План-конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (рисование) в первой младшей группе «РУССКАЯ БЕРЕЗКА»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) по теме

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Продуктивная

Изображение листвы березы с помощью отпечатка ватными палочками.

Коммуникативная

- беседа,

- загадывание загадок,

- рассматривание иллюстраций

Игровая

Д/И «Веселый кубик»

Пальчиковая игра «Весна»

Двигательная

Физкультминутка «Стройная красавица»

Музыкальная

Прослушивание русских- народных мелодий

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемый результат

Организационный момент: Воспитатель предлагает поиграть в «Веселый кубик» (Приложение № 1)

Дети  эмоционально реагируют, активно принимают участие в игре.

Закреплены  знания о частях дерева, уточняют отличительные признаки березы. Закреплено умение называть цвета.

Педагог рассказывает о березе, демонстрирует картинки с изображением этого дерева.

Рассматривают картинки.

Эмоционально реагируют. Дано представление о березе.

Педагог  проводит Физкультминутку «Стройная красавица» (Приложение №2)

Дети активно участвуют и выполняют движения в соответствии с художественным словом

Снятие динамического напряжения.

Закреплено представление о березке. Развито умение выполнять движения по показу.

Педагог обращает внимание детей на веточку березы, (которую заранее поставили в воду), на ней появились листочки.

Дети любуются веточкой.  

Дети заинтересованы, эмоционально реагируют.

Воспитатель задает вопрос  

«С какого дерева эта веточка?».

Загадывает загадку

(Приложение №3)

Отгадывают загадку

Эмоционально реагируют.

Закреплено умение отгадывать загадки. Закрепляют слово береза.

Педагог зачитывает стихотворение (Приложение №4). Обращает внимание детей на шаблон веточки, где листочки еще спят.

Дети эмоционально реагируют

Даны  представления о весенних изменениях в природе. Закреплены знания о частях дерева (веточки, почки, листочки).  

Педагог проводит пальчиковую гимнастику «Весна» (Приложение №5)

Дети выполняют движение по показу воспитателя, в соответствии с художественным текстом.

Развито умение выполнять движения по показу, соотносить выразительные действия со словами художественного текста. Мышцы рук приготовлены для рисования.

Воспитатель предлагает «разбудить» листочки. Показывает способ рисования листиков приемом «примакивания» ватной палочкой.

Дети активно выполняют прием рисования по показу воспитателя.

Развито умение рисовать листочки приемом «примакивания». Созданы условия для творческого выражения личности через рисование.

Рисунки детей педагог развешивает на доске. Хвалит детей за старание.

Дети любуются рисунками. Эмоционально реагируют.

Развито эмоционально-положительное отношение к изобразительному творчеству.

Стройная  красавица
Согнется,  не сломается.
С листьями ладошками,
Длинными сережками.
Вкусным соком,  сладким,
И корою гладкой

Руки подняты вверх,

выполняются наклоны в стороны

хлопки

«фонарики»

гладим животик

гладим бока

Как на веточке тонюсенькой

Узелок набух малюсенький.

Прикоснется солнце лучиком,

Лист березовый проклюнется.

Встряхиваем кистями рук

Сжать кулачки

Поглаживаем ладошки

Разжать пальчики