Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Тайны снега и льда» в средней группе
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 201»

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Тайны снега и льда» в средней группе

Подготовила воспитатель

первой кв. категории

Тукбулатова Л.Ф.

Оренбург 2026г.

Цель: формирование исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование со льдом и снегом.

Задачи:

 Обучающие: познакомить детей с физическими свойствами снега и льда, научить детей решать познавательные задачи и делать выводы;

Развивающие: способствовать развитию наблюдательности, интереса к экспериментальной деятельности, развитию связной монологической и диалогической речи, побуждать к рассуждению;

Воспитывающие: воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье, аккуратность, желание добиваться положительного результата в процессе работы.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за зимними явлениями; рассматривание снежинок; чтение стихотворении, сказок, загадок о зиме, просмотр мультфильма «Фиксики. Лаборатория»

Материал для занятия: снег, кусочки льда, цветные льдинки, стаканчики, ложки, тарелки, воронки, ватные диски салфетки, картинки, формы для изготовления цветного льда, лупы на каждого ребенка, клеёнки на столы, медали.

Ход занятия:

1.  Дети входят в группу, здороваются с гостями

Покажите мне ладошки, я поглажу их немножко,

     А, вы друг на друга посмотрите и «улыбку» подарите!

- Ребята, на прошлой прогулке я заметила, что некоторые детки нашей группы кушают снег. А кто-то даже любит грызть сосульки. Снег, конечно, белый, пушистый, хрустящий, похож на мороженое. Но можно ли его есть?

Ответы детей. 

- Для того, чтобы в этом убедиться, я принесла снег с нашего участка и приготовила вам льдинки. Сейчас мы с вами отправимся в лабораторию, и как настоящие ученые будем проводить опыты со снегом и льдом. И посмотрим, стоит ли есть снег.

В лаборатории нужно соблюдать правила. Давайте я вас с ними познакомлю:

- Внимательно слушать воспитателя.

- Громко не разговаривать и не кричать.

- Ничего не трогать без разрешения воспитателя.

Дети надевают фартуки и колпаки и проходят за столы.

Переходим к изучению снега и льда

Ребята, перед вами в тарелочках лежит снег и кусочки льда. Возьмите в руки лупу – увеличительное стекло и хорошенько рассмотрите. Из чего состоит снег, а – лед?

Опыт № 1. «Определение прочности» 

Возьмите ложечку и помешайте снег. Какой снег - рыхлый или твердый?

Если уронить лед или ударить молотком, что произойдет?  

Вывод: Лёд – твердый и хрупкий, а снег – рыхлый.

Опыт № 2. «Какой на ощупь»

А теперь попробуйте взять лед в ладошки. Какой он на ощупь? Холодный, твердый, тяжелый, по цвету – бесцветный. А снег?

Холодный, лёгкий, рыхлый, белый.

Опыт № 3. «Воздействие температуры»

А кто сможет сказать, как получается лед и снег? Да, это замерзшая вода. Тогда проведем эксперимент. Возьмем в ладошки снег, потом – лед. Наши ладошки теплые. Что произошло со снегом и льдом в тепле? Посмотрите на ладошки. Какие они? Мокрые. Почему? Лед и снег начали таять от тепла рук. Вытрите руки.

Вывод:  Снег и лёд тают от тепла.

Опыт № 4:Определение запаха. 

А теперь давайте проверим, есть ли запах у льда и снега

Ответы детей

Вывод: Снег и лёд, так же как и вода не имеют запаха.

Опыт № 5. «Определение прозрачности».

Теперь положите под кусок льда и комочек снега цветную картинку. Давайте сравним, где видно картинку, а где – нет.

Под снегом не видно, а подо льдом - видно.

Вывод: Лёд прозрачный, а снег – непрозрачный.

Опыт № 6. «Тонет – не тонет»

Тонет ли лед? А снег? (Дети высказывают свои предположения)

В стакан с водой комнатной температуры кладут комочек снега (льда), наблюдают, что происходит.

Вывод: Не тонут, легче воды.

ФИЗМИНУТКА

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы с тобой снежок слепили

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем-совсем не сладкий.

Раз – подбросим,

Два – поймаем,

Три – подбросим

И .... бросаем.

Опыт №7. «Цветные льдинки»

Ребята, посмотрите, какие цветные льдинки я приготовила. Как вы думаете, как я их сделала? Хотите тоже сделать разноцветные льдинки? Для этого я приготовила волшебные баночки, и если сказать волшебные слова, и как следует встряхнуть баночки, с водой произойдет волшебство. Попробуем?
Повторяйте за мной: «Была водичка простой, стань водичка цветной» 

Подуйте на свои баночки, а теперь потрясите баночки.

Дети встряхивают воду в бутылках, вода окрашивается в нужный цвет.
А сейчас мы разольем нашу цветную воду по формочкам и вынесем на улицу на мороз. Потом этими разноцветными льдинками можем украсить наш участок.

Опыт №8. Исследование чистоты снега. 
А снег, который я принесла с нашего участка, уже растаял и превратился в воду. Я вам предлагаю эту воду провести через фильтр.

Показываю, как это нужно сделать. Делаем вывод.

Вывод: Нельзя есть снег.

Подведение итогов.

- Ребята, вам понравилось наше занятие?

- Что мы делали сегодня?

- Что общего между снегом и льдом? (из воды, холодные, не имеют запаха)

-А чем они отличаются?

Снег – рыхлый, белый.  Лед – твердый, прозрачный, хрупкий.

За хорошую работу вручаю медали «Юный исследователь.