конспект занятия по экспериментированию "Чудесная лаборатория"
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности детей подготовительной группы на тему: «Чудесная Лаборатория»

Цель: развитие познавательной активности в процессе детского экспериментирования.

Задачи:

• Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями.

• Воспитание интереса детей к экспериментальной деятельности.

• Создание эмоционально-положительного настроя детей.

В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдем направо

А теперь пойдем налево

В центр круга соберемся

И на место все вернемся

Все друг другу улыбнемся,

Мы можем начинать

Но прежде надо дружно

Всем здравствуйте сказать.

 Я старший лаборант. Сегодня я приглашаю вас в свою научную лабораторию «Академия чудес». Вы знаете, что такое лаборатория? (Дети отвечают)

Лаборатория это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. Так что такое эксперименты? Эксперименты — это опыты, которые проводят ученые, чтобы убедиться в правильности своих предположений. А, вы любите экспериментировать? (Дети отвечают). Я приглашаю вас стать моими помощниками. Мы с вами сегодня научимся творить чудеса.

  При проведении экспериментов ученые записывают, зарисовывают все, что происходит. Мы тоже будем с вами проводить эксперименты, записывать результаты в свои дневники и главное продолжим учиться делать выводы после проведенного эксперимента. 

  При проведении экспериментов ученые пользуются разными приборами, предметами: и острыми, и стеклянными и для этого необходимо соблюдать правила безопасности. Как вы думаете, какие правила надо соблюдать, работая в лаборатории?

1. Внимательно слушать старшего лаборанта.

2. Точно выполнять указания

3. Аккуратно работать с оборудованием.

4. В конце опытов делать выводы

Сейчас я повешу картинки, чтобы не забывать.

Не будем терять время, начнем! Я приглашаю вас к первому опытному столу «Волшебница Водица».

Самое удивительное вещество на земле – вода. Вы с водой хорошо знакомы: не раз шлёпали под дождём, разбрызгивая лужи, плескались в речке. Но давайте приглядимся к ней получше – познакомимся со свойствами этого необыкновенного вещества.

Всем известно вода является хорошим растворителем, Давайте проверим это.

  1. «Падающая башня»

А почему падающая мы сейчас узнаем.

Нам понадобится: тарелочка, пять кубиков сахара, пищевой краситель, стакан питьевой воды.

Постройте на тарелке башню из кубиков сахара, поставив, их друг на друга. В стакане с водой разведите немного пищевого красителя, чтобы вода поменяла цвет. Теперь наберите полную пипетку цветной воды и аккуратно вылейте немного жидкости в тарелку (не на башню!). Понаблюдайте, что происходит. Сначала окраситься основание башни, затем вода будет подниматься вверх, и окрашивать следующий кубик. Когда сахар пропитается водой – башня рухнет.

Вывод: вода является хорошим растворителем.

Молекулы воды проникают в сахар и распространяются среди его молекул, смешиваясь с ними (это хорошо видно по тому, как меняется цвет сахара). К тому же молекулы воды очень сильно притягиваются друг к другу, что помогает им подниматься вверх по башне.

2. «Растворение веществ»

Материал: сахар, соль, мука, растительное масло.

В стаканах смешиваем воду с сахаром, солью, мукой и маслом.

Что растворилось в воде? (растворилось)

 А с мукой что случилось? (смешалось, но не растворилось)

А про растительное масло, что вы можете сказать? (Не смешалось и не растворилось)

 Вывод: вода растворяет сахар и соль, с мукой смешивается, а масло не растворяется в воде и не смешивается с водой.

Зарисуем у наш дневник экспериментирования

Ребята, давайте возьмем наши дневники эксперимента и отметим в нем плюсом те вещества, которые растворяются в воде,  минусом -те что не растворяются, кружочком те что смешиваются с водой.

А сейчас в нашей «Академии чудес» - переменка. Предлагаю разминку.

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять!

Начинаем приседать.

Влево-вправо повернулись

И друг другу улыбнулись.

Наклонились вперёд,

А теперь наоборот.

И ещё разок вперёд

И опять наоборот.

Потянулись, удивились

И на место возвратились

  Ребята, а на этом опытном столе находится какой-то необыкновенный камень, который притягивает к себе все металлические предметы. Как вы думаете, что за волшебный камень? (Ответы детей).

Правильно, это магнит.

  А теперь я вам расскажу, что же такое магнит. Недра нашей земли содержат особый камень - магнетит (магнитный железняк), способный создавать вокруг себя магнитное поле. Самый первый такой камень нашли в Древней Греции в районе под названием Магнесия. Люди были удивлены свойствами

этой породы – камни притягивали к себе кусочки железа и удерживали его на себе. Со временем люди научились добывать магнетит и делать из него магнит.

Магниты делают разной формы:

-стержневой имеет форму длинного прямоугольника;

-кольцевой в форме колечка с отверстием внутри;

-дисковой в форме плоского круга;

-дуговой или подковообразный, самая популярная форма.

Планета Земля имеет магнитные полюса – северный и южный, магниты как и Земля тоже имеет такие же полюса:

Северный -N (красный)

Южный – S (синий)

И какой бы кусочек магнита не был у него обязательно есть и северный и южный полюс. Магнитов без полюсов не бывает.

У вас на столе есть магнит. Возьмите его в руку и внимательно рассмотрите. Какой он на ощупь? (Ответы детей: холодный, твердый, тяжелый).

Всё ли притягивает магнит? (Ответы детей)

Магниты – это кусочки железа, которые притягивают к себе некоторые предметы. Это явление называется - магнетизмом, а материалы магнетическими.

   У вас на столе в коробочке лежат вперемешку предметы, выберите предметы, которые притягивает магнит. Как вы это проверили? (ответы детей).

Правильно не все предметы являются магнетическими, поэтому некоторые предметы мы не можем подцепить магнитом.

     Положите все предметы, которые магнит притягивает в стакан с водой. 

  А вот сейчас внимание, наш эксперимент, называется он  

«Достань без помощи рук» (объяснить детям)

Ребята, а как достать предметы из стакана не намочив руки в воде? (Версии детей).

Расскажите, что получилось? (Дети отвечают). Получилось достать?

Что же двигало скрепку, гвоздик? (Дети отвечают)

Какой можно сделать вывод? (Дети отвечают)

Вывод: Магнитная сила проходит через пластик, стекло и воду и притягивает металлические предметы к магниту.

А теперь ребята давайте заполним дневник опытов.

   А теперь ребята, я хочу пригласить вас в секретную лабораторию, где происходят удивительные чудеса

Как вы думаете можно ли рисовать магнитом? (Ответы детей) Следующий наш эксперимент называется….

«Живой магнит» (магнитный порошок) (рассказать ход эксперимента)

Почему двигается магнитный порошок в тарелочке? (ответы детей)

Правильно ребята, под воздействием магнита, магнитный порошок начинает двигаться и превращаться в разные фигурки.

  Вспомните все проведенные опыты, и нарисуйте то, что больше всего вам запомнилось и понравилось. Удачи!