Сценарий занятия "Природолюбие".
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Тема занятия: «Природолюбие»

Цель урока: воспитание у детей дошкольного возраста начал экологической культуры, эмоционально-положительного  и бережного отношения к миру природы.

Задачи урока:

1. Образовательные:

 Сформировать первоначальные представления о том, что такое- природолюбие.

 Узнать о простейших взаимосвязях в природе.

 Закрепить основные правила поведения по отношению к природе.

2. Развивающие:

 Развивать эмоциональную отзывчивость: умение восхищаться красотой

природы, сочувствовать живому.

 Развивать наблюдательность, любознательность —  умение видеть изменения в природе, задавать вопросы.

 Развивать воображение, связную речь, умение анализировать простые ситуации.

3. Воспитательные:

 Воспитать доброту, отзывчивость и желание помогать природе, видеть её

красоту.

 Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

 Формировать чувство ответственности за природу.

Зрительный ряд:

Цветные иллюстрации с изображением природы, репродукции картин,

фотографии растений и животных, ягод и грибов, детские рисунки о природе.

Иллюстрации с изображением сказочных героев  «Эколят»  –  защитников

природы. На столе могут стоять комнатные цветы.

Литературный ряд:

Учебные пособия «Азбука природолюбия» и «Лесная мозаика», книги В.

Бианки, Н. Сладкова, Д. Мамина-Сибиряка и других писателей о природе.

Музыкальный ряд:

Музыкальные произведения на тему природы, аудиозапись «Звуки природы».

Слайд 1

Педагог ставит для прослушивания небольшое музыкальное произведение на тему о природе. После прослушивания.

Слайд 2

Педагог: Ребята! Тема нашего занятия «Природолюбие». Но сначала

давайте с вами немного порассуждаем. Кто из вас мне может сказать, что же

такое Природолюбие?  Дети дают разные ответы.

Педагог: Если внимательно присмотреться к самому слову и немного

подумать, то можно сразу догадаться: Природолюбие – это любовь к Природе.

Именно настоящая любовь к Природе, бережное и уважительное отношение к ней.

Для того чтобы охранять Природу, ее надо, прежде всего, любить. Жизнь

человека невозможна без Природы, каждый из нас – её неотъемлемая часть.

Мы соприкасаемся с Природой всегда и везде, она окружает нас

повсюду. А раз так, то почему бы не попробовать подружиться с тем, кто

живет рядом с тобой. Поверьте, ребята, Природа тоже может стать настоящим

другом, верным и надежным. Она может открыть вам множество тайн и

загадок. А в ответ от нас потребуется лишь одно – любить Природу, бережно и

с уважением относиться к ней, как к своему другу.

И сегодня мы отправимся с вами в путешествие, чтобы узнать, как стать

настоящими друзьями природы. Вы готовы? Дети: Готовы!

Педагог: Кто мне скажет, как следует обращаться с природой?

Дети: Любить, беречь, охранять…

Педагог: Правильно, молодцы!  И сегодня мы с вами будем учиться

природолюбию, то есть будем учиться любить природу, уважать её, заботиться

о ней и приходить природе на помощь.

Слайд 3

Педагог: Проходить наш  урок  будет  по  учебному  пособию  Татьяны

Владимировны Зотовой, которое так и называется «Азбука природолюбия»

Слайд 4

Педагог: Давайте закроем глазки и представим, что мы с вами в лесу.

(Включает аудиозапись с голосами леса, звуками природы). Слышите, как поют

птицы, шумит листва? Почувствуйте, как пахнет свежей листвой, травами,

хвоей и земляникой. Мысленно посмотрите вокруг: высокие деревья, зелёная

трава, яркие цветы, жучки ползут по тропинке. Открываем глазки. Какие

чувства у вас появились? Вам было приятно?

Дети: Да! Спокойно, красиво, хорошо.

Педагог: Вот такую красоту нам дарит природа. Она живая, и она нас

радует. Давайте подумаем, а чем мы можем любоваться в лесу? На озере? В

парке?

Дети: Цветами, птицами, деревьями…

Педагог: А кто мне скажет, как надо вести себя человеку по отношению

к тому, кого он любит?

Дети: Уважать, быть добрым, отзывчивым, помогать…

Слайд 5

Педагог: Молодцы! А как вы думаете, что означает выражение «любить Природу»?

