Конспект ОД по познавательно-исследовательской деятельности для детей подготовительной группы Тема: «Что такое воздух», «Опыты с воздухом»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Закрепление знаний детей о воздухе, его свойствах и расширение представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений.

Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности

для детей подготовительной группы.

Тема: «Что такое воздух», «Опыты с воздухом»

Цель: формировать представление детей о воздухе и его свойства.

Программные задачи:

Образовательные:

1. Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о воздухе и его свойствах, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений.

2. Учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.

Развивающие:

1. Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, умение выявлять причинно-следственные связи и делать элементарные умозаключения, а также память, интерес к познавательной деятельности; зрительное и слуховое восприятие.

2. Развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей навыки сотрудничества, желание работать в коллективе, умение выслушивать друг друга.

2. Воспитывать культуру общения.

Предварительная работа: рассматривание энциклопедий, наблюдения на прогулках, беседы «В чем польза растений», «Как загрязняется окружающая среда», решение проблемных ситуаций, экспериментирование.

Методические приемы: словесные, наглядные, практические, игровые, художественное слово.

Материалы и оборудование: фартуки на каждого ребенка, ванночка с водой, воздушный шарик, салфетка из ткани, карточки со звуками.

Ход ОД:

Воспитатель: - Ребята, давайте поприветствуем, друг друга и тому, что нас окружает.

«Здравствуй!»

Здравствуй, солнце золотое!              

(дети поднимают правую руку вверх)
Здравствуй, небо голубое!                

(дети поднимают руки вверх)
Здравствуй, вольный ветерок!          

(дети плавно машут руками)

Здравствуй, маленький дубок!          

(дети слегка похлопывают друг друга)
- Ребята, посмотрите кто там, на воздушном шаре к нам летит?

(В небе раздается шум, и кто-то кричит ребятам)

- Ребята, слышите, кто-то нам кричит. Да это же Профессор Нэук со своим чудесным чемоданчиком.

П.Нэук: - Здравствуйте, ребята! Я к вам очень торопился и прилетел на воздушном шаре. Я слышал, как ребята говорили о воздухе, и они хотели как можно больше узнать о нем.

П.Нэук: - Недавно я был в гостях у своего друга Профессора Всезнайки, он подарила мне воздушный шарик и почему-то сказала, что это не простой шарик, а волшебный, удивительный. Ничего не понимаю, что в нем может быть волшебного и удивительного. На вид самый обычный воздушный шарик! Ребята, может, быть мы вместе разберемся и поймём, что же в нем удивительного?

Воспитатель: Ну, что же ребята, а вы хотите узнать, почему шарик волшебный и удивительный?

П.Нэук: - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в нашу экспериментальную лабораторию. А чтобы узнать, с чем мы будем сегодня, знакомится, мы должны отгадать зашифрованное слово. Я буду называть слово, а вы должны найти нужный звук, в слове и сказать какой он по счету.

Дети выбирают на столе карточки с нужным звуком и составляют слово (воздух).

Ворона - назовите первый звук - «в»

Кошка - назовите 2 звук - «о»

Коза - назовите 3 звук - «з»

Водолаз - назовите 3 звук - «д»

Утка - назовите первый гласный звук - «у»

Хлеб - назовите первый звук - «х»

П.Нэук: - И какое слово, у нас получилось.

- Давайте ребята прочитаем вместе «воздух». Верно, слово «воздух».

- Скажите, пожалуйста, а что такое воздух? 

- Правильно, воздух, это - то чем мы дышим.

- А где есть воздух? Верно, воздух есть везде.

- А кто дышит воздухом? Конечно, же, люди, птицы, животные, насекомые, растения.

- А можно ли жить без воздуха? А почему?

П.Нэук: - Сегодня нам предстоит очень трудная задача: узнать, что такое воздух, как его можно обнаружить, какими свойствами он обладает.

- Давайте пройдем в нашу лабораторию и приступим к исследованиям.

П.Нэук: - Давайте вспомним правила поведения в лаборатории: на столах ничего не трогать без разрешения взрослого; бережно обращаться с оборудованием, каждую вещь класть на место; не толкаться и не мешать другим.

Воспитатель: - Чтобы не испачкать свою одежду в лаборатории нам необходимо надеть спецодежду – фартуки.

П.Нэук: -  Нам предстоит серьезная работа, давайте на нее настроимся. Приглашаю вас на веселую разминку.

Физкультминутка

Дует, дует ветер.

Дует, задувает.               

(дети машут на себя руками)

Жёлтые листочки

С дерева срывает.          

(на носочках потянуться вверх и «срывать листочки»)

И летят листочки

Над лесной дорожкой.   

(бег по кругу или кружатся на месте)

Падают листочки

Прямо нам под ножки.   

(медленно садятся на корточки)

П.Нэук: - Ну, вот! Немножко отдохнули и можно продолжать наше исследование.

Опыт № 1.

П.Нэук: - Ребята, на грудь положите ладонь и почувствуйте, как она поднимается и опускается.

- Почему так происходит? Да потому, что мы с вами вдыхаем и выдыхаем воздух.

- А теперь закройте ладонью рот и нос, чтобы не дышать. Что вы почувствовали? Молодцы, конечно же, не хватает воздуха.

- Какой вывод можно сделать?

- Совершенно верно, воздух необходим для дыхания.

Воспитатель: - Ребята, а давайте нашему Профессору Нэук предложим поиграть в игру «Дышит или не дышит».

Воспитатель: - Я буду называть явления природы или предметы. Если они дышат, то вы хлопаете в ладоши, если нет, то сидите тихо.

- Ну, что ребята готовы?

Воспитатель перечисляет люди, камень, дерево, море, животные, солнце, птицы, стол.

П.Нэук: - Перед нами три лаборатории, нам нужно будет для работы объединиться в три группы. Я вам раздам карточки, и они вам подскажут к какому столу подойти каждому из вас!

Дети берут карточки с изображением символов – «Увидеть» - изображение глаза, «Услышать» - изображение уха, «Почувствовать» - изображение руки.  На столах такие же изображения. Дети, ориентируясь на карточки, подходят к столам, за которыми будут работать в группах.

П.Нэук: - Молодцы! Вы быстро объединились в группы. Вместе и дело спорится быстрей. Посмотрите, внимательно, на столах лежат схемы, на них показано, как можно при помощи предметов обнаружить воздух.

Опыт № 2.   «Ворчливый шарик».

В праздники на улице

В руках у детворы

Горят, переливаются

Воздушные шары.

Разные, разные: голубые, красные,

Жёлтые, зелёные воздушные шары.

П.Нэук: - Хотите поиграть с воздушными шариками?

Дети надувают свои шарики небольшого размера, не завязывая его.

- Какой получился шарик? Правильно, лёгкий и красивый.

Дети разжимают пальцы.

- Что происходит с шариком?

- Верно, шарик начал метаться - из него выходит воздух.

- Снова надуваем шарик, не завязывая его. «Горлышком» погружаем в воду, постепенно разжимая пальцы.

П.Нэук: - Ребята, что происходит?

- Да, верно, воздух из шарика выходит, и на поверхности воды появляются пузыри.

П.Нэук: - Значит, ребята мы с вами можем сделать вывод.

- Пузырьки воздуха, выходя из шарика, поднимаются на поверхность воды: они лёгкие.

П.Нэук: - Вот мы и закончили наши опыты в лаборатории. Вам понравилось сегодня быть исследователями?

Воспитатель: Итак, ребята, давайте подведем итоги наших экспериментов. Что мы узнали нового? Теперь вы знаете, почему воздушный шарик Профессора Нэук оказался волшебным и удивительным?

- Скажите, какие опыты вам больше всего понравились.

П.Нэук: - Спасибо вам, ребята, что помогли. Мне очень понравилось, как вы проводили исследования. Вы все были внимательны.

- Проявили любознательность и были активными. Молодцы. Всем спасибо!

- А теперь мне пора отправиться в путь дорогу на моем волшебном и удивительном шаре. До свидания