Конспект открытого занятия "Удивительный мир рыб"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

МКДОУ Сортавальского МО РК детский сад №23 «Ладушки» корпус №1 «Родничок»

Конспект открытого занятия в подготовительной группе на тему «Удивительный мир рыб»

Составила воспитатель: Федотова М.В.

г. Сортавала

2026г.

Цель: расширение и закрепление  знаний детей о рыбах.

Задачи:

• уточнить знания о видах рыб и среде их обитания;
• продолжать учить  классифицировать рыб по месту обитания (морские, речные, аквариумные);
• развивать познавательный интерес, логическое мышление, речь, мелкую моторику;
• воспитывать бережное отношение к природе и её обитателям.
• обогатить словарный запас (плавательный пузырь, жабры, чешуя, плавники, обтекаемая форма тела);

Материалы и оборудование:

• глобус;
• плакаты «Море» и «Река»;
• карточки с изображениями разных рыб (морских, речных, аквариумных);
• аквариум (игрушечный);
• пластилин, воздушные шарики, ёмкость с водой для эксперимента;
• заготовки цветных рыбок из бумаги, клей, ножницы;
• картинки с изображением водорослей, насекомых, червей, моллюсков (для игры);
• карточки с изображением икры, мальков, взрослой рыбы (для игры);
• аудиозапись звуков моря/реки.

Предварительная работа:

• чтение художественной литературы о рыбах («Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина, «Почему рыбы молчат» С. Баруздина и др.);
• рассматривание энциклопедий и иллюстраций с изображением рыб;
• просмотр познавательных мультфильмов о подводном мире;
• беседы о природе, водоёмах и их обитателях.

Ход занятия

1. Организационный момент

- Ребята!

Дружно за руки возьмемся,

Все друг другу улыбнемся,

1, 2, 3, 4, 5 – пора занятие начинать!

В.: Ребята, отгадайте загадку:

- На ноге стоит одной

Крутит, вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

- Ребята, что это? (глобус)

    Посмотрите на глобус. Что это такое?» (Глобус — модель нашей планеты.)

Воспитатель: «А что изображено на нём коричневым цветом? А голубым?» (Коричневым — суша, голубым — моря, реки и океаны.)

Воспитатель: «Если мы сильно будем вращать глобус, то он будет каким? Почему?» (Потому что голубого цвета на нём больше — это вода.)

Воспитатель включает аудиозапись звуков воды.

Воспитатель: «Послушайте эти звуки. Где мы можем их услышать?» (В реке, море, океане.)

Воспитатель: «Правильно!

Поиграем в игру «А кто живёт в воде?» (мешочек и карточки.)

 Пальчиовая гимнастика  «Рыбки»

Рыбка плавает в водице, (дети изображают плавание рыбок ладонями)
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница, (грозят пальчиком)
Мы хотим тебя поймать. (медленно сближают ладони)
Рыбка спинку изогнула, (снова изображают, как плывёт рыбка)
Крошку хлебную взяла. (делают хватательное движение обеими руками)
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла. (снова «плывут»)

2. Основная часть (20–25 минут)

Игра «Кто где живёт?»

На доске — три плаката: «Море», «Река» и «Аквариум». На столе разложены карточки с изображениями рыб.

Воспитатель: «Ребята, давайте поможем рыбкам найти свой дом. Морские рыбки должны жить в море, а речные — в реке, аквариумные в аквариуме. Выберите карточку, назовите рыбу и поместите её под правильным плакатом».

Дети выполняют задание, воспитатель корректирует ответы.

Воспитатель: «Как называют рыб, живущих в море?» (Морские.)
Воспитатель: «А рыб, которые живут в реке?» (Речные или пресноводные.)
Воспитатель: «Почему их называют пресноводными?» (Потому что вода в реке пресная.)

Воспитатель: «А рыбы, которые живут в аквариуме? (Аквариумные)

Наводящий вопрос

Почему рыбы не тонут в воде, хотя многие из них весят несколько килограммов? (У них есть плавательный пузырь, наполненный воздухом.)

Эксперимент «Почему рыбы не тонут?»

Воспитатель показывает две рыбки, слепленные из пластилина: в одну помещён надутый воздушный шарик, в другую — обычный (без воздуха). Обе рыбки опускаются в ёмкость с водой.

Воспитатель: «Что произошло? Почему одна рыбка плавает, а другая утонула?» (Воздух внутри плавательного пузыря не даёт рыбке утонуть.)

Физ.минутка «А рыбка плавает в воде….»

   (Музыкальная)

Дидактическая игра «Накорми рыбку» Делимся на 2 команды, вытягивая рыбок из мешка.

Детям предлагаются картинки с изображением корма (водоросли, насекомые, черви, моллюски). Нужно выбрать, чем питаются разные виды рыб.

Задание «Помоги рыбкам»

Дети получают задания по лабиринту.

3. Заключительная часть (5 минут)

Рефлексия в игровой форме «Волшебная ракушка»

Воспитатель показывает красивую ракушку: «Эта ракушка волшебная — она запоминает всё, что в неё скажут. Давайте по очереди скажем, что нового мы узнали сегодня».

Варианты ответов:

• «Я узнал, что у рыб есть плавательный пузырь».
• «Я запомнил, что акула — это морская рыба».
• «Мне понравилось делать рыбок из пластилина».

- Что вас сегодня удивило?

- О чем дома вы расскажете родителям?

Награждение

Все дети получают  раскраски с изображением рыб.

Завершение

Воспитатель: «Наше занятие закончилось. Давайте похлопаем друг другу за отличную работу! А завтра мы можем продолжить изучать морских обитателей».

Ожидаемые результаты:

• дети закрепили знания о рыбах и их среде обитания;
• научились классифицировать рыб на морских, речных и аквариумных;
• поняли, как устроен организм рыбы и как он помогает ей жить в воде;
• проявили интерес к познанию природы;
• развили коммуникативные навыки и мелкую моторику через игры и творчество.