Конспект занятия по познавательному развитию №33 в подготовительной к школе группе Тема: «Голубая планета»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по познавательному развитию №33

в подготовительной к школе группе

Тема: «Голубая планета»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Деятельность детей: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

Цель: продолжить формировать представления детей о природе как о едином целом; о человеке как о части живой природы.

Программное содержание:

Образовательные задачи: закреплять знания детей о животных и растениях, населяющих нашу планету; систематизировать знания за счёт установления связей между особенностями природных зон и животных и растений их населяющих.

Развивающие задачи: развить диалогическую речь: совершенствовать умения отвечать на вопросы развернуто, высказывая свою точку зрения; совершенствовать умения использовать монологическую речь (элементы описания и рассуждения) в процессе обсуждения темы.

Воспитательные задачи: воспитывать экологическое сознание, культуру общения и бережное отношение к земле – своему дому, к животным и растениям, её населяющим.

Материалы и оборудование: демонстрационный – глобус, карта мира, рисунок Солнечной системы с разноцветными планетами, картинки к игре «Хорошо – плохо»; раздаточный – пособие для детей 6-7 лет, простые карандаши.

Планируемые результаты: у детей сформированы знания о том, что нужно беречь природу.

Структура занятия

Длительность 30 минут

Ход занятия

1. Вводная часть

- Как вы думаете, о какой планете написано стихотворение?

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном,

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зелёной.

И стрекозы только тут.

В реку смотрят удивлённо. (Ответы детей.)

- Ребята, мне в детстве подарили планету – Землю. Да, да! С океанами и сушей, с горами и пустынями, с реками и озёрами, с горами и странами. А я, словно богатырь, подняла её одной рукой. Угадайте, что мне подарили? (Ответы детей.)

- Вы правы это – глобус. Это изображение нашей планеты. Это наш общий дом.

- Сегодня мы собрались, чтобы вспомнить всё, что вы узнали в нашем детском саду.

II. Основная часть

1. Беседа «Планета Земля»

- Глобус – маленькая копия планеты, на которой мы живем, и которую называют Земля. Глобус круглый, и наша Земля тоже круглая. И все планеты круглые. Такими они становятся в космосе под силой собственной тяжести.

- Посмотрите на картину (обращаю внимание детей на сюжетную картину).

- Видите, какая красивая наша Земля? (Ответы детей.)

- Космонавты, которые видели ее из Космоса, говорят, что Земля кажется голубой и хрупкой, как стеклянный шар. А почему она кажется голубой? (Ответы детей.)

- Более 70 % поверхности покрыто водой. Это моря, океаны. Есть версия, согласно которой много тысяч лет назад в атмосфере содержался пар, который позволил создать на поверхности температуру, нужную для перехода его в жидкое агрегатное состояние. Земля в Солнечной системе – особенная планета. Ведь в ее атмосфере есть кислород, который необходим для процесса фотосинтеза, а также для дыхания живых организмов.

- А что мы видим еще на поверхности Земли? (Ответы детей.)

- Посмотрите, какой глобус разноцветный! А что обозначают разные цвета? (Голубой – водоемы (реки, озера, моря, океаны), зеленый – растения (леса), желтый – пески (пустыни), коричневый – горы, земля.)

- Верно: это горы, леса, пустыни. Они разные, поэтому Земля кажется разноцветной. Для всех живущих на ней людей Земля – как мама. И люди должны беречь и любить Землю, как любят и берегут маму. Мы должны охранять природу, нас окружающую, потому что больше нигде в Космосе нет такой живой и красивой планеты, как наша Земля.

- Земля кажется живой, но вообще-то все планеты и их спутники - холодные в отличии от звезд, раскаленных шаров. И если звезды светятся, потому что они очень горячие, то планеты сами не светятся, их освещает Солнце. Мы с вами наблюдали за Солнцем во время прогулок, и нам казалось, что оно движется по небу. На самом деле это Земля движется вокруг Солнца. Но, кроме того, что Земля вращается вокруг Солнца, она вращается еще и вокруг своей оси. Посмотрите, как вращается глобус. Большая и тяжелая Земля делает это медленно, ровно за сутки совершает она один оборот. Именно за это время на смену утру приходит день, потом вечер, потом ночь, снова наступает утро. На той стороне Земли, которая обращена к Солнцу – день, а на другой ее стороне – ночь.

