Конспект занятия по познавательному развитию. Окружающий мир. Тема: «Загадки ледяной избушки»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия по познавательному развитию. Окружающий мир.

Тема: «Загадки ледяной избушки» (по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка»).

Возрастная группа: дети среднего дошкольного возраста 4-5 лет.

Цель: формирование элементарных представлений дошкольника о свойствах льда и воды через экспериментальную деятельность.

Задачи:

• познакомить детей с физическими свойствами льда (холодный, твердый, прозрачный, скользкий, тает в тепле);
• развивать умения устанавливать причинно-следственные связи (солнце греет –лед тает);
• воспитывать сочувствие к героям сказки и желание помочь.

Материалы: игрушки в виде лисы и зайца, поднос с кубиками льда и полоски с шероховатой поверхностью (на каждого ребенка), стаканчики с теплой водой, яркие картинки-подложки и салфетки.

Способ вовлечения детей в познавательную образовательную деятельность:

занятие по мотивам русской народной сказки «Зающкина избушка», сюрпризный момент - появление Зайчика, которому необходима помощь, использование сюжетно-ролевой игры «Строители», достижение ответа на вопрос ребенком, при помощи экспериментов.

Ход занятия:

Воспитатель включает аудиозапись, и дети слышат, как кто-то плачет за дверью.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам пришел зайчик, он такой грустный.

Зайчик рассказывает ребятам, что у него была избушка лубяная (деревянная), а у лисы ледяная. Пришла весна, солнышко согрело все вокруг, и у Лисы избушка…что сделала?

Дети: Растаяла!

Воспитатель: Лиса не верит, что ее дом мог превратиться в воду. Сейчас мы с вами перевоплотимся в ученых и расскажем Лисе, как же это произошло в нашей лаборатории.

Перебираемся к заранее подготовленной «лаборатории».

Опыт №1 «Лед – какой он?».

Воспитатель раздает детям на блюдцах кубики льда.

Воспитатель: Потрогайте лед. Какой он?

Дети: Холодный, твердый, скользкий!

Воспитатель: А какого он цвета? Сейчас узнаем, посмотрите через льдинку на картинку на столе. Видно картинку?

Дети: Да!

Воспитатель: Значит лед какой?

Дети: Прозрачный!

Опыт №2 «Какой же лед на ощупь?»

Воспитатель предлагает потрогать кусочек льда пальчиками и сравнить с полосками на столе.

Воспитатель: Потрогали? Полоски - они какие?

Дети: Негладкий! Шершавый!

Воспитатель: А кусочек льда? Какай на ощупь?

Дети: Гладкий! Скользкий! Холодный!

Воспитатель: Правильно лед – скользкий. Как вы думаете это может быть опасно?

Дети: Да! Зимой на льду можно поскользнуться и упасть!

Опыт №3 «Почему лед тает?»

Воспитатель предлагает зажать кусочек льда в кулачке.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что за капельки начали стекать из ладошки? Почему это случилось?

Дети: Потому что ладошка теплая, а лед боится тепла и становится водой.

Воспитатель: А теперь мы с вами согреем ваши ладошки вместе с зайкой.

Физкультминутка «Зайчик»

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит (показывает).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть (показывает),

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать (скачет).

Заплясали гопака.

Взялись зайцы за бока,

Кто-то зайку напугал -

Зайка - прыг - и убежал (садится).

Воспитатель: Теперь мы можем рассказать Лисе, что строить дом из льда плохая идея. Почему?

Дети: Он может растаять! В нем холодно!

Воспитатель: Но зимой же дом у Лисы не таял, что изменилось весной?

Дети: Солнышко зимой не грело, было холодно! А весной греет и тепло, лед и растаял. Стал водой, как наши льдинки.

Воспитатель: Слышала Лисичка? Дом не нужно строить изо льда - он растает! А из чего надо построить Лисичке дом, ребята?

Дети: Из дерева и кирпича.

Воспитатель: Мы можем помочь Лисичке? Если да, то как?

Дети: Да, можем! Мы можем построить ей дом из деревянного конструктора.

Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Лисичка благодарит всех ребят за помощь, извиняется перед зайцем и уходит в свой новый дом.

Рефлексия.

Воспитатель: Что мы сегодня с вами узнали про лед?

Дети: Он – холодный, скользкий, прозрачный и боится тепла.

Воспитатель: И смогли объяснить Лисе, куда делся ее дом.

Зайчик благодарит ребят за помощь и дарит «волшебные наклейки».

Воспитатель: Зайчику так нужна была помощь, и наши отзывчивые ребята не отказали ему - у вас добрые сердца. Лиса тоже осталась довольна, потому что вы рассказали ей о свойствах льда и помогли построить новое жилище. Спасибо вам за занятие.