"Огород на окне" вторая младшая группа
проект по окружающему миру (младшая группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 50 Станицы Анастасиевской муниципального образования Славянский район Проект «Огород на окне» Вторая младшая группа Воспитатель: Кацевич Лидия Николаевна Гордиенко Марина Алексеевна

Слайд 2

Тип проекта : краткосрочный . По содержанию: обучающий, познавательный, исследовательский . По числу участников: групповой (дети второй младшей группы ). Цель проекта: Формирование познавательного интереса через выращивание и уход за овощными культурами в комнатных условиях.

Слайд 3

Задачи проекта: Познавательное развитие: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей, развивать зрительное внимание, память, восприятие, мышление. Формировать представление детей о растениях, овощах и фруктах, сенсорные эталоны. Социально-коммуникативное развитие: учить бережно относится к природе. Закреплять новые знания с опорой на жизнь. Воспитывать трудолюбие желание помогать взрослым, учить детей ухаживать за растениями. Речевое развитие: обогащать словарный запас детей, развивать речь, активизировать употребление прилагательных, глаголов в речи детей; развивать умение работать сообща, получать удовольствие от совместной работы. Знакомить с художественными произведениями, связанными с огородом, овощами и фруктами. Художественно — эстетическое развитие: продолжать развивать мелкую моторику рук, навыки работы карандашом, кистью, различные приёмы лепки; закрепить основные цвета. Учить использовать в творческой деятельности, ранее приобретенные знания и навыки. Знакомить с музыкальными произведениями, связанными с тематикой проекта (хороводные игры, песни, развивать эмоциональную отзывчивость, певческие навыки, музыкальные способности.)

Слайд 4

Этапы работы над проектом: Подготовительный Содержание деятельности воспитателя и детей: — определение темы Проекта; — формулировка цели и определение задач; — подборка материала по теме Проекта (литература, наглядный матери-ал, дидактические, сюжетные игры, физкультминутки, фото, семена, муляжи овощей, материалы для посадки); — составление плана основного этапа Проекта. Работа с родителями: — беседа с родителями о предстоящей работе; — подготовка семян и луковиц; -совместная посадка с детьми семян в группе. Ответственные за выполнение: воспитатель, родители.

Слайд 5

Основной (исследовательский) Содержание деятельности воспитателя и детей: рассматривание и сравнение семян (гороха, петрушки, лен, руккола, горчица, редиса). посадка: лук коллективно . Посев микрозелени: рукколы, гороха, петрушки, редиса, горчицы, льна. исследовательская и практическая деятельность по изучению особенностей выращивания культурных насаждений: — подготовка контейнеров; — знакомство с моделью трудового процесса; — посадка; — установка на светлое место; — полив ; — оформление огорода на окне; — наблюдение за первыми всходами и дальнейшим развитием; — знакомство с моделью строения растения; — дидактические игры: «Что сначала, а что потом?», «Собери из частей целое», «Чудесный мешочек», «Вершки и корешки», » Узнай и назови» (Овощи и фрукты, » Угадай на вкус», » Собери овощи в корзинку, а фрукты в вазу «, » Что лишнее?», » Скажи ласково!», «Путаница» (Собери правильно растение: корень, стебель и т. д.). Сюжетно- ролевые игры: собери пазлы на тему «Овощи».

Слайд 6

Р ассматривание и сравнение семян

Слайд 7

Посадка лука

Слайд 8

Посадка гороха

Слайд 9

Посадка микрозелени

Слайд 10

Н аблюдение за первыми всходами и дальнейшим развитием

Слайд 11

О формление огорода на окне

Слайд 12

Заключительный. Содержание деятельности воспитателя и детей: — анализ полученных результатов; — фотоотчет «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями » Работа с родителями : Предложить родителям продолжать работу по ознакомлению с овощами с марта по август. Предполагаемые результаты: из семечки, луковицы, зернышка можно вырастить растение. Создав огород на окне, дети в домашних условиях, совместно с родителями вырастили лук, фасоль, петрушку, огурцы и другие овощные культуры. У детей появится интерес к растениям. Они смогут различать некоторые виды растений, узнают много интересного из жизни растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для их роста. Дети научатся вести наблюдения и делать первые выводы. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в уходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность.

Слайд 13

Итоговые результаты: — Дети получили знания, что растение живое, о значении света для растений, зачем растениям нужна вода; — Научились сравнивать овощи и фрукты по нескольким признакам; — Приобрели новый опыт исследовательской деятельности, расширили свой кругозор и мыслительную деятельность; — Проводимая работа позволила воспитать у детей трудолюбие, бережное отношение к растениям, дети научились работать вместе с родителями, помогать им. Перспективы дальнейшего развития проекта: Наш проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой родного края, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность каждого ребенка. И тогда ребенок проявит интерес к исследовательской, познавательной деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований для более точного результата. В дальнейшем планируем проводить данный проект в последующих возрастных группах, так как в ходе проекта расширились представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развилось эстетическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда. Дети научились наблюдать, стали бережнее относиться к растительному миру, правильно взаимодействовать с растениями по принципу «не навреди». Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов.

Слайд 14

ЛИТЕРАТУРА: Иванова А. И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду» 2009 г. Комарова Н. Г., Грибова Л. Ф. «Мир, в котором я живу» 2006 . Николаева С. Н. Как приобщить ребёнка к природе: Методический материал для работы с родителями в дошкольном учреждении. – М. : Новая школа, 1993- 64с