-  Посмотрите, передо мной карта мира – карта морей и океанов нашей планеты Земля. Какая погода на Земле? Везде ли она одинаковая? (Нет, на полюсах – холодно, в Африке и в центре Америки – жарко.)

- Какие растения и животные живут на нашей Земле?

Дети называют; можно попросить показать их, на каком континенте живут те или иные животные, растут те или иные растении.

2. Физкультминутка «Море волнуется – раз»

- Ребята, сейчас я буду назвать континент на карте, а вы будете изображать животных, которые там живут.

Воспитатель показывает на континенты: Азию, Европу, Америку, Африку, Австралию.

3. Работа в пособии (задание 1)

- Покажите стрелками, кто где живёт.

4. Работа в пособии (задание 2)

- Покажите высотой стрелки, при какой температуре растут растения.

5. Игра «Наш дом природа»

- Ребята, а знаете ли вы, почему белый медведь обитает именно в северных арктических районах, а не в Африке, например? (У него густая плотная шерсть, которой покрыты даже стопы, на лапах имеются перепонки, 10 см слой подкожного жира).

- А почему в Австралии так легко живется кроликам? (Там мало хищников, много травы).

- Сможет ли азиатская панда жить в Северной Америке (Нет, там не растет бамбук, который является ее основной пищей.)

- Почему пума обитает в северных районах Америки? (Основное место главной ее добычи – северного оленя). 

- Почему жираф, не смотря на большую жару, живет в Африке? (Он питаются акациями, могут дольше, чем верблюды обходится без воды). 

- Сможет ли коала жить в Южной Америке? (Нет, там не растет эвкалипт.)

- Ребята, где же живут все дикие животные? (В природе – лесу, озере, степи и т.д.)

- А человек? (В деревне, городе – в домах.)

- Давайте с вами поиграем  в игру «Наш дом Природа». Каждый из нас живет в доме со стенами, потолком и полом – это наш обычный дом. Но как только мы выходим за порог нашего дома, мы попадаем в другой дом. Этот дом – Природа.

- В нашем доме светло от  лампы, а что может сравниться с лампой в природе? (Солнце.)

- В доме мы обогреваемся батареей. А что нас согревает в природе? (Солнце.)

- В доме есть душ. В природе? (Идет дождь.)

- В доме – вентилятор. В природе… (ветер).

- В доме – пол, в природе… (земля, почва).

- В доме на полу ковер, в природе… (трава).

- В обычном доме каменные и деревянные стены. А в природе… (горы, деревья).

- Дом, в котором мы живем, так похож на дом в природе.

6. Физкультминутка «Хорошо-плохо»

- Ребята, я вам сейчас буду показывать картинки, а вы будете показывать, хорошо на них люди поступают или плохо. Хорошо – встали, руки в стороны, плохо – присели, сжались в комочек. Приготовились…

Воспитатель показывает картинки о правилах поведения в природе.

7. Чтение сказки В.Бианки «Как дед великое равновесие нарушил»

- Послушайте сказку В.Бианки «Как дед великое равновесие нарушил».

Сидит Старик,  чай пьет.  Не  пустой пьет – молоком белит.  Летит мимо Сова.

- Здорово, - говорит, - друг!

А Старик ей:

- Ты,  Сова, - отчаянная голова, уши торчком, нос крючком. Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься, - какой я тебе друг!

Рассердилась Сова.

- Ладно же,  -  говорит,  -  старый!  Не  стану по ночам к  тебе на луг летать, мышей ловить, - сам лови.

А Старик:

- Вишь, чем пугать вздумала! Утекай, пока цела.

Улетела Сова, забралась в дуб, никуда из дупла не летит.

