Конспект занятия по познавательному развитию «Безопасность детей в быту»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования «город Бугуруслан»

«Детский сад комбинированного вида № 21»

Конспект

                                          образовательной деятельности

                                      образовательная область «Познание»

                                       Тема: «Безопасность детей в быту»

                                      Возрастная группа: средняя (4 – 5 лет)

Выполнила: Бурашникова А. П.

                                                                                       воспитатель первой

                                                                                       квалификационной категории

г.Бугуруслан, 2023г.

Тема: «Безопасность детей в быту»

Цель: сформировать у детей представление об опасных предметах, которые встречаются в быту, необходимости этих предметов для человека, правилах пользования ими.

Задачи:

Образовательные:

-закреплять знания об источниках опасности в быту;

-учить детей правильно вести себя дома, когда остаются одни; сформировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему.

-закрепить представление детей об опасных для жизни и здоровья людей предметах и ситуациях, с которыми они встречаются в жизни (об их значениях для людей, о правилах пользования ими).

- закреплять понимание важности заботы о собственном здоровье;

- расширять кругозор детей за счет использования знаний из различных областей;

 - формировать умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

Развивающие:

-развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

-развивать познавательный интерес, воображение, творческую деятельность ребенка;

-развивать мыслительную активность, любознательность;

- развивать умение планировать свои действия; соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

 Воспитательные:

-воспитывать осознанное безопасное обращение с бытовыми электрическими приборами;

-воспитывать у детей дружеское взаимоотношение, доброжелательность, желание прийти на помощь;

- способствовать созданию радостного эмоционального настроения у детей.

Работа над словарём: электроприборы,сантехник, мастер, слесарь,клещи, безопасность, опасность, кинозал, генеральная уборка.

Приёмы руководства деятельностью детей:

1. Приёмы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- игровой сюрпризный момент- появление героя Самоделкина;

- использование художественного слова.

2. Приёмы активизации деятельности детей в процессе ОД:

- приглашение поучаствовать в дидактической игре «Опасно-Безопасно».

3. Приёмы организации практической деятельности детей:

-  собирание пазлов, игра «Генеральная уборка».

4.Приёмы поддержания интереса у детей:

-игра «Можно-нельзя!»;

- просмотр мультфильма.

5. Приёмы оценки и самооценки:

-словесное поощрение, похвала в ходе ОД;

- подчёркивание достижений.

Создание среды для организации и проведения ОД:

-в центре познания: мультимедийное оборудование (экран, ноутбук, диск с записью музыки и мультфильма); иллюстративный материал по теме: «Опасные предметы быта», картинки с изображением опасных и безопасных предметов.

-в центре продуктивной деятельности: 2 дерева (опасно-безопасно), мячи, мультфильм «Безопасность в быту», картинки и пазлы «Электроприборы», сундучок с инструментами, раскраски, коробочка для «Опасных вещей».

Виды детской деятельности в ОД:

Игровая.

Коммуникативная.

Позновательно-исследовательская.

Музыкальная.

Восприятие художественной литературы.

Продуктивная.

Планируемые результаты:

Личностные: вступает во взаимодействие со сверстниками и взрослыми; инициативен в общении;знает различные источники информации и владеет элементарными навыками их использования для реализации своих познавательных интересов и потребностей.

Интеллектуальные: сформированы умения и навыки, необходимые для жизнедеятельности и осуществления различных видов детской деятельности,умеет наблюдать, анализировать, делать выводы, решать интеллектуальные и личностные задачи, проявляет познавательный интерес.

Физические: сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни; понимает и разделяет ценность здорового образа жизни, умеет соблюдать элементарные правила охраны здоровья своего и окружающих.

Критерии оценки деятельности детей в ОД:

- ребёнок активен, задаёт вопросы, проявляет самостоятельность;

- ребёнок активно общается с взрослым, сверстниками, проявляет волевое усилие, обращается за помощью к взрослому;

- проявляет доброжелательное отношение к окружающим.

Организация ОД:  Дети располагаются в центре группе.

Ход ОД:

I ч. ВВОДНАЯ:

Мы построим ровный круг,

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмитесь,

Все друг другу улыбнитесь.

1.Игра «В кинозале»

-Ребята, вы любите смотреть мультики? Где вы сотрите мультфильмы? Какие?

-А кто-нибудь из вас смотрел их в кинозале?  С кем вы туда ходили?

-Я вас сегодня приглашаю в кинозал на просмотр мультфильма «Правила безопасного поведения в быту», но прежде чем занять свои места, давайте вспомним правила поведения в кинозале:

а) во время просмотра громко не разговаривать;

б) никому не мешать;

в) не ходить во время сеанса.

-Присаживайтесь на стулья и приготовьтесь к просмотру. (Музыка)

2. Просмотр мультфильма.

-Как вы думаете, о чём этот мультфильм? Давайте определим какие предметы в доме могут таить в себе опасность.

-Если пользовать предметами неправильно или брать их без разрешения взрослых, то может произойти несчастный случай.

-Чем бы вы предложили детям из мультфильма заняться дома, когда они остались одни, без родителей?

(Можно порисовать, полепить, поиграть с любимыми игрушками, посмотреть любимые мультфильмы…)

-А если вдруг что-то сломается в квартире, то кого нужно пригласить?

(Сантехника, мастера, слесаря)

-Есть такой мастер Самоделкин. Он очень трудолюбивый и помогает всем, кому нужна его помощь.

-У нас в группе сломался стул. Давайте позвоним ему.

