конспект ОД по познавательному развитию. Тема "Насекомые"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

ГБДОУ детский сад № 1 Пушкинского района Санкт - Петербурга

КОНСПЕКТ

 занятия по познавательному развитию

Тема: «Насекомые»

для детей старшей логопедической группы (5 - 6 лет)

Автор: Телицына А. В. -                                                                                                                   воспитатель

высшей кв. категории

г.  Пушкин

2026 г.

Тема: «Насекомые»

Цель:

Формирование у детей старшего дошкольного возраста элементарных представлений о многообразии насекомых, их роли в природе и жизни человека, развитие познавательного интереса и экологической культуры.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с различными видами насекомых (бабочки, пчелы, муравьи, жуки и т.д.).

Расширить знания о среде обитания и особенностях поведения насекомых.

Научить различать насекомых по внешним признакам.

Развивающие:

Развивать наблюдательность, внимание и память через изучение насекомых.

Стимулировать развитие речи, обогащая словарный запас детей новыми словами.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе и её обитателям.

Создать условия для проявления любознательности и интереса к познанию окружающего мира.

Практические:

Организовать наблюдение за живыми насекомыми в специально созданных условиях (если возможно).

Провести дидактические игры и творческие задания на тему насекомых.

Обсудить с детьми важность роли насекомых в экосистеме и их значение для человека.

Оборудование и материалы: волшебный цветок, картинки с насекомыми.

Ход  занятия

Воспитатель: - Ребята, вы хотите отправиться в путешествие? Куда бы вы хотели совершить путешествие?

(Ответы детей)

Воспитатель: Вы хотите пойти в лес?

(Ответы детей)

Воспитатель: Подготовимся к путешествию:  «Тропа здоровья»

«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,

        Через кустики и кочки, через ветви и пенечки.

         Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?»

(Дети идут по группе вместе с воспитателем)

Воспитатель: Ребята, вот мы и очутились у лесной полянки, давайте подойдем к полянке и посмотрим, что там находится.

-Что вы видите на полянке?

(Ответы детей).

(Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на котором одни цветы и письмо.)  

Воспитатель:

- Посмотрите, на полянке никого нет, я  никого не вижу. Ребята, а кого  бы мы могли здесь встретить? (Ответы детей).

Воспитатель:

-Посмотрите,  письмо лежит, интересно от кого оно?

(Ответы детей).

Воспитатель:

-Давайте прочтем письмо.

(Воспитатель читает  письмо)

Воспитатель:

 «Дорогие ребята, однажды на полянке разноцветной  над насекомыми пронёсся злой паук и всех заколдовал. Помогите, нам, пожалуйста!»

 Воспитатель: - Ребята, с шестиногими малышами что-то случилось, вы готовы помочь? (Ответы детей).

Воспитатель:

Чтоб бабочки порхали,

Трудился  муравей.
И осы чтоб жужжали,

Ты помоги скорей.

Возьми с собой ты знанья,

И доброту возьми,

И этим шестиногим

Малышкам  помоги!

Воспитатель:

- А чтобы помочь нашим шестиногим малышам, мы должны справиться с заданиями, которые для нас приготовил паук. Вы готовы? (Ответы детей).

Воспитатель:

-А вот и первое задание от паука, чтобы спасти стрекозу и пчелу, нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки».

Загадки. Беседа по теме.

(Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на магнитную доску)

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела.

И большие, большие глаза,

Называют ее…(стрекоза).

Воспитатель:

- Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку?

(Ответы детей).

Сок цветов душистых пьет,

 Дарит нам и воск, и мед.

 Людям всем она мила

 А зовут ее... (пчела).

Воспитатель:

- Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела?

 (Ответы детей).

Он работник настоящий

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (Муравей).

Воспитатель:

- Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей?

(Ответы детей).

Она ярка, красива,

 Изящна, легкокрыла.

 Сама похожа на цветок

  И любит пить цветочный сок. (Бабочка).

Воспитатель:

- Какие слова  вам подсказали, что это бабочка?

(Ответы детей.)

Всех жучков она милей,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки

Черненькие точки. ( Божья коровка).

Воспитатель:

- А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка?

Ответы детей.

- Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?

(Ответы детей).

Воспитатель:

-  Какой основной признак всех насекомых?

(Ответы детей)

Воспитатель: Почти у всех насекомых по 6 лапок, есть крылышки и усики.

