогает не замерзнуть.

Воспитатель: -  Птицам одеждой служат перья, поэтому они не мерзнут.

Молодцы ребята. Вы настоящие ученые-орнитологи. Вот мы с вами и выяснили, почему птицы не мерзнут зимой.

За правильно выполненное задание ребята получают еще один мешочек с кормом для птиц.

Слайд 5 Птица №5 Следующая станция «Классификация. Распредели птиц». Детям предлагается поиграть в виртуальную игру на мониторе. Распределить птиц, зимующих к зимней картинке, перелетных отправить в теплые края, объяснить свой выбор.

Работа с картинками: воробей, голубь, синица, ласточка, сорока, снегирь, дятел, аист, голубь, ворона.

За правильно выполненное задание ребята получают мешочек с кормом для птиц.

Слайд 6. Смотрим следующую станцию по карте, и на экране появляется сундук с зерном.

Появляется птица и говорит, что дети справились с заданиями, но чтобы выполнить последнее нам понадобится корм. Из него необходимо сделать съедобную кормушку, найдите на карте следующую станцию.

(Звучит музыка)

На карте дети находят станцию творческую.

Воспитатель: - В конверте лежат картинки зимующих птиц, выберите себе картинку с птичкой. У кого будут одинаковые птицы, значит, они будут работать вместе. Присаживайтесь за столы. Что у вас на столах? (Ответы детей)

Воспитатель: - Ребята, попробуем сами сделать съедобную кормушку для птиц? Слушайте внимательно, что мы будем делать. Один из вас высыпает семена на поднос. Другой берет втулку, промазывает ее клеем, затем втулку вместе окунаете в смесь из зерен, семечек и пшеницы. Проденем веревочки в отверстия и кормушка готова. 

Вам нужно договориться, кто будет перемешивать зерна, а кто промазывать клеем втулку. Вы же дружные ребята, должны делать все вместе, сообща. Все заготовки нужно оставить просохнуть на подоконнике.

Дети выбирают картинки, делятся на команды, под музыку делают кормушки.

Заключительная часть.

- Ну что, ребята! У всех получились кормушки

Появляются птицы и, говорят какие мы молодцы, что спасли их от голода в эту холодную зиму. Кормушки на подносе передаем птицам.

Рефлексия:

Воспитатель: - Ребята вам понравилось наше путешествие?

Как вы думаете, мы справились с заданием? Смогли помочь птицам? (Ответы детей)

Воспитатель: - За что получили мешочки с кормом для птиц? Какие птицы ими будут лакомиться?

Дети формулируют вывод о том, что главными помощниками зимующих птиц являемся именно мы, поскольку их можем накормить.