Конспект образовательной деятельности детей «Удивительные пузыри»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Сачкова Ольга Владимировна

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательная

3.

Вид деятельности детей

Коммуникативная

Музыкальная

Изобразительная

Игровая

Двигательная

Восприятие художественной литературы

4.

Форма организации

Занятие

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

Разговор о зиме

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- просьба помочь решить проблему.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:

- решение проблемных ситуаций;

- диалоговая беседа;

- презентация «Безопасность зимой».

3. Приемы поддержания интереса у детей:

- создание проблемной ситуации;

- беседа о характерных признаках зимы;

- чередование видов деятельности;

- просмотр мультфильма «Зима в Простоквашино», «Морозко»

4. Приемы оценки и самооценки:

- словесное поощрение в ходе ОД;

- самоанализ;

- обсуждение полученных результатов.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативная: диалоговая беседа.

Познавательное: рассматривание презентация «Безопасность зимой».

Художественно-эстетическая: конструирование из бумаги «Новогодний Фонарик»

4.

Возрастная группа:

Старшая группа (5 лет)

5.

Цель:

Уточнить и закрепить знания детей о явлениях природы в зимнее время года.

6.

Задачи:

Образовательные: 

- Закрепить знания детей о признаках зимы, сезонных изменениях в природе;

- Активизировать словарный запас детей;

- Способствовать ведению диалога со сверстниками, слушать друг-друга и высказывать свое мнение по теме;

Развивающие:

-  Развивать навыки общения;

-  Способствовать развитию  чувства  прекрасного через работу с бумагой;

- Развивать и укреплять физическое и психическое здоровье детей средствами физкультминутки.

Воспитательные: 

- Формировать у детей чувство прекрасного, сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива.

7.

Планируемые результаты:

- ребенок активен в разных видах познавательной деятельности; по собственной инициативе наблюдает, рассуждает, выдвигает проблемы, проявляет догадку и сообразительность в процессе их решения;

- ребенок организует и осуществляет познавательно-исследовательскую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

- ребенок проявляет творческую активность; самостоятельно определяет замысел будущей работы, может ее конкретизировать; уверенно использует освоенные техники;

- ребенок владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве);

- ребенок соблюдает правила поведения  с материалом (клей, бумага, ножницы);

- ребенок способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности; в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Центр познавательной активности: ноутбук, презентация «Безопасность зимой».

Центр творчества: бумага, клей, салфетки, кисточки,ножницы.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных моментах

- Наблюдение за сезонными изменениями в природе зимой;

- Чтение стихов, сказок, рассказов о зиме;

- Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами и забавами.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

20 мин.

I.

Вводная часть

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели

3 мин.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

(Рассказ о зиме «Что хорошо и что плохо?»

Организационный момент «Друг»

Собрались мы зимним утром в круг,

Я - твой друг и ты - мой друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Правильно. Ребята, а какое сейчас время года?

Ответы детей: Зима.

Воспитатель: Что в зиме хорошо? (Слайд «Улыбка снежинки»)

Ответы детей: Хорошо, потому что зимой красиво, много снега, можно лепить снеговиков, кататься на санках, коньках и т. д.

Воспитатель: А что в зиме плохо? (Слайд «Грустная снежинка»)

Ответы детей: Плохо, потому что холодно, морозно, можно заболеть, бывает скользко, можно упасть.

Воспитатель: Но мне хочется узнать, действительно ли Вы о зиме знаете все? Я Вам предлагаю поиграть в игру. Хотите поиграть?

Словесная игра «Зимние слова» (дети передают клубочек по кругу и называют слова, связанные с зимой. Например, снежки, метель, Новый год, мороз, снег, вьюга.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас я прошу Вас подойти к экрану телевизора.

Мне хочется узнать, знаете ли Вы правила, как себя правильно вести на улице зимой?

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Показ презентации «Безопасность зимой». (Дети отвечают на вопросы и читают стихи).

Слайд 1. Почему дети так одеты? (Ответы детей)

Стих. Пришла зима, трещат морозы,

И щиплет уши, щёки, нос.