Воспитатель:

-  А паук – это насекомое?

(Ответы детей.)

 Воспитатель: - Паук имеет 4 пары ног, а насекомые 3 пары.

Воспитатель: Ребята, мы спасли стрекозу и пчелу, чтобы спасти муравья и божью коровку, нам нужно справиться со следующим заданием: «Вам нужно разложить насекомых по видам».

 Дидактическая  игра «Разложи по группам».

 Воспитатель: Ребята, скажите а какие бывают насекомые? (Ответы детей.)

Воспитатель: Насекомые бывают хищными, полезными и вредными.

Воспитатель: Какие насекомые являются хищными?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Стрекоза, кузнечик, божья коровка.

Воспитатель: Почему их называют хищниками?

(Ответы детей).

Воспитатель: Потому что они охотятся за другими насекомыми.

Воспитатель: Возьмите картинки хищных насекомых и прикрепите их на фланелеграфе под картинкой с изображением волка. (Дети выбирают картинки хищных насекомых и прикрепляют на магнитную доску)

 Воспитатель: Назовите полезных насекомых

 (Ответы детей). 

Воспитатель:  Бабочка, пчела, муравей.

Воспитатель: Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей?

(Ответы детей). 

Воспитатель: Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.

Воспитатель: Возьмите картинки полезных насекомых и прикрепите на доске под картинкой с изображением цветка-ромашки.

(Дети выбирают картинки полезных насекомых и прикрепляют на магнитную доску)

Воспитатель: Назовите вредных насекомых.

 (Ответы детей). 

 Воспитатель: Муха –разносит микробы, комар- кусает людей. 

Воспитатель: Возьмите картинки вредных насекомых и прикрепите их   на доске под картинкой с изображением гриба – мухомора.

(Дети выбирают картинки вредных насекомых и прикрепляют на магнитню доску)

Физминутка.

Воспитатель: - Ребята давайте немного отдохнем и выполним физминутку «Кузнечик»

Поднимайте плечики раз, два, раз, два              (дети поднимают плечи)
Прыгайте кузнечики                                            (выполняются прыжки на двух ногах)
Прыг-скок, прыг-скок,
Сели, травушку покушали                                  (дети приседают, имитируют прием пищи)
Тишину послушали
Тише, тише высоко                                              (поднимаются на ноги)
Прыгай на носках легко.                                     (прыгают легко на носках)   

Игра «4 лишний». Составление предложений  с союзом «потому что».

Воспитатель: - Молодцы, вы справились и с этим заданием и спасли муравья и божью коровку. Идем дальше, еще другие насекомые ждут нашей помощи.

 Подойдите к столу на котором, расположены картинки.  Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?

(Ответы детей).

Воспитатель:

• Лишний паук, потому что он не относится к насекомым.
• Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.
• Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.
• Лишняя бабочка, потому что остальные насекомые относятся к хищным.     

Составление описательного рассказа.

Воспитатель:

- Вот мы с вами еще спасли бабочку, кузнечика и муху (появляется бабочка, кузнечик и муха). Я предлагаю вам превратиться в насекомых. У меня есть волшебная цветок, который поможет нам. (Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова вместе с детьми).

Воспитатель:

- Закройте все глаза и повторяйте за мной:

-  Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати! Вот мы с вами и превратились в насекомых и прилетели на лесную полянку. Проходите насекомые, садитесь.  Я предлагаю вам   описать насекомое, в которое вы превратились. А ребята попробуют отгадать, в какого насекомого каждый из вас превратился.

(Дети по очереди составляют описательный рассказ о насекомом, в которого они превратились.)

 Подведение итогов:

 Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все молодцы, что помогли насекомым.  Насекомые вас всех благодарят. Возьмите насекомых и поселите их на нашей лесной полянке.

(Дети берут насекомых-игрушки и размещают их на полянке возле цветов.)

Воспитатель: Посмотрите, какая полянка красивая стала. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А нам пора возвращаться в детский сад. Но сначала нам опять нужно превратиться в детей. (Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова)

Воспитатель: Закройте глаза и повторяйте за мной:

-  Ты цветочек, помоги и в детей нас преврати!

- Вам понравилось быть насекомыми?

(Ответы детей.)

- Какая игра вам больше всего понравилась?

(Ответы детей.)

- Вы все сегодня были молодцы!

Обсуждение. Что интересного  и запоминающего было сегодня на занятии?