Открытое занятие " Спасатели времени"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» с.п.Малка

Зольского муниципального района КБР

Открытое интегрированное занятие

по формированию целостной картины мира и лепке

к районному конкурсу «Воспитатель года России 2026»

в подготовительной группе

Тема: «Секретная миссия: Спасатели времени»

Воспитатель – Кокова А.Ю.

Февраль – 2026 год

Цель: расширение представлений детей о знакомых предметах 

Задачи:

Образовательные:

Закрепление знаний о частях суток, временах года.

Развитие логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи.

Развивающие: 

Активное использование временной лексики (рано, поздно).

Развитие связной речи, умения аргументировать свою точку зрения. 

Формирование навыков сотрудничества, умения работать в команде, договариваться, следовать правилам игры.

Воспитательные: 

Развитие чувства ритма, творческого воображения через музыкальную и продуктивную деятельность.

Материалы и оборудование:

демонстрационный:

- Карта-лабиринт «Временной поток» (большое панно)

- Музыкальное сопровождение:

Веселая фоновая музыка - «Неопозноный космос», страшная мелодия,

песня – «Планеты Солнечной системы», мелодия волшебства, мистическая музыка.

- Проектор: для демонстрации фотография планет, физминутка «Часики»

раздаточный:

- Конверты с заданиями (5 штук, пронумерованных).

- Дидактические игры: Путаница - «Разрезные картинки – Части суток», «Времена года – Признаки».

- Волшебный сундук с песочными часами, бланками «грамот спасателей» и светящийся шар.

- Костюм / атрибуты для ведущего: Мантия «Хранителя времени», звездная палочка.

- Материал для творчества: Воздушный пластилин,

ИОО: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно - эстетическое развитие

Ход занятия:

1. Вводная часть (3 минуты)

Организационный момент

Звучит таинственная, но спокойная музыка.

 Дети заходят в зал, где создана атмосфера «космической лаборатории времени».

Воспитатель (в роли Хранителя Времени)

Приветствие

- Здравствуй, друг! (Жмут друг другу руки).

- Как ты тут? (Хлопают правой рукой по левому плечу партнера).

- Где ты был? (Осторожно треплют ухо).

- Я скучал! (Складывают руки на груди).

- Ты пришел! (Разводят руки в стороны).

- Хорошо! (Обнимаются).

Воспитатель: Здравствуйте, юные друзья!

Я рада видеть вас в своей космической лаборатории времени.

(Забегает Путаник и все путает)

Воспитатель:  «Дорогие ребята! В нашем королевстве Времени случилась беда. Злой Путаник перепутал все части суток.

Воспитатель: Помогите все наладить!

Только самые дружные, умные и внимательные спасатели смогут выполнить эту секретную миссию.

Воспитатель:

Ребята, вы готовы стать отважными Спасателями Времени?

Чтобы отправиться в путь, нам нужна карта!

 Карта – подсказка, поможет нам.

 (Обращаю внимание на большую карту-лабиринт «Временной поток».

 На ней несколько остановок-островков, ведущих к замку Времени.)

Воспитатель: Вижу, вы полны решимости!

Тогда наша миссия начинается.

Первый шаг – запустить временной поток.

Давайте встанем в круг и передадим, друг другу «биение времени» – ритмичное хлопки.

Готовы? Начали!

Проводится ритмическая игра «Передай ритм».

( Дети настраиваются на совместную деятельность.)

II. Основная часть (16 мин)

«Испытания на островах Времени»

Остров 1. «Утро, день, вечер, ночь»

 (Познавательное + Речевое развитие)

Воспитатель: Первая остановка! Путаник разрезал картины, на которых изображены дела в разное время суток.

Нужно их собрать и рассказать, что мы делаем утром, днем, вечером и ночью.

(Командная работа. Дети делятся на 2-3 группы, собирают разрезные картинки (по 4 части на каждую часть суток).

После сбора каждая группа представляет свой набор, используя полные предложения:

Мы собрали «Утро»

На картине (медвежонок умывается, а петушок – чистит зубы)

Мы собрали «День» 

(Зайка и медвежонок играют в мячик)

   Мы собрали «Вечер»

(Бабушка читает внуку на ночь сказку)

Мы собрали «Ночь»

(Медвежонок уже спит)

Воспитатель: Молодцы! Порядок в частях суток восстановлен.