-Здравствуйте мастер Самоделкин, нам очень нужна ваша помощь. Вы как раз рядом? Тогда заходите, мы вас ждём.

II ч. ОСНОВНАЯ:

1.Игра «Собери картинку»

-Ну а пока к нам едете Самоделкин, я предлагаю вам поиграть в очень интересную игру.

-Перед вами лежат разрезные картинки. Нужно каждому собрать свою картинку. Кто соберёт, поднимите руку.

-Что у вас получилось? Расскажите, чем опасен этот предмет, а чем полезен?

Вывод: у нас очень много друзей-помощников. При неправильном обращении наши помощники и наши друзья могут превратиться в наших врагов. Поэтому будьте внимательны и осторожны в обращении с электроприборами.

2. Приход Самоделкина.

(Раздаётся звонок в дверь)

Если в дверь звонок раздался

Сразу ты откроешь дверь?

3. Стихотворение «Кто стучится?»

Или спросишь: «Кто стучится?»

Незнакомцу ты не верь!

-Даша, сходи, посмотри, кто к нам пришёл?

-За дверью кто-то стоит и не отвечает.

-Ребята, скажите, правильно поступила Даша, что не открыла дверь? Почему?

-А мне мама всегда говорит:

Не пускай ты дядю в дом,

Если дядя не знаком!

И не открывай ты тёте,

Если мама на работе!

Ведь преступник, он-хитёр.

Притвориться, что монтёр.

 Или даже скажет он,

Что пришёл к нам почтальон.

Чтоб тебя не обокрали,

Не схватили, не украли.

Незнакомцу ты не верь!

Закрывай покрепче дверь!

-Вы посидите, а я пойду, посмотрю и узнаю, кто же к нам пришёл?

(Входит Самоделкин с сундучком в руках)

-Вы мастера вызывали?

-Да, это мы вам звонили. Нам нужна ваша помощь. У нас сломался стул. Вы сможете помочь?

-Скажите, а что это за сундучок у вас в руках?

-Это волшебный сундучок. И живут в нём мои друзья. Которые очень мне помогают в работе. Я их очень люблю, берегу, дружу и забочусь о них.

-Вы хотите узнать, что у меня в волшебном сундучке? Тогда отгадайте загадки.

4. Загадки.

Два конца, два кольца,

А посередине гвоздик.    (ножницы)

Есть у моего Антошки

Только шляпка, да железная ножка.    (гвоздь)

Я иголкина подружка,

Только нет у меня ушка.     (булавка)

Гвоздь как схватят, как потянут,

Непременно вытащат.    (клещи)

Конь стальной, хвост льняной,

Подружись-ка ты со мной.    (иголка)

Зубы есть,

А рта не надо.   (пила)

Кланяется, кланяется-

Придёт домой, растянется.    (топор)

-Молодцы, ребята! Все загадки про моих помощников разгадали.

5.Физкультминутка с мячом «Можно-нельзя»

-Самоделкин, а ты любишь играть? И наши дети тоже любят играть.

А сейчас я вас проверю,

И игру для вас затею.

Всем я вам задам вопросы,

Отвечать на них не просто.

-Присаживайтесь на ковёр.

 Я вам буду мяч катать

И вопросы задавать  

А вы будете на них

Можно или нельзя отвечать.

-Можно спичками играть?

-На подоконник залезать?

-В уголке с игрушками играть?

-Книжки за столом читать?

-Может можно дверками играть

-Закрывать и открывать?

-Острые предметы брать?

-Вместе с бабушкой вязать?

-Вкусные таблетки в садик приносить,

-И ребяток угостить?

-Играть тихо на ковре,

-Если суп горячий на столе?

-Телевизор и утюг включать?

-Громко в уши всем кричать?

-Игрушки с пола убирать?

-Маму с папой целовать?

-Ну что ж, молодцы! Со всеми заданиями справились. Я думаю, что теперь вы никогда в опасную ситуацию не попадёте.

6. Дидактическая игра «Опасно-не опасно!»

-Посмотрите, ребята, что принёс ещё нам Самоделкин. (2 дерева)

-Какие деревья?

-Красное-сухое и грустное, а зелёное-весёлое.

-Как вы думаете, почему деревья разные?

(красное-опасно, а зелёное-не опасно)

-Красивое зелёное, весёлое дерево-это «Безопасность», а сухое красное и грустное-это «Опасность».

-Перед вами лежат карточки, посмотрите на них и подумайте, на какое дерево вы их поместите: на больное и грустное, или на весёлое и зелёное?

(дети выполняют задания, объясняя свой выбор)

7. «Генеральная уборка»

-Ребята, мне Самоделкин сказал на ушко, что у нас на кухне и в спальне находятся опасные предметы.

-Ты, Самоделкин, не переживай. Сейчас наши ребята быстро всё приберут и найдут все опасные предметы, которые нельзя брать без взрослых.

-Давайте с вами устроим генеральную уборку в нашем игровом домике.

(дети прибираются и находят опасные предметы, с которыми нельзя играть и убирают их в коробку для хранения опасных предметов)

III Ч. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ:  

-Что нового мы сегодня узнали?.

-Самоделкину позвонили дети из другого детского сада и вызывают его к себе. Давайте попрощаемся с ним и пообещаем:

Чтобы опасностей всех избежать

Будем правильно мы поступать!

-На прощание Самоделкин дарит нам игрушечные инструменты и раскраски с изображением электроприборов.

-Давайте скажем дружно спасибо!

                   -Будем дома рисовать

-И всем близким объяснять

-Что с опасными предметами

-Никогда нельзя играть!

-А если вдруг беда случиться

-Самоделкина позвать!