Ночь пришла. На Стариковом лугу мыши в норах свистят-перекликаются:

- Погляди-ка,  кума,  не летит ли Сова - отчаянная голова, уши торчком, нос крючком?

Мышь Мыши в ответ:

- Не видать Совы,  не слыхать Совы.  Нынче нам на лугу раздолье,  нынче нам на лугу приволье.

Мыши из нор поскакали, мыши по лугу побежали.

А Сова из дупла:

- Хо-хо-хо,  Старик!  Гляди, как бы худа не вышло: мыши-то, говорят, на  охоту пошли.

- А пускай идут,  -  говорит Старик.  -  Чай, мыши не волки, не зарежут телки.

Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнезда ищут, землю роют, шмелей ловят.

А Сова из дупла:

- Хо-хо-хо,  Старик!  Гляди,  как  бы  хуже не  вышло:  все  шмели твои разлетелись.

- А пускай летят,  -  говорит Старик.  -  Что от них толку: ни меду, ни воску, - волдыри только.

Стоит на  лугу  клевер кормовистый,  головой к  земле виснет,  а  шмели гудят,  с луга прочь летят,  на клевер не глядят, цветень с цветка на цветок не носят.

А Сова из дупла:

- Хо-хо-хо,  Старик!  Гляди,  как бы хуже не вышло: не пришлось бы тебе самому цветень с цветка на цветок разносить.

- И ветер разнесет, - говорит Старик, а сам в затылке скребет.

По  лугу  ветер гуляет,  цветень наземь сыплет.  Не  попадает цветень с цветка на цветок, - не родится клевер на лугу; не по нраву это Старику.

А Сова из дупла:

- Хо-хо-хо,  Старик! Корова твоя мычит, клеверу просит, - трава, слышь, без клеверу что каша без масла.

Молчит Старик, ничего не говорит.

Была  Корова  с  клевера здорова,  стала  Корова тощать,  стала  молока сбавлять; пойло лижет, а молоко все жиже да жиже.

А Сова из дупла:

- Хо-хо-хо, Старик! Говорила я тебе: придешь ко мне кланяться.

Старик бранится,  а  дело-то не клеится.  Сова в  дубу сидит,  мышей не ловит.  Мыши  по  лугу  рыщут,  шмелиные гнезда ищут.  Шмели на  чужих лугах гуляют,  а  на  Стариков луг и  не  заглядывают.  Клевер на лугу не родится.

Корова без клеверу тощает.  Молока у  Коровы мало.  Вот и чай белить Старику нечем стало.

Нечем стало Старику чай белить - пошел Старик Сове кланяться:

- Уж  ты,  Совушка-вдовушка,  меня  из  беды выручай,  нечем стало мне, старому, белить чай.

А Сова из дупла глазищами луп-луп, ножищами туп-туп.

- То-то,  -  говорит,  -  старый. Дружно не грузно, а врозь хоть брось.

Думаешь, мне-то легко без твоих мышей?

Простила Сова Старика, вылезла из дупла, полетела на луг мышей пугать.

Сова полетела мышей ловить.

Мыши со страху попрятались в норы.

Шмели загудели над лугом, принялись с цветка на цветок летать.

Клевер красный стал на лугу наливаться.

Корова пошла на луг клевер жевать.

Молока у Коровы много.

Стал Старик молоком чай белить,  чай белить – Сову хвалить,  к  себе в гости звать, уваживать.

8. Работа в пособии (задание 3)

- Расставьте картинки по порядку и расскажите сказку В.Бианки «Как дед великое равновесие нарушил».

III. Заключительная часть

Итог занятия

- Сегодня мы с вами говорили о том, что вся Земля - наш общий дом. Рядом с нами живут животные, растения, насекомые. И чтобы нам всем жилось хорошо на нашей планете, давайте будем её беречь. Если каждый будет выполнять правила поведения в природе, то наша Земля будет самой красивой планетой.

Пусть земля родная наша

Год от года будет краше.

Мы не гости на планете,

Помните об этом, дети.

Научитесь мир беречь!

Счастья вам! До новых встреч!