Конспект занятия по познавательному развитию №34 в подготовительной к школе группе Тема: «Я – гражданин мира»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по познавательному развитию №34

в подготовительной к школе группе

Тема: «Я – гражданин мира»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Деятельность детей: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

Цель: закреплять у детей знания о многообразии и индивидуальности каждого человека на Земле, о взаимосвязи и взаимозависимости отдельных людей и народов друг от друга, о необходимости совместного проживания и взаимодействия.

Программное содержание: закреплять у детей культурно-исторические и географические знания о Земле, воспитывать любовь к Родине, толерантность и уважение к традициям других народов, закреплять умения соблюдать правила безопасности.

Материалы и оборудование: демонстрационный: карта мира, картинки с изображением различных достижений людей, фишки для подсчета очков, атрибуты для игр: «Машина времени», «Где мы были», «Маски», «Олимпиада», схемы человечков для игры «Стоп»; раздаточный: пособие для детей 6-7 лет, цветные карандаши.

Планируемые результаты: у детей сформированы знания о многообразии и индивидуальности каждого человека на Земле, о взаимосвязи и взаимозависимости отдельных людей и народов друг от друга, о необходимости совместного проживания и взаимодействия.

Структура занятия

Длительность 30 минут

Ход занятия

I. Вводная часть

- Дорогие ребята, вот и подошел к концу учебный год. Мы много нового и интересного с вами узнали. Но для того, чтобы проверить ваши знания, я  предлагаю провести сегодня викторину по теме «Я – гражданин мира». Сейчас мы разделимся на 2 команды. Я буду задавать вопросы. Если вы правильно на них отвечаете, то получаете фишку. Та команда, которая соберет больше всех фишек, побеждает в нашем соревновании.

Итак, мы начинаем игру «Я – гражданин мира».

II. Основная часть

1. Этап I. Природа и люди

1. Назовите месяцы года. (Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.)

2. Везде ли одинаковая погода в эти месяцы? (Нет, в мире разная погода.)

3.     Какой континент самый холодный, а какой самый жаркий (Антарктида и Африка.)

4.     Люди каких профессий помогают природе, её защищают? (Экологи, лесники, инспекторы водоохраны и рыбнадзора.)

5.     Как люди используют природные богатства леса? (Лес очищает воздух, охота, обработка дерева: строительство, бумага, мебель и пр.)

6.     Как люди используют природные богатства морей и океанов? (Рыболовство, добыча ископаемых, украшений.)

7.     Где и почему люди придумали календарь? (В Африке, в Египте, люди записывали явления природы в разное время – это помогало им в сельском хозяйстве.)

2. Физкультминутка. Игра «Стоп»

Дети под музыку двигаются. С остановкой музыки или сигнала воспитателя «стоп» дети принимают позу, нарисованную на карточке, изображающую то или иное правило поведения в природе.

- Давайте поиграем и изобразим рисунки с предупреждающих табличек. Что на них изображено? (Правило поведения в природе, уборка мусора, тушение костра, подкормка животных.) 

3. Этап II. Правила поведения

1.     В какой книге написаны правила поведения пешеходов и водителей? («Правила дорожного движения».)

2.     Назовите основные правила для пешеходов. (Переходить улицу только  в указанных местах, следить за сигналом светофора, не играть на проезжей части.)

3.     Зачем люди здороваются? (Приветствуют друг друга, желают здоровья.)

4.     Назовите правила поведения за столом. (Есть аккуратно, пользоваться столовыми приборами и салфетками, есть спокойно, не торопясь, не набивая полный рот и не разговаривая с полным ртом.)

5.     Как ведут себя современные люди в общественных местах?

5.1. В поликлинике? (Не баловаться и не бегать, не мешать другим больным, слушать врача, выполнять его указания.)

5.2. В общественном транспорте? (Входить только после того, как выпустишь выходящих, уступать место женщинам с маленькими детьми и пожилым людям, не пачкать ногами других людей, не бегать,  держаться за поручень, не кричать.)