Оденься лучше потеплее,

Чтоб очень сильно не замёрз!

Слайд 2. Чем опасны сосульки? (Ответы детей)

Стих. Не ходи под крышей – на крыше снег и лёд,

Сосульки могут падать, когда кто-то идёт!

Слайд 3. Когда нельзя выходить на лед?

(Ответы детей)

Стих. Зима! Скорее на коньки!

Какие славные деньки!

Но выходить на лёд нельзя,

пока непрочен он, друзья!

Когда есть трещины на нём,

Когда вдруг потеплело днём…

Провалишься – придёт беда,

Зимой холодная вода.

Слайд 4. Везде ли можно скатываться с горки на санках зимой? (Ответы детей)

Стих. Кататься с горки так прекрасно,

Но у дорог - всегда опасно!

Мчатся по дорогам быстрые машины,

Можете попасть вы прямо к ним под шины!

Слайд 6. Какие правила безопасности нужно соблюдать, играя с друзьями в снежки? (Ответы детей)

Стих. Прежде чем в снежки играть,

Запомни – лёд нельзя бросать!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Я Надеюсь, что эти правила Вы будете помнить всегда.

II.

Основная часть:

Презентация ситуации.

Выявление проблемы.

Обсуждение полученных результатов.

Систематизация информации о зиме.

Продуктивная деятельность.

15 мин.

Физминутка

Здравствуй, зимушка-зима (кланяются)

Что в подарок принесла? (руки в сторону)

Белый снег пушистый (присели, показали)

Иней серебристый. (встали)

Лыжи, санки и коньки (имитация движений)

И на елке огоньки (имитация).

Воспитатель: Дети, мне хочется сказать, что зима совсем не злая и холодная, а наоборот – веселая, добрая и забавная. Я Вам предлагаю поиграть в игру.

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Пример: Снег белый, а земля чёрная.

Снег мягкий, а лёд…

Весной на реке лёд тонкий, а зимой…

Одни сосульки длинные, а другие…

Летом дни жаркие, а зимой…

Ветер летом теплый, а зимой…

Воспитатель: Во все времена люди восхищались зимой по-разному. Как Вы думаете, как художники восхищались зимой?

Дети: Рисовали картины, пейзажи.

Воспитатель: А как передавали свое настроение о зиме композиторы?

Дети: Они сочиняли музыку.

Воспитатель: А писатели?

Дети: Писатели писали стихи, рассказы, сказки.

Воспитатель: Молодцы, ребята!

III.

Заключительная часть

Заключительный этап решения проблемы.

Выдвижение новых проблем.

2 мин.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Дети, Вы знаете о том, что зимой дни стали короче? Утром, когда Вы приходите в детский сад – на улице темно. И когда уходите домой на улице тоже темно. Как Вы думаете, что делают люди, если на улице бывает темно?

Дети: Они включают фонари.

Слайд «Улица в фонарях»

Воспитатель: Ребята, как Вы считаете, всегда ли на улице бывает так красиво?

Дети: Не всегда. Красиво бывает тогда, когда люди готовятся к Новому Году, Рождеству, к встрече с Дедом Морозом.

Воспитатель: А Вы ждете подарка от Деда Мороза? Где Вы находите их?

Дети: Под елкой, под подушкой.

Воспитатель: Подарки получать хорошо и приятно. Но самый лучший подарок – это подарок, сделанный своими руками. Вы согласны со мной? Я приглашаю Вас в мастерскую Деда Мороза. Сегодня я предлагаю Вам сделать новогодний фонарик. Давайте вспомним правила работы с ножницами:

 *ножницами нельзя размахивать, не направлять их на товарища. Их нужно аккуратно и правильно держать.

1. Пользоваться салфеткой.
2. Лишний клей убирать на край стаканчика.
3. По окончанию работы убирать предметы на свое место.

Звучит музыка П.И. Чайковского «Декабрь» и дети приступают к работе.

В конце занятия дети рассматривают фонарики.

Релаксация:

 Ребята, что нового Вы узнали? С Кем сегодня Вы поделитесь? Что Вам понравилось больше всего? Что помогло поднять настроение?