В мире камней- полезных и ископаемых
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Тема занятия

«В мире камней и полезных ископаемых»

Тема:В мире камней и полезных ископаемых.

Цель:Познакомить детей с понятием «полезные ископаемые», разнообразием камней и их применением в жизни человека.
Задачи:

1. Учить различать камни по внешним признакам (цвет, форма, твердость).
2. Дать понятие «гранит», «известняк», «мел», «нефть» (обзорно).
3. Развивать тактильные ощущения и логическое мышление через опыты.
4. Воспитывать бережное отношение к природным богатствам.

Оборудование:Коллекция камней (гранит, известняк, мел, песок, глина), лупы, стакан с водой, молоток (для демонстрации), салфетки, интерактивная карта (или глобус), иллюстрации карьера и шахты.

Ход занятия

1. Организационный момент (2 мин)

• Загадка:«В огне не горит и в воде не тонет. Что это?» (Камень).
• Беседа:

Посмотрите вокруг. Из чего сделаны стены дома, дороги под ногами, горы? (Из камня).

2. Введение понятия «Полезные ископаемые» (5 мин)

• Объяснение:Под землей и на ее поверхности хранятся настоящие сокровища. Все, что люди добывают из недр земли и используют для своей пользы, называетсяполезные ископаемые.
• Вопрос:Почему «полезные»? (Приносят пользу). Почему «ископаемые»? (Их нужно выкопать из-под земли).
• Показ на карте значков (треугольники, квадратики) – это условные обозначения месторождений.

3. Знакомство с видами камней (10 мин)

• Гранит (самый твердый):

• Показать зернистый камень (зёрна: кварц, слюда, полевой шпат).
• Где используют? (Набережные, памятники, фундаменты домов, метро).

• Известняк (белый/серый):

• Из чего состоит? (Из ракушек древних моллюсков). Опыт: капаем уксусом – шипит (выделяется газ).
• Где используют? (Строительство домов, мел для школьной доски).

• Песок и глина:

• Сравнение: Песок – сыпучий, глина – пластичная (лепится).
• Из песка делают стекло. Из глины – кирпичи и посуду.

• Горючие ископаемые (кратко):Уголь (черный, блестит, горит), Нефть (жидкое черное золото).

4. Физминутка «Гора и камушки» (2 мин)

• Стояли горы высокие (руки вверх, потянуться).
• Дули ветры, текли ручьи (качание руками, покачивание).
• Гора разрушалась в мелкие камушки (присесть, сжаться в комок).
• Побежали камушки по воде (бег на месте).

5. Практическая деятельность: Лаборатория (8 мин)

Дети делятся на группы и исследуют камни с помощью лупы и воды.

Карточка исследователя:

1. Рассмотри:Есть ли трещины, блестки, цвет?
2. Потрогай:Гладкий или шершавый?
3. Опусти в воду:Утонул? (Все тонут, кроме пемзы). Стал ли цвет ярче? (Да, мокрый камень красивее).
4. Проверь на прочность:Поцарапай ногтем. Если не царапается – твердый (гранит), если царапается – мягкий (мел).

Вывод:Все камни тяжелые, твердые, разные по цвету и фактуре.

6. Как добывают камни? (3 мин)

• Открытый способ (Карьер):Огромная яма в земле, где экскаваторы и самосвалы берут песок, глину, гранит.
• Закрытый способ (Шахта):Глубокий колодец вниз. Там темно, добывают уголь. Нужны каски и лампы.

7. Закрепление (3 мин)

• Дидактическая игра «Где спрятался камень?»

• Гранит – в памятнике.
• Известняк – в школьном меле.
• Глина – в кирпиче и чашке.
• Нефть – в бензине для машин.

8. Рефлексия (2 мин)

• Вопрос:Почему нужно беречь полезные ископаемые? (Они не восстанавливаются, исчезают навсегда).
• Правило:Нельзя жечь костры на местах добычи торфа и угля. Не мусорить в карьерах.
• Итог:Сегодня мы были геологами – искателями сокровищ Земли.

Домашнее задание (по желанию):Найти дома один предмет, сделанный из камня, и рассказать, как он попал в дом.