Технологическая карта ООД Знакомство с окружающим миром в средней группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

1. Введение в игровую ситуацию

Предложить детям посмотреть фильм о Байкале.

 Дети смотрят мультимедийную презентацию «Байкал» 

ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;

2.Создание проблемной ситуации (постановка цели)

  Вдруг, посреди презентации звучит звук SOS! и появляется надпись: «Помогите, защитите!»

Ребята, как вы думаете, о чем может просить нас Байкал?

А как вы думаете, как мы можем защитить Байкал, помочь ему?

.

 защитить его от загрязнения, уничтожения растений и животных.не мусорить, не уничтожать животных, охранять животных, не рвать растения

эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами

3. Мотивирование к деятельности

 Ребята, охранять одни мы его не сможем, но помочь всем рассказать об уникальности и его красоте, сколько чудес в нём, наверное, мы с вами можем.

- Давайте с вами создадим «Книгу Байкала» где расскажем о нём.

Согласны?

- Сначала нам надо вспомнить всё, что мы знаем о нашем красавце Байкале, а потом собрать всё это вместе в альбом со страничками.

 Воспитатель выслушивает ответы детей и подводит к мысли о создании «Книги Байкала»

ответы детей

владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых

4. Проектирование решения проблемной ситуации

«Прочитать детям легенду о Байкале и его реках».

Ребята, я думаю, с этим мы справимся. Давайте вместе   вспомним и перескажем  

Среди густых лесов, высоких гор лежал в ладонях у природы Байкал. У батюшки Байкала было 9 сыновей – они впадали в Байкал и 1 дочь, которая из него вытекала. Строг и суров был отец. И вот однажды Ангара влюбилась в Енисея, но отец был против, и когда Дочь Ангара бежала к своему Енисею он кинул вдогонку камень, чтобы разделить влюбленных – который назвали «шаман-камнем». Там он в Байкале и стоит до сих пор. А прекрасная Ангара стремит свои воды к своему Енисею.

дети с воспитателем рассказывают легенду Байкала

ребенок воспроизводит действия взрослого

5. Выполнения действия

 Задание 1. «Собери очертания Байкала и отгадай загадки».

1. Бледно-розова, нежна,

Студёная вода нужна.

Что за рыбка невеличка

Меньше вашей рукавички?

А на солнце рыбка тает,

Рыбьим жиром истекает.

Что за рыбка-иностранка?

Эта рыбка …           (голомянка)

2.Начинается на «о»,

Ох, и любят же его!

Говорят, живет в Байкале,

Вы случайно не слыхали? (Омуль)  

3.  В снежном логове родятся,

Простудиться не боятся.

Подрастут - начнут нырять,

Шубки белые менять.

Если очень повезет -

Лет полсотни проживет.

Что за зверь такой с усами?

Ну, подумайте-ка сами!    (Нерпа)  

4. Древен род его в природе,

Кличут озером в народе,

Волны моря плещут в нем -

Как его мы назовем?  (Байкал)

Физкультминутка «А мы к озеру спустились»

А мы к озеру спустились,     (Дети идут к центру круга)

Наклонились и умылись.      (Наклоняются, трут лицо руками.)

Раз, два, три, четыре -            (Изображают, что брызгают себе водой в лицо.)

Вот как славно освежились.    

А теперь поплыли дружно.     (Вновь идут по кругу.)

Делать так руками нужно:  

Вместе – раз, это брасс,          (Изображают брасс, двигаясь по кругу.)

Одной, другой – это кроль.    (Изображают кроль, двигаясь по кругу.)

Вышли на берег крутой          (Идут по кругу, взявшись за руки.)

И отправились домой.    

Воспитатель:

- Ну вот, мы немного прогулялись, покупались, пора продолжать нашу работу.

Растительный мир Байкала.  

- Ребята, нам надо узнать , что растет на Байкале (детям предлагаются карточки с изображением растений и деревьев – среди них надо назвать лишние те, которые не растут на побережьях Байкала).

Животный мир Байкала.

- Ребята нам надо угадать животных, части которых изображены и которые водятся в лесах у Байкала.

Правила поведения в природе.

Воспитатель: ребята, как вы думаете, а если все будут знать о Байкале его обитателях и не знать, как правильно себя вести, сможем ли мы озеро защитить? Подвести к тому, что надо создать страничку о правилах поведения в природе

 Дети собирают из 4 кусочков пазл с очертаниями озера, выбирая его среди других, отгадывая загадки на обороте.

Выполняют движения по тексту

Внимательно слушают и повторяют названия 

На картинках части изображения (хвост, лапы, уши и т.д.) животных, дети угадывают и называют их.

ответы детей.

стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;

6. Рефлексия, анализ результата деятельности.

 Посмотрите, что у нас получилось?

Понравилось вам быть исследователями?

А что мы сегодня делали?

Молодцы!

Книжка

Да, очень

Книгу о Байкале

радуется успехам других, адекватно проявляет свои чувства