Методическая разработка интегрированного занятия непосредственно образовательной деятельности по теме «Домашние животные» для детей второй младшей группы (с использованием мультимедийных средств).
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 8»

Методическая разработка интегрированного занятия непосредственно образовательной деятельности по теме «Домашние животные» для детей второй младшей группы (с использованием мультимедийных средств).

 Составила:

Лежнина Светлана Геннадьевна

воспитатель дошкольного отделения

МАОУ  «Гимназия № 8»

г. Ангарск

Пояснительная записка

к методической разработке интегрированного занятия непосредственно образовательной деятельности по теме «Домашние животные» для детей второй младшей группы (с использованием мультимедийных средств).

       Актуальность моей разработки обусловлена необходимостью формирования у дошкольников целостной картины мира, повышения мотивации и снижения утомляемости за счет смены видов деятельности. Интеграция объединяет знания из разных областей, способствует развитию логического мышления, творчества и глубокому погружению в тему без перегрузки детей. 

        Основные факторы актуальности:

Развитие целостного восприятия: Дети изучают домашних животных с разных сторон (окружающий мир + рисование), что помогает понять взаимосвязи между объектами.

Игровая форма и активность: Занятие проходит в игровой форме, включают смену деятельности (динамическую паузу, творческое задание), что поддерживает интерес и снижает утомляемость.

Эффективность обучения: Позволяет усвоить больший объем материала, не перегружая ребенка, что особенно важно в рамках современных ФГОС.

Комплексное развитие: Интеграция стимулирует познавательный интерес, творческие способности, память и коммуникативные навыки.

Индивидуальный подход: Позволяет задействовать детей с разными способностями, так как в одном занятии сочетаются вербальные, наглядные и практические методы. 

      Цель: Формирование представлений  о домашних животных, их внешнем виде, пользе и детенышах.

  Для реализации цели были поставлены задачи:

Образовательные:

Закрепить знания о домашних животных (корова, лошадь, свинья, коза, собака, кошка), связи человека и домашнего животного.

Развивающие:

Развивать память, внимание, речь, мелкую моторику.

Продолжать развивать  умение рисовать предметы круглой формы.

Воспитательные:

Воспитывать заботливое отношение к животным.

      Новизна заключается в интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно - эстетическое развитие

Ключевые ожидаемые результаты:

Познавательное развитие: Дети знают названия основных домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь и т.д.) и их детенышей, понимают, какую пользу они приносят человеку.

Воспитательное развитие: Воспитание любви, сочувствия, эмпатии и интереса к жизни животных. Формирование понимания, что за животное нужно нести ответственность (кормить, ухаживать).

Речевое развитие: Обогащение словаря.

Социально-коммуникативное развитие: Соблюдение правил безопасного поведения при общении с домашними животными (не обижать, не трогать, если животное ест).

Художественно-эстетическое развитие: Умение отражать свои знания о животных в рисовании. 

Конспект интегрированного занятия непосредственно образовательной деятельности по теме «Домашние животные» для детей второй младшей группы (с использованием электронных образовательных ресурсов).

Тема: Домашние животные.

Цель: Формирование представлений  о домашних животных, их внешнем виде, пользе и детенышах.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить знания о домашних животных (корова, лошадь, свинья, коза, собака, кошка), связи человека и домашнего животного.

Развивающие:

Развивать память, внимание, речь, мелкую моторику.

Продолжать развивать  умение рисовать предметы круглой формы.

Воспитательные:

Воспитывать заботливое отношение к животным.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Оборудование и материалы к занятию:

Демонстрационный:

телевизор (использование ЭОР - презентация)

Раздаточный: (на каждого ребенка)

лист акварельной бумаги формат (А4)

краски акварельные

кисти

стаканчики

салфетки

Предварительная работа воспитателя:

создание демонстрационного материала - презентации.

Предварительная работа с детьми: 

Чтение художественной литературы о домашних животных.

Ознакомительная беседа на тему «Домашние животные».

Ход занятия:

Организационный момент:

Дети заходят в групповую комнату и встают в круг.

Воспитатель:

Встанем мы в огромный круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель:

- Ребята сегодня к нам на занятия пришли разные животные, хотите узнать какие? ( ответы детей). Я вам буду загадывать загадки про животных и если вы правильно отгадаете, то животное появится на экране телевизора. Готовы отгадывать загадки? (ответы детей). Присаживайтесь за столы и слушайте первую загадку.

Воспитатель:

Голодна - мычит,

Сыта  - жуёт,

Малым ребяткам

Молоко даёт.

Кто это?

Дети: Корова.

Воспитатель:

Правильно, это корова.  (слайд 1). А как называют детеныша коровы?

Дети: Теленок.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Это теленок (слайд 1). Кто знает какую пользу приносит корова человеку? (дает молоко, мясо). А как же человек ухаживает и заботится о корове? (кормит, поит, лечит, пасет на лугу, заготавливает на зиму сено, строит для нее жилище). Как же называется жилище коровы? (коровник).

Воспитатель: Слушаем следующую загадку.

Скок-скок, скок-скок,

Хвост и грива на бочок.

Иго-го кричит он громко

Бьет копытцем звонко-звонко.

Кто это?

Дети: Это лошадь.

Воспитатель: Правильно, ребята, это лошадь (слайд 2). А как называют детеныша лошади? (жеребенок) (слайд 2). Кто знает какую пользу приносит лошадь  человеку? (дает мясо, перевозит тяжелый груз, возит людей). А как же человек ухаживает и заботится о лошади? (лечит, кормит, поит, заготавливает сено, строит для нее жилище, моет, расчесывает). Как же называется жилище лошади? (конюшня).

Воспитатель: Слушаем следующую загадку.

Весь в щетине, даже уши

Поваляться любит в луже.

Хрюкает спросонок,

Кто это?

Дети: Поросенок.

Воспитатель: Правильно, ребята, это поросенок.  (слайд 3). А как называют большого  поросенка? (свинья) (слайд 3). Кто знает какую пользу приносит поросенок  человеку? (дает мясо). А как же человек ухаживает и заботится о поросенке? (кормит, поит, строит для него жилище, моет, чистит в жилище). Как называют жилище поросенка, кто знает? (стайка или свинарник).

Воспитатель: Слушаем следующую загадку.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком.

Кто это?

Дети: Собака.

Воспитатель: Правильно, ребята, это собака.  (слайд 4). А как называют детеныша собаки? (щенок) (слайд 4). Кто знает какую пользу приносит собака  человеку? (охраняет хозяина и дом, с ней можно поиграть, она приносит  радость). А как же человек ухаживает и заботится о собаке? (кормит, поит, строит для него жилище, моет, расчесывает, лечит). А где еще может жить собака, кроме как под крылечком? (в доме, в будке).

Воспитатель: Слушаем следующую загадку.

У порога плачет, коготки прячет.

Тихо в комнату войдет,

Замурлычет, запоет.

Кто это?

Дети: Это кошка.

Воспитатель: Правильно, ребята, это кошка.  (слайд 5). А как называют детеныша кошки? (котенок) (слайд 5). Кто знает какую пользу приносит кошка  человеку? (ловит мышей, с ней можно поиграть, она приносит  радость). А как же человек ухаживает и заботится о кошке? (кормит, поит, моет, расчесывает, лечит).

Воспитатель: Слушаем следующую загадку.

Как ослик может упираться,

Хрустеть капустой и бодаться.

А разозлится так гроза

Зовут упрямицу?

Дети: Коза.

Воспитатель: Правильно, ребята, это коза.  (слайд 6). А как называют детеныша козы? (козленок) (слайд 6). Кто знает какую пользу приносит коза  человеку? (дает молоко, мясо, шерсть). А как же человек ухаживает и заботится о козе? (кормит, поит, лечит, заготавливает сено на зиму, строит для нее жилище).

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы разгадали загадки о корове, лошади, свинье, собаке, кошке и козе.  Как можно назвать этих животных одним словом?

Дети: Домашние животные.

Воспитатель: Почему этих животных называют домашними?

Дети: Домашние животные с человеком, человек заботится о них, кормит, лечит, строит для них жилище.

Воспитатель: Правильно, ребята, эти животные живут рядом с человеком и без его помощи и заботы они  не смогут самостоятельно добыть себе пищу, сделать жилье, вылечиться если заболеют.

Воспитатель: Сейчас проверим, кто из вас самый внимательный, посмотрите на следующую картинку и скажите, кто здесь лишний и почему? (слайд 7).

Дети: Лишняя лиса, она живет в лесу.

Воспитатель: Молодцы! Очень внимательные! Это лиса, это лесное, дикое животное, живет в лесу и не нуждается в помощи человека, сама добывает себе пищу, строит дом.

Воспитатель: Я предлагаю вам немного отдохнуть и размять пальчики.

Физминутка:

Все котятки мыли лапки:

Вот так, вот так!

Мыли ушки, мыли брюшки:

Вот так, вот так!

А потом они устали,

Сладко, сладко засыпали:

Вот так, вот так!

Воспитатель: Ребята, какое у вас самое любимое домашнее животное? (ответы детей). Почти все назвали кошку. Предлагаю побыть вам сегодня художниками и нарисовать домашнее животное - маленького озорного котенка. Согласны? Тогда присаживаемся за столы. Ребята, расскажите какой котенок, опишите его. (Пушистый, мягкий, ласковый, игривый, озорной, любит поспать, льстивый, мурлычущий, с острыми коготками, с длинными усами. Рисовать мы будем акварелью и кистью. Давайте вместе начнем рисовать.

Какая самая большая часть у котенка? (Туловище). А какой оно формы? (Овальной)

Что ещё есть у котика? (Голова). Какой формы? (Круглая).

Что у котика на голове? (Ушки).  Какой они формы? (Треугольные).

Что на мордочке у котика? (Нос посередине, глазки под ушками, усы, рот).

Где хвостик у кота? (Сзади на туловище).

Сколько лапок у котика? (Четыре).

Воспитатель: Посмотрите ребята какие замечательные у нас получились котята. Игривые, озорные, пушистые. Ребята, вы сегодня были такие молодцы, давайте вспомним, кто к нам сегодня пришел в гости? Какие домашние животные вам запомнились? Я предлагаю вам забрать свои рисунки домой и дома нарисовать лакомство для вашего котёнка.

Список литературы:

1. Дыбина О. В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром. Вторая младшая группа. – М. : Мозаика-Синтез, 2010. – 64с.

2. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений. Вторая младшая группа. Планы занятий. – М. : Мозаика-Синтез, 2009. – 48с.