Получаем первый ключ!

(Вешает символ «солнца и луны» на карту рядом с островом

Остров 2. «Четыре времени – четыре цвета»

(Забегает Путаник и все картины путает)

(Исследование + Творчество)

Воспитатель: А здесь Путаник разбросал картинки с изображением времен года.

Давайте поможем им найти свой дом.

(На столе лежат карточки с изображениями: снежинка, сосулька, цветок, желтый лист, грач, шуба, купальник, лужи, гриб и т.д. 

Дети по очереди берут карточку, называют, что на ней, и относят к одному из четырех обручей-«домиков» (Зима, Весна, Лето, Осень), аргументируя свой выбор: «Это подснежник. Он растет весной, когда тает снег, поэтому я кладу его в домик «Весна»».)

Воспитатель: Фантастика! Природа благодарит вас.

(Цепляю ключ).

Остров 3. «Танцующие минутки»

 (Двигательная активность + Чувство ритма)

Воспитатель: Чтобы добраться до замка, нужно зарядиться энергией ритма. Повторяйте движения за мной, но будьте внимательны.

Звучит песня  «Часики»

Включается проектор для демонстрации физминутки «Часики»

Остров 4. Последний рывок!

Коллективно сделать Звезду - «Солнца»

 - Ой, ребята посмотрите,  к нам прилетела планета земля и просит нас с вами изобразить Солнца.

-Вы готовы?

-Тогда начинаем  для работы нам понадобятся воздушный пластилин различных цветов,  большой шар для изображения Солнца.

Используем  жёлтый и оранжевый пластилин, хорошо их смешиваем.

Взять большой шар и покрыть его пластилином, аккуратно размазывая пальцами. Не делать резких и сильных движений, чтобы не испортить внешний вид модели.

-Вот мы с Вами смастерили - Солнца.

Карта пройдена.

Дети подойдите к закрытому «волшебному сундуку»

Воспитатель: Вы справились со всеми испытаниями!

Давайте откроем сундук и посмотрим, что же там.

(В сундуке лежат «Дипломы Спасателя Времени» для каждого ребенка, большие песочные часы и светящиеся шар)

Воспитатель (вручая дипломы):

За ваши старания, смекалку и умение работать вместе я награждаю каждого из вас почетным званием «Спасатель Времени»!

Помните, что время бесценно.

 Его нельзя купить, остановить или вернуть.

 Его нужно ценить и использовать с умом: успевать играть, учиться, помогать и мечтать.

III. Заключительная часть. Рефлексия. (1 минута)

-Ребята, какое испытание было для вас самым интересным?

- Что было самым сложным?

-Как вы думаете, почему нам удалось победить Путаника?

(Потому что мы работали вместе, дружно, помогали друг другу).

Воспитатель: Спасибо вам, дорогие спасатели!

Наша миссия выполнена блестяще.  До новых встреч в мире интересных открытий!

Самоанализ

Занятие построено в форме проблемно-игрового квеста, что соответствует возрасту и мотивирует детей.

Использованы интерактивные технологии (работа в командах, исследование, ритмическая игра), ТРИЗ здоровьесберегающая технология (физминутка-танец).

Для достижения поставленной цели я построила занятие с учетом возрастных особенностей детей и соединении в себе знаний детей из разных образовательных областей.

Вводная часть. 

Была создана проблемная ситуация, стимулирующая активность детей.

В королевстве Времени случилась беда.

 Злой Путаник украл все Планеты.

Перед детьми стояла задача собрать их всех.

Был задействован магический круг, который приводил детей к определенной цели.
Основная часть.

 Детям давались задания из различных областей и параллельно, шла работа по активизации словаря, обучению связной речи.
При проведении занятии использовала здоровьесберегающие технологии: дети выполняли задания в движении, была проведена ритмическая пауза в середине занятия. Применила в ходе занятия дифференцированный подход с учетом индивидуальных особенностей детей.
Заключительная часть – имела элемент сюрпризности, так как дети, выполнив задание, были награждены Дипломами Спасателя Времени. Считаю, что структура занятия была продумана и логически взаимосвязана с интегрируемыми заданиями на каждом этапе занятия, была учтена системность и доступность материала, были соблюдены временные рамки занятия. Тем самым были достигнуты цель и задачи, которые я поставила перед собой.