Викторина "Хочу все знать!"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Возрастная группа

Старший дошкольный возраст 5-6 лет

Направление развития (образовательная область)

Познавательное развитие

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Краткая характеристика возрастных и индивидуальных особенностей детей

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), об особенностях природы.

Принципы реализации

• Принцип развивающего образования реализуется через осуществление деятельности каждого ребенка в зоне ближайшего развития.
• Принцип единства воспитательных и развивающих целей и задач. В процессе реализации принципа формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию ребенка дошкольного возраста.
• Принцип дифференциации и индивидуализации обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Принцип осуществляется через создание условий для воспитания и развития каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.
• Принцип гуманизации. Реализация принципа в образовательном процессе означает признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка, признание неограниченности возможностей развития личного потенциала каждого ребенка, уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.
• Принцип интеграции образовательных областей позволяет интегрировать в образовательном процессе специфику и возможности образовательных областей с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Цель

Создание условий для познавательного развития.

Задачи

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Формировать представления о временах года, растительном мире России.

Уточнить представление о росте и развитии растений.

Развивать мыслительные процессы, логическое мышление, память.

Развивать умение использовать в процессе общения формы речи-рассуждения: объяснительную речь, речь-доказательство, речевое планирование.

Воспитывать у детей умение внимательно слушать ответы и объяснения взрослого и сверстников.

Воспитывать умение оказывать помощь сверстникам.

Результаты образовательной деятельности

Сформированность представлений о временах года, растительном мире России. Сформированность представлений о росте и развитии растений. Развитие мыслительных процессов, логического мышления, памяти. Дети умеют использовать в процессе общения формы речи-рассуждения: объяснительную речь, речь-доказательство. Внимательно слушают ответы и объяснения сверстников. Дети стремятся оказывать помощь сверстникам.

Методы организации совместной деятельности педагога и детей

Методы: повышение познавательной активности (актуализация субъектного опыта, проблематизация, моделирование); повышение эмоциональной активности (игровые и воображаемые ситуации, сюрпризные моменты, элементы творчества, новизны); обучение и развитие творчества (эмоциональная насыщенность окружения, мотивирование детской деятельности, игровые приемы); самоконтроль, взаимоконтроль.

Формы организации совместной деятельности

Групповая,

по подгруппам,

индивидуальная

Технологии

Технология игрового обучения,

информационно-коммуникационные технологии

Виды детской деятельности

Игровая деятельность,

коммуникативная деятельность,

познавательная деятельность,

двигательная деятельность

Средства, которые использует педагог

Смарт-комплект игр и упражнений по познавательному развитию

Оборудование

Технические средства обучения: сенсорная интерактивная доска, ноутбук, проектор.

Раздаточный материал: фрукты и овощи.

Содержание предварительной работы

Рассматривание иллюстраций «Фрукты и овощи», беседа о растительном мире России, составление рассказов о фруктах и овощах, загадывание загадок о фруктах и овощах, настольно-печатная игра «Что где растет?», чтение «Чипполино» Д.Родари, рисование фруктов и овощей.

Содержание

Организационная часть.

- Ребята, вы любите соревноваться, быть первыми всегда и везде? Почему? (ответы детей).

- А что мы можем сделать, чтобы узнать, кто самый сильный? Кто самый умный? (ответы детей).

- Как вы думаете, ребята, думать лучше одному ребенку или нескольким вместе? (ответы детей).

- Выполнить задание смогут только самые сообразительные и смекалистые дети, которые смогут отгадать сложные загадки. Я надеюсь, что вы справитесь с этим сложным заданием. Итак, начинаем! Разделитесь на две команды и придумайте им название.

Конкурс 1.

- Ребята, кто знает, какое время года наступило? (ответы детей) Говорят, что детям и взрослым необходимы витамины. Как вы думаете, где их можно найти?

Дети отгадывают загадки про фрукты и овощи.

- Молодцы, ребята, что вы сейчас сделали? (Ответы детей) Я вас поздравляю, вы успешно отгадали загадки.

Конкурс 2. Игровое упражнение «Что сначала, что потом?» .

- Определите последовательность прорастания гороха.

Конкурс 3. Игровое упражнение «Соедини фрукт или овощ с геометрической фигурой».

Физминутка: подвижная игра «Сварим суп и компот». Дети соревнуются в быстроте и сообразительности: помещают овощи и фрукты в разные кастрюли.

Конкурс 4. Игровое упражнение «Циферблат».

- Чтобы суп и компот получились вкусными необходимо засечь время. С помощью чего это можно сделать? (ответы детей).

Конкурс 5. Создание мультфильма «Времена года».

Рефлексия

- Какие задания вы выполняли?

- Какое задание было самым легким?

- Какое задание было самым сложным? Почему?

- Ребята, вы интересно поиграли, проявили свою смекалку и находчивость. Если вы будете внимательными, то со сложными заданиями вам будет легко справиться.

Подведение итогов. Награждение.