5.3. В зоопарке? (Не протягивать к клеткам руки, не стучать по стеклу, не кормить животных, внимательно слушать экскурсовода, задавать вопросы после того как он расскажет все, что считает нужным.)

5.4. В библиотеке? (Соблюдать тишину, аккуратно и бережно относиться к книгам, вовремя их возвращать в библиотеку.)

5.5. В музее? (Внимательно слушать экскурсовода, задавать вопросы после того, как он расскажет всё, что считает нужным, не трогать экспонаты руками, не мешать другим посетителям.)

6. Какие правила поведения  древние люди придумали самыми первыми? (Делиться едой, уважать и беречь старших.)

4. Физкультминутка. Игра «Машина времени»

- А теперь мы поиграем в  «Машину времени». Я говорю, на сколько лет назад мы уехали, а  вы изображаете, как тогда здоровались люди. Игра начитается с эпохи 10 000 лет назад (первобытная эпоха), потом – 1 000 (Древняя Русь), 500 (эпоха Петра I), 100 (революционная Россия), настоящее время.

5. Этап III. Я – гражданин России

1.     Назовите символы России. (Герб, флаг и гимн.)

2.     Кто управляет нашей страной? (Президент.)

3.     Назовите природные зоны, которые можно встретить в России. (Ледяные пустыни Арктики, тундра, тайга, смешанный лес, степь, горы.)

4.     Чем богата российская природа? (Полезные ископаемые, леса, пресная вода, рыба, пушнина.)

5.     Назовите народные промыслы России. (Гжель, Хохлома, Городец, Дымка.)

6.     Как прославили россияне свою страну? (Балет, художники, писатели, спортсмены и пр.)

6. Физкультминутка «Олимпиада»

Дети играют в «Море волнуется…», изображая олимпийцев.

- Представьте, что вы олимпийская сборная России. Конечно, снаряды у нас будут воображаемые. Внимание! Кто лучше всех изобразит олимпийца в виде статуи, тот и победил. Море волнуется – раз, море волнуется – два, море волнуется – три, олимпиец на месте замри…

7. Этап VI. Я – гражданин мира. Работа в тетради

Задание 1

- Многие вещи, которые нас окружают, были изобретены другими народами. Распутайте линии и узнайте, где впервые появились эти знаковые предметы.

- Кому мы благодарны за эти вещи?

Задание 2

- Обведите предметы, которые помогают людям работать, красным цветом, а отдыхать – зелёным.

- Почему все предметы обведены и тем и другим?

- Составьте рассказ по пословице «Делу время – потехе час» по этим картинкам.

Задание 3

- На этих картинках изображены различные праздники. Назовите их.

- Обведите те, которые празднуют во всём мире.

- Какой праздник отмечают только в семье, а какой – только в нашей стране?

Задание 4

- Люди из разных стран, даже с разных континентов, часто собираются вместе. Расскажите по картинкам, зачем они это делают.

- Что ещё люди со всей Земли делают вместе? (Работа экологов, спасателей.)

8. Физкультминутка «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»

Дети разбиваются на подгруппы, воспитатель раздаёт им карточки – задания. Они изображают занятия людей на разных континентах по картинкам. Другие подгруппы должны разгадать, о каком континенте идёт речь.

- Сейчас одна команда показывает, чем люди занимались по картинкам, а другая отгадывает действие.

III. Заключительная часть

Итог занятия

- Ребята, как вы считаете, чем похожи люди на всей нашей планете? (Они похожи внешне, одинаково пользуются природой Земли, одинаково себя ведут, любят музыку и книги, кино и спорт, театр и искусство, все хотят жить в мире и спокойствии.)

- А как вы считаете, зависят ли люди на планете друг от друга? (Если в одной стране люди не берегут природу, то она погибнет везде.)

 - Правильно. Но и от уважения к другим людям тоже многое зависит – если люди живут мирно, не ссорясь, работают вместе, то и их страна, континент, весь мир становится краше и богаче.