Технологическая карта занятия по экологическому образованию (игровая технология) Тема: «Дикие животные и их детеныши».
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

№

Этапы, продол

жительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

1.

Организа

ционно-мотивацион

ный этап (вводная часть)

Заинтересовать детей предстоящей деятельностью.

1. Зайка-зайка, прыг да скок!
   В группу к нам на огонёк!
   Будем вместе мы играть,
   Танцевать и рисовать!

Слушают внимательно воспитателя.

2

Основная часть

Этап постановки проблемы

Подготовить детей к восприятию предстоящей информации.

-Ой, ребята, вы слышите?

-Кажется к нам кто то пришёл!

-Я пойду посмотрю.

-Ребята, к нам в гости пришел мишка, а зовут его Тишка.

-Тишка говорит, что в лесу потерялись детёныши зверей.

-Ребята, мы же поможем Тишке найти малышей?

-Отлично!

-Не волнуйся, Тишка, мы с ребятами обязательно поможем.

Внимательно слушают воспитателя,

отвечают на вопросы воспитателя.

Этап восприятия материала

Развивать у детей произвольную память и диалогическую речь.

Дидактическая игра «Кто чей малыш?»

-Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто чей малыш».

-Посмотрите, на доске прикреплены картинки диких животных.

-Ребята, а кто такие дикие животные?(это животные, которые живут в природе, они самостоятельно добывают себе еду, а так же способны сами защищаться).

-Давайте назовем их (лиса, волк, медведь, заяц, белка).

-Молодцы.

-Вам нужно прикрепить рядом с картинками животных их детёнышей.

-Вы будете по очереди подходить к доске и прикреплять, не забывая назвать детёнышей.

-Например, это лиса, а детёныш у лисы - лесёнок.

-Молодцы, вы все правильно сделали!

Игра «Найди маму»

-Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Найди маму».

-Посмотрите, перед вами разложены кусочки пазлов.

-Вам нужно соединить пазл так, чтобы у вас была мама и её детеныш.

-Посмотрите, как это сделаю я.

-Картинка волчонка, а вот и мама волчица.

-Соединяя пазл, не забывайте проговаривать-Волчонок нашёл маму-волчицу.

-Молодцы, у вас отлично получилось!

-А теперь, давайте немножко отдохнём.

Физкультминутка

Топай, мишка,

Хлопай, мишка!

Приседай со мной, братишка,

Руки вверх, вперед и вниз,

Улыбайся и садись!

Называют диких животных и их детёнышей, называют детенышей и их мам.

Этап практического применения знаний

Воспитывать у детей

бережное отношение к животным.

• -Ребята, а теперь нам нужно отгадать загадки про животных.

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
А зовут её (Лиса).

Серовато, зубовато,
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет (Волк).

Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придёт весна,
Просыпается от сна (Медведь).

Маленький, беленький, по лесочку прыг-прыг, по снежочку тык-тык. (Заяц).

• Хожу в пушистой шубке,
  Живу в густом лесу.
  В дупле на старом дубе
  Орешки я грызу (белка).

Игра «Чей домик?»

-А следующая игра называется «Чей домик?»

-Посмотрите на доску, это кто?

-Правильно, медведь.

-Где живёт медведь?(смотрят на картинки и выбирают).

-Медведь живёт в берлоге.

-Как вы думаете почему?(Медведь живёт в берлоге, чтобы пережить суровую зиму, когда в лесу мало еды. Берлога помогает животному экономить силы и спать, пока в лесу снова не появится корм.

(так же и с другими животными).

Отгадывают загадки про животных, называют, где живут дикие животные.

3

Заключительная часть

Проведение релаксации с детьми.

Медвежонок Тишка:

-Ребята, Вы помогли всем малышам найти мам!

-Вы нам очень помогли.

-Спасибо вам, ребята.

-Медвежонок Тишка дарит ребятам наклейки за помощь.

-До свидания.

-Ребята, о каких диких животных мы сегодня говорили?

-Назовите детёнышей этих животных.

- Как зовут детёныша лисы? А зайца?

-Какая игра вам понравилась больше?

-Вы большие молодцы, можете идти отдыхать, играть.

Прощаются с мишкой.

Отвечают на вопросы воспитателя.