Дети: Заботиться о природе, не ломать ветки, не шуметь, не рвать цветы,

не разорять гнёзда, не топтать траву…

Педагог: Правильно. А теперь мы поиграем в игру «Отправляемся в гости» и подумаем, что мы можем сделать хорошее природе и что ей сможем подарить. Согласны?

Игра

Педагог: Представим себе, что мы пришли в лес поздравить его обитателей с началом осени, которая уже пришла с её желтыми листочками,

вкусными ягодами и яркими красками. Но вот чудеса! Времена года решили

поиграть с нами и всё перепутали. И мы с вами оказались в лесу сначала

весной, затем летом, а потом осенью. Какие подарки мы принесём лесу и его

обитателям в каждое время года? Я буду назвать время года, а вы должны

будете пофантазировать, придумать подходящие  подарки  для  леса  и  его

обитателей и по одному, по очереди назвать их мне.

Педагог помогает ребятам, подсказывает правильные ответы.

Физкультминутка «Мы идем по лесу»

Педагог: А теперь давайте отдохнем и представим, что мы гуляем в лесу.

Ребята, вставайте и слушайте внимательно меня и повторяйте: я говорю фразу,

и мы все вместе её показываем.

Дружно мы идём по лесу, (шагают на месте)

Листья тихо шелестят. (шуршат ладонями одна о другую)

Поднимаем руки выше, (поднимают руки)

Дышим воздухом лесным. (глубокий вдох-выдох)

Зайку встретили смешного, (ставят ладошки к голове, показывая ушки зайки)

Белке помахали вслед. (машут рукой)

Всем друзьям природы дружно руку жмем и говорим, (жмут друг другу руки)

Что беречь природу будем и заботиться о ней!

Слайд 6

Педагог: Ребята, скажите, а может человек дружить с животным? Дети: Да.

Педагог: Конечно, каждый из вас знает, какими верными друзьями могут

быть кошки, собаки, обезьянки и другие животные.  А знаете ли вы, что

растения тоже умеют дружить, они реагируют на настроение людей,

чувствуют, как человек относится к ним, любит или нет. Когда за растением

заботливо ухаживают, поливают, подкармливают, берегут от сквозняков, он

радует хозяина своими цветами, красивыми листьями, ароматом. А в доме у

человека, который не любит цветы, растение может даже погибнуть. Может, и

у вас были такие случаи, когда кто-нибудь из ваших знакомых, например,

уезжая куда-нибудь, отдавал растение другим людям, а оно в отсутствии

хозяев вяло и даже гибло, несмотря на заботливый уход?

Педагог выслушивает ответы детей

Заботиться о друге, помогать ему, поддерживать и означает дружить. Так

что видите, дружить могут не только люди  между  собой,  но  и  человек  с

растением, птицей, животным и природой человек может и должен дружить с природой.

Педагог: В природе тоже растения и животные могут дружить, даже

помогать друг другу. Вот послушайте. Я прочитаю вам сказку про лисёнка и

ромашку из серии познавательных сказок Татьяны Владимировны Зотовой.

6

Слайд 7 СКАЗКА РОМАШКА

Лисёнок выбежал на поляну, которая казалась белой от изобилия ромашек.

– Сейчас я узнаю, что меня ждёт! – обрадовался он и подбежал к одной

из них. Цветок на длинной ножке, с редкими продолговатыми листьями чуть

покачивался на ветру.

– Ромашка-Ромашка, разреши мне погадать, – попросил малыш. – Хочу

узнать: накажет меня мама или нет? Я без спроса убежал из дома и очень долго

гулял.

– Я бы разрешила, но ведь ты будешь обрывать мои белые лепестки, а

это очень больно, – испугалась Ромашка.

– Что ты! Я только буду их считать.

– Тогда, пожалуйста, – и Ромашка наклонилась к малышу.

Лисёнок лапкой касался её лепестков, повторяя:

– Накажет, не накажет. Накажет, не накажет…

Дотронувшись до последнего лепестка, малыш вздохнул и произнёс:

– Накажет. Что же мне теперь делать?

–  Не огорчайся, Лисёнок,  ты  сам  себе  можешь  помочь,  –  ласково

проговорил цветок.

– Как?

– Немедленно отправляйся домой, попроси у мамы прощения и больше никогда так не делай.

– И тогда мама не будет на меня сердиться?

– Конечно, не будет.

– Спасибо тебе, добрая Ромашка! – поблагодарил довольный Лисёнок и

побежал к дому.

Цветок наблюдал за малышом, пока тот не скрылся в кустарнике, и

радовался, что помог Лисёнку. Потом Ромашка распрямилась и стала смотреть

в небо. Её белые лепестки словно взялись за руки и повели хоровод вокруг

жёлтой круглой сердцевины, состоящей из малюсеньких цветочков, которые,

когда Ромашка отцветёт, дадут много семян.

После прочтения сказки, задавая вопросы, педагог обращает внимание

на правильное поведение в природе.

Педагог: Хорошо или плохо сделал Лисёнок, что не стал рвать белые

лепестки ромашки? Почему ты так думаешь?

Что произошло, если бы Лисёнок оборвал все лепесточки ромашки?

Хороший или плохой поступок совершил Лисёнок, что без спроса убежал

из дома и очень долго гулял?

Как ромашка помогла лисёнку?

Как ты оценишь поступок ромашки?

Педагог ставит для прослушивания добрую и весёлую песню о дружбе.

Педагог: А у вас, ребята, есть друзья?

Слайд 8

Педагог: А вы хотели, чтобы у вас появился еще один замечательный

друг – природа? Хотите попробовать с ней подружиться?  Дети: Да, хотим.

Педагог: А для этого  нам  нужно  выучить  правила  «Азбуки природолюбия».

Выучить правила природолюбия, подружиться с Природой, понять её и полюбить нам с вами помогут весёлые Эколята.

Педагог: А кто из вас уже знает Эколят?    Дети отвечают.

Педагог: Сейчас мы посмотрим о них мультфильм, а потом я вам о них ещё расскажу.

Слайд 9

Педагог: Вот какие интересные герои Эколята – друзья и защитники

Природы. Они родились в лесу, знают про него всё, ну, или почти всё. У них

много друзей, приятелей и просто знакомых. Конечно, как и все дети, они

иногда любят пошалить.

Давай познакомимся с ними поближе?   Дети: Давайте!

Если дети уже знают персонажей, слайды 10-13 можно просто пролистать, показывая картинки.

Слайд 10

Педагог: Итак, самым озорным и весёлым, без сомнения, является

Шалун. Он любит веселые игры, которых знает великое множество. Он все

время стремиться узнать что-то новое и неизвестное, его жёлтая шапочка с

торчащим дубовым листочком постоянно мелькает то тут, то там. К своей

яркой шапочке Шалун подобрал синие башмачки, перчатки и шарфик.

Слайд 11

Педагог: Самая серьёзная, пожалуй, Умница в розовой шапочке, с двумя

забавными косичками.  Она носит зеленую юбочку, зеленый воротничок,

желтые перчатки, темно-розовые башмачки.  Умница много знает и

рассказывает своим друзьям интересные истории, потому что любит читать.

Нет-нет, только не надо думать, что она всегда поступает правильно и знает

ответы на все вопросы. Просто из всех малышей она самая старшая, и это многое объясняет.

Слайд 12

Педагог: Младшего брата-жёлудя, который носит оранжевую шапочку,

темно-розовые ботинки, зеленые перчатки и такого же цвета воротничок из

дубовых листьев, бордовый пояс, зовут Тихоней.  Он и вправду, довольно

тихий и скромный, даже скорее стеснительный. Но это нисколько не мешает

ему всячески поддерживать старшего брата – Шалуна – не только во всех его

проказах, но и полезных делах. А ещё Тихоня очень любит цветы, поэтому

перед домиком героев он разбил чудесный цветник.

Слайд 13

Педагог: У малышей-желудей есть  подруга  –  веселая  и  общительна

Ёлочка. Она носит бордовую шапочку и такие же башмачки, желтые перчатки

и маленькую брошку-шишечку на платье. Она часто заходит к малышам в

гости, чтобы поиграть, поговорить о том, о сём.

Все вместе герои берегут и охраняют лес, заботятся о его обитателях.

Они помогут нам ближе узнать Природу и подружиться с ней и полюбить её.

Слайд 14

С целью стимулировать мыслительную деятельность детей, научить их

фантазировать педагог задает некоторые дополнительные вопросы сказочных персонажах.

Примерные вопросы:

Чем отличаются герои друг от друга?

Что они любят?

Как вы думаете, кто является друзьями героев?

Как они помогают животным, птицам, насекомым и растениям?

Почему вы решили, что они любят природу? и т.д.