Проект "Русская березка" в первой младшей группе
проект по окружающему миру (младшая группа)

Образовательный комплекс №5

ЦРР «Детский сад №109»

“Изюминка”

Педагогический проект в первой младшей группе

На тему «Русская березка»

Воспитатели: Сафина Н.Н.,

Сальникова Ю.М.

г.Ярославль, 2025

Паспорт проекта

Актуальность: Берёза – это один из символов нашей страны. Поэтому данный проект будет способствовать приобщению детей к народной культуре, воспитанию интереса к историческим корням русского народа, а также формировать представления детей об окружающем мире и желание заботится о природе.

Цель: Вызвать у детей интерес к конкретному объекту — дереву; вызвать желание оберегать, защищать, заботиться о нём.

Задачи:

• Познакомить детей с березой, её особенностями и отличиями от других деревьев.
• Расширять знания детей о дереве березе, его качествах, свойствах.
• Развивать у детей экологические представления, знания о ценности природы и правилах поведения в ней.
• Способствовать накоплению детьми эмоционально – позитивного опыта общения с природой.
•  Воспитывать интерес детей к объектам природы.
• Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Задачи по работе с родителями:

 Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

Формы реализации проекта:

- познавательно-игровая непосредственная образовательная деятельность;

- целевые прогулки;

- праздники;

- труд на участке ДОУ;

- работа с родителями

Ресурсы:

Информационные: демонстрационный материал, книги, интернет ресурсы, игры, подборка стихов о березах.

Интеллектуальные: знания детей, родителей и педагогов.

     Материально-технические: фотоаппарат, компьютер, иллюстрации, книги.

План реализации проекта:

Деятельность педагога: подводит к теме, принимает участие в распределении обязанностей, помогает, уточняет, проверяет, обобщает, контролирует, оценивает результаты проекта.

Деятельность детей: анализируют, сравнивают, выбирают, изучают, формулируют, рисуют, лепят, создают, контролируют, выполняют, оформляют, участвуют в оценке проекта.

Деятельность родителей: беседы с детьми, помощь воспитателям в создании дидактических пособий.

Этапы проекта:

1. Подготовительный:

- выбор темы проекта;

- постановка цели и определение задач;

- предварительная работа с детьми;

- выбор и подготовка материалов по теме «Береза».

2. Основной этап:

- решение поставленных задач

3. Заключительный этап:

- обобщение и анализ результатов работы;

- закрепление полученных знаний о березах.

Предполагаемый результат:

1. Повышение уровня экологической культуры у детей и их родителей.

2. Развитие у детей познавательного интереса к объектам природы ближайшего окружения, в частности, к деревьям.

3. Развитие художественной деятельности детей в ходе проведения проекта «Береза – русская красавица».

Подготовительный этап

• Сбор информации по теме «Берёза»;
• Подбор художественной и методической литературы;
• Выбор иллюстраций, загадок, стихов, пальчиковых и дидактических игр, а также настольно-печатных и подвижных игр.

Основной этап.

Чтение художественной литературы:

• Л. И. Горошкина «Берёзка»;
• В. А. Злоказова «Росла Берёзка у дороги на Силач…»;
• В. А. Трусов «Секреты горы Трех Братьев»;
• Л. М. Смирнова «Берёзка голову склоня…», «Песнь о берёзе»;
• Г. Н. Рахимов «Три Берёзки под окном»;
• П. Воронько «Береза»;
• С. Есенин «Белая береза»;
• К. Паустовский «Подарок»;
• И. Токмакова «Берёза»;
• А. Прокофьев «Люблю берёзку русскую».

 Рассматривание репродукций картин:

• И. Шишкин «Берёзовая роща»;
• И. Левитан «Берёзы», «Золотая осень», «Берёзовая роща».
• А. Куинджи «Берёзовая роща».

 Физкультминутки:

• «Береза»;
• «Листья березы».

Пальчиковая гимнастика «Березка».

Загадывание загадок о березе, разучивание пословиц.

 Дидактические игры:

• «Бусы для берёзы»;
• «Найди листок березы»;
• «Закончи фразу»;
• «С кем дружит береза?»;
• «Что сначала, что потом?»;
• «Что сделано из берёзы?»;
• «Для чего это нужно?»;
•  «Вырасти дерево»;
• «Найди лишнее».

Подбор сюжетно-ролевых игр:

• «Как мы ездили в лес?»;
• «Экскурсия в парк».

Подбор подвижных игр:

• «Беги к берёзе»;
• «Берёзовый венок»;
• «Кто быстрее соберет берёзовые почки».

Подбор настольно-печатных игр:

• «Чего не хватает».
• лото «Деревья».
• Разрезные картинки.

Н О Д:

• Беседа «Береза – символ России»;
• Беседа «Друзья березки»
• Рассматривание репродукций картин О. Калашниковой «Весенние березы», А. Пластова «Березы», И. Грабаря «Февральская лазурь», В. Поленова «Золотая осень», Куинджи «Березовая роща»;
• Беседа «Почему нужно беречь березки?»;
• Развлечение «День березы».

ХЭР:

• Пластилинография «Березка»;
• Рисование «Березонька»;
• Танец с березками;
• Украшение окон группы березами;
• Украшение березы на участке ленточками.

Заключительный этап.

Обобщение знаний и представлений детей о березе, о ее особенностях, строении, о празднике «День березы»

Продукты проекта:

• Пластилинография «Березка»;
• Рисование «Березонька»;
• Танец с березками;
• Украшение окон группы березами;
• Украшение березы на участке ленточками.

Проект решен полностью, дети с большим интересом участвовали в образовательной деятельности, все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта.