Конспект по познанию
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия по познанию в младшей группе на тему «Комнатные растения»

Цель: расширить представления детей о комнатных растениях, сформировать бережное отношение к живой природе.

Задачи:

• обучающие: познакомить с понятием «комнатное растение»; закрепить названия нескольких распространённых комнатных растений (фиалка, фикус, пеларгония); научить выделять основные части растения (листья, стебель, корни, цветы); сформировать навыки ухода за растениями (полив, рыхление, протирание листьев);
• развивающие: развивать наблюдательность, внимание, речь, память, мелкую моторику;
• воспитательные: воспитывать бережное отношение к растениям, желание ухаживать за ними, эстетическое восприятие природы.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций с изображением комнатных растений;
• беседы: «Какие растения есть у тебя дома?», «Как мы ухаживаем за растениями в группе?»;
• дидактические игры: «Что лишнее?», «Собери комнатное растение»;
• пальчиковая гимнастика «Цветок».

Материалы и оборудование:

• комнатные растения (фиалка, фикус, пеларгония);
• лейка;
• палочка для рыхления почвы;
• опрыскиватель;
• влажные салфетки/тряпочки для протирания листьев;
• иллюстрации с изображением растений;
• материалы для аппликации (цветная бумага, клей, заготовки).

Ход занятия:

1. Вводная часть (5–7 мин)

• Воспитатель собирает детей в круг, создаёт позитивный настрой.
• Читает стихотворение Т. Собакина:

Если я сорву цветок, Если ты сорвёшь цветок, Если все — и я и ты Если мы сорвём цветы, То окажутся пусты И деревья и кусты. И не будет доброты, И не будет красоты, Если только я и ты…

• Беседа: – «Почему нельзя рвать цветы?» (чтобы сохранить красоту, доброту). – «Как можно любоваться цветами?» (смотреть, наблюдать, вдыхать аромат). – «Где живут эти растения?» (в помещении — дома или в детском саду). – «Как называются такие растения?» (комнатные). – «Для чего нужны комнатные растения?» (для красоты, очищают воздух, помогают дышать).

2. Основная часть (10–12 мин)

• Знакомство с растениями: – Воспитатель показывает несколько комнатных растений, дети называют их (фиалка, фикус и др.). – Обсуждение строения: «Что есть у растения?» (листья, стебель, корни, цветы). – Сравнение растений: «Чем похожи? Чем отличаются?» (цвет и размер листьев, наличие цветов, форма).
• Практический блок — уход за растениями: – Полив: показать, как держать лейку низко над горшком, чтобы не разбрызгать землю. – Рыхление: объяснить, зачем рыхлить почву (чтобы растение «дышало»). – Протирание листьев: продемонстрировать, как аккуратно протирать листья влажной салфеткой. – Опрыскивание: рассказать, какие растения можно опрыскивать, а какие — нельзя (например, фиалку опрыскивать нельзя). – Дети по очереди выполняют действия под руководством воспитателя.

3. Физкультминутка «На лугу растут цветы» (2–3 мин)

На лугу растут цветы Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны) К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх) Ветер дует иногда, Только это не беда. (Махи руками) Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки. (Наклоны) А потом опять встают И по-прежнему цветут. (Выпрямиться, улыбнуться)

4. Творческая часть — аппликация «Цветок» (5–7 мин)

• Воспитатель предлагает сделать аппликацию цветка из заготовок.
• Обсуждает с детьми, из каких частей состоит цветок (стебель, листья, бутон/цветок).
• Дети приклеивают детали на лист бумаги, воспитатель помогает и напоминает о аккуратности.
• Готовая работа выставляется на магнитную доску («цветочная поляна»).

5. Заключительная часть (3–5 мин)

• Рефлексия: – «О чём мы сегодня говорили?» – «Какие комнатные растения вы запомнили?» – «Как мы ухаживаем за растениями?»
• Воспитатель хвалит детей, подчёркивает, что теперь в группе стало ещё красивее благодаря их труду.
• Подвижная игра для завершения:

Девочки и мальчики прыгают как мячики, (прыжки на месте) Ручками хлопают, ножками топают, (хлопки, топанье) Глазками моргают, потом отдыхают. (моргание, пауза)

Ожидаемые результаты:

• дети знают названия 2–3 комнатных растений;
• умеют выделять основные части растения;
• освоили простые навыки ухода (полив, рыхление, протирание листьев);
• проявляют интерес и бережное отношение